【教学设计】北师大版·必修2第10课《对外开放格局的初步形成》
一、内容标准
概述我国创办经济特区、兴办经济技术开发区、开辟沿海经济开放区和开发开放上海浦东的史实，分析我国对外开放格局初步形成的特点。 二、教学目标
1.知识与能力
语音通讯了解经济特区的设立情况，理解经济特区在社会主义建设中的作用和影响。
了解沿海经济开放区的开辟情况和意义。
记忆浦东开发的目的及影响，理解浦东成为中国20世纪90年代改革开放的重点和标志的含义。 2.过程与方法五
利用历史图片、文字、示意图等，从多种形式的材料中获取有效信息，做到论从史出。
运用比较、概括和阐释等方式，掌握对外开放的过程，把握全貌。
3.情感态度与价值观
树立对外开放意识，认可和支持我国对外开放政策，增强责任感、使命感。
三、教学策略
教学重点与难点
重点：对外开放格局是如何初步形成的。
难点：经济特区在社会主义现代化建设中的作用和影响。
四、教学过程
【导入新课】
展示图片和文字材料。
兰陵笑笑生文字材料：1978年和1979年，先后访问了日本和美国。面对西方高速发展的经济，在深感中国
已经落后的同时，他深刻地认识到：“环顾全球，今天世界上经济发展较快的国家，没有一个是闭关自守的。对外开放的政策是中国的希望。关起门来搞建设是不行的，中国的发展离不开世界。”通过对外开放，迅速缩短与发达国家的差距，被写入了中共十一届三中全会的文件。
问题：出访日美后得出了怎样的认识？
多媒体课件出示课题。
第10课对外开放格局的初步形成（板书）
【新课讲授】
什么是对外开放？它建立的基础是什么？奉行什么原则？对外开放的目的是什么？中国对外开放的国际和国内背景有哪些？
问题：我国对外开放格局初步形成的特点是什么？
指导学生阅读教材，探究问题。
学生自主学习，归纳总结。
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我国的对外开放从设立经济特区、沿海开放城市、沿海开放区到沿江开放港口城市、沿边开放城镇及内地省会开放城市，形成了一个全方位、多层次、宽领域的对外开放格局。
问题：什么叫经济特区？我国经济特区是怎样建立起来的？
经济特区（板书）
学生自主学习，归纳总结。
在中国共产党的领导下、中华人民共和国完全行使主权管辖的行政区域，是实行特殊的经济政策和特殊经济管理体制的特区。五大特区：深圳、珠海、汕头、厦门、海南岛。
问题：结合所学知识，分析我国建立经济特区的原因和社会条件有哪些。
学生自主学习，归纳总结。
原因：“左”倾错误和计划经济体制的弊端严重影响了经济的发展，造成了中国的落后。
社会条件：
（1）十一届三中全会决定实行改革开放；
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风行三国（2）20世纪70年代以来中国外交形势的好转；
（3）广东、福建靠近港澳，两省是侨乡，地理位置优越，便于向外联系；
（4）国家政策的支持和、扶植。
问题：经济特区除了在吸引外资方面取得重大成就外，还有什么重大的意义？
文字材料：二十多年来，深圳人创下了230多项“全国第一”：物价改革、打破铁饭碗、股份制试点、证券市场、企业产权转让、国有土地使用权有偿转让、“小政府、大社会”的管理、住房制度改革、对外企实行国民待遇、社会保障。
学生自主学习，归纳总结。
意义：经济特区是发展外向型经济的“排头兵”；对沿海地区实行外向型经济战略，具有探索和示范作用；特区的改革，为全国提供了宝贵经验；中国对外开放全面展开的“突破口”，有力地推动了改革开放和现代化建设的进程。
出示五个经济特区的图片，加强学生的感性认识。
沿海经济开放区的开辟（板书）
问题：在经济特区取得巨大成就之后，我国在对外开放方面又做出了哪些重大决策?
学生自主学习，归纳总结。
（1）1984年开放天津、上海、福州、广州等14个沿海港口城市；
（2）1985年以后，相继将长三角洲、珠江三角洲和闽东南（厦漳泉三角区）和环渤海湾地区开辟为沿海经济开放区。
问题：这些经济开放区具有哪些经济发展的有利条件？
学生自主学习，归纳总结。
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