尊敬的各位评委老师：
大家好，我说课的内容是人教版七年级上册第一单元一节唱歌课《中学时代》，接下来我将从天和众邦一下几个方面进行说课：
一、说教材
二、说学情
三、说教学目标
四、说教法与学法
五、说教学重难点
六、说教学准备
七、说教学过程
八、说板书设计和教学理念
一、说教材
首先谈一谈我对教材的理解，《中学时代》是人教版七年级上册第一单元一节唱歌课;歌曲为C大调，2/4拍，整首歌曲情绪给人激昂、自信、积极的感觉，描绘了中学时代的幸福美好时光。通过学习本节课，让学生提高演唱技能。 二、说学情
其次，作为一名教师不但要对教材有所了解，还要对学生的情况有所了解，做到因材施教。初中生的思维认知能力正处于直观形象到抽象过度的阶段，他们不再满足于音乐的好听与否，而是渴望更深一层的了解音乐的内涵，这时教师对音乐元素的讲解，音乐作品的分析就显得尤为重要。教师可以着重让学生开阔音乐视野，并积极参与音乐实践活动。同时，这时期的学生正值变声期，教师要提醒学生保护嗓音。 三、教学目标
根据以上情况我确定了如下教学目标
情感态度与较直观：通过学唱歌去，激发学生对中学生活的向往和珍惜之情。
过程与方法：通过小组合作的方式，学生提高团结合作的精神。
知识与技能：了解二声部合唱，并能完整有感情的演唱歌曲。
四、教学重难点
基于以上的教材、学情的分析以及教学目标的设立，我确定本节课的重点是有感情地演唱歌曲。难点是二声部合唱。
五、教学方法
为了更好的突破重难点，本堂课我主要采用的教学方式分以下两点。教法：创设情境法、示范法 。学法：小组合作法。
六、教学过程
接下来说我的教学过程，也是本节课的中心部分。分为五个环节：导入环节、感知环节、探究环节、巩固提升环节、小结作业环节。
首先是导入，好的导入是成功的一半。因此我采用语言导入的方式进行导入，提问学生期望怎样度过自己的中学时期，通过学生的回答引出新课，《中学时代》，激发学生的学习兴趣。
接下来是感知环节，我会采用聆听的方式，让学生边听边思考歌曲情绪是怎样的，通过学生的回答，教师的总结，从而知道歌曲情绪是。之所以这样做是为了让学生对整首歌曲的情绪有所了解。
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接下来是探究环节，老师进行范唱，让学生对歌曲的旋律有基本的了解，然后让学生跟琴唱谱，发现并纠正学生演唱不准确的地方，出困难，从而引出本节课的难点二声部合唱，对学生依次教唱高声部和低声部，通过教师协调学生合作共同演唱高低声部。为了保证学生有感情的演唱歌曲。我会引导学生有感情的朗读歌词，再代入到歌曲旋律中，我之所以这样设计的目的是为了引导学生提高演唱能力。
通过这样的设计，学生可以循序渐进，更加清晰学习思路，更全面地掌握新知，同时学生还可以主动地投入到教学过程中来，从而能够更快速地学唱歌曲。
为了让学生更好的巩固已掌握的知识，我会以中间的同学为基准，分两组进行创编，第一组为歌曲创编舞蹈，第二组用打击乐器为歌曲创编伴奏，这样做是遵循新课标，强调音乐实践鼓励音乐创造
第五环节是课堂小结环节，在这一环节我会引导学生总结这节课所学到的知识点，留下开放式的作业，让学生课下收集更多关于中学生活的歌曲。
七、板书设计
最后是我的板书设计，简洁明了，让学生直观本节课的重难点。
中学时代
1=C 2/4
激昂、自信、积极
二声部合唱
以上就是我的说课，感谢各位老师的聆听，请大家批评与指正。谢谢。
花棒《中学时代》说课稿2
一、说教材：
（一）说教学内容：
《中学时代》选自义务教育教科书（人教版）七年级音乐上册第一单元《中学时代》。本单元教学内容由唱歌、欣赏、演奏三部分组成，力求围绕“中学时代”这一主题，帮助刚刚踏入中学校门的学生感受和体验反映校园生活的音乐作品，并表现中学生应有的朝气。本课选取了以学唱歌曲《中学时代》为第一课时的教学内容。
（二）说教材分析：
歌曲是由王晓玲（词）、戴于吾（曲）于1983年创作的。这首作品传唱至今，影响了一代代莘莘学子，成为许多人中学时代美好记忆的一部分。《中学时代》的歌词采用一问一答的形式，描绘了中学时代的美好画卷，塑造了中学生积极向上、充满理想的形象。歌曲2/4拍，大调式、二段体，结构为：A[a(8小节）+a´（8小节）]+B[b（8小节）+过渡句（4小节）+a〞(8小节）]。歌曲旋律优美，节奏活泼，易于学唱。
（三）说教学目标：
根据新课程，音乐课要培养学生对音乐的持久兴趣，丰富学生的情感体验，培养良好的审美情趣和积极乐观的生活态度，促进身心的健康发展，根据七年级学生的好奇心和好动性的特点，我设计的教学目标是：
1.情感·态度·价值观：
（1）积极感受、准确学唱歌曲;尝试表现歌曲昂扬、自信的精神面貌；与同学合作初步体验合唱的艺术美。
缅铃（2）学会歌曲《中学时代》并有感情的演唱歌曲，能够用轻快而有弹性的演唱能力。
（3）理解中学时代的重要性，珍惜中学时代的学习机会，树立为社会服务的理想。
2.过程与方法
（1）在聆听歌曲中初步学习音乐作品分析的基本方法。
（2）结合发声练习和歌曲旋律的学唱，识读乐谱并学习正确的演唱及合唱方法，达到准确表现歌曲的目的。
（3）学习设计不同的演唱形式，增强歌曲的情感表现。
3.知识与技能
（1）复习小学阶段的单拍子（2/4、3/4）指挥图示，培养学生边视唱边打拍子的习惯和能力。
（2）学习歌唱的基本方法和要求,初步体验合唱感觉。
（3）准确学唱《中学时代》的旋律和歌词。
（四）说教学重点与难点
1.教学重点：准确学唱《中学时代》的旋律和歌词。
2.教学难点：识读乐谱并学习正确的演唱及合唱方法。
（五）说教具的准备
为了让学生能更好的学唱好歌曲，给学生更直观、更有兴趣的学习好音乐，我在教学过程中使用多媒体课件以及钢琴等教学用具。
二、学情分析
我校是农村学校，学生大部分来自于外来工子弟，音乐基础较薄弱，但初一新生较有好奇心和好动性，想象力丰富，他们对一歌曲的情感表达有一定的认知能力，我通过欣赏歌曲，启发学生对歌曲进行律动，打好节拍等方法，达到较好的效果。
三、说教法
《新课标》指出，以音乐审美为核心，是对音乐艺术美感的体验、感悟、沟通、交流中享受音乐美的过程。在教学中，以兴趣爱好为动力，面向全体学生，注重个性发展，在整个教学环节里，以学生为主体，学习并掌握必要的音乐基础知识和基本技能，拓展文化视野，识读乐谱并学习正确的演唱和合唱方法，利用播放多媒体手段，让学生感受音乐的美感，学生通过欣赏歌曲，合作体验、以及老师的讲解、范唱和听唱法等来学习歌曲《中学
时代》。
四、说学法
托尔斯泰说：“成功的教学不是强制，是激发学生学习的兴趣，学生是主体，要让学生主动的参与学习，选择方法很重要的，根据教材的内容和初一年新生的好奇心和好动性的特点，我在学法的过程中紧紧围绕教学目标，指导学生通过”模唱法”，“合作法”以及老师和学生一起配合演唱等多种方法进行自主探究学习。
五、说教学过程
师生问好：（师:同学们好 生：陈老师好 ）
导语：
同学们，你们现在升入初中了，就是中学生了，因为中学阶段是人生最徇丽多彩的年华，是黄金时代，是我们探索知识，认识世界，中学时期是人生的转折点，所以它值得我们珍爱、难以忘怀。我们应该怎样珍惜这三年的中学时光，今天就一起来学习一首关于中学时代的歌曲。
（一）学生聆听歌曲
1.初听导入
师：请同学们认真聆听歌曲，感受歌曲的情绪，并根据歌词判断歌曲名称（伴随歌曲的播放，逐句出现歌词）。
学生：歌曲的情绪是昂扬、自信、积极、向上的。歌曲名称为《中学时代》。
师：出示课题《中学时代》
【设计意图】
感受歌曲情绪和判断曲名这两项听赏任务，培养学生专注听赏、认真感受、积极判断的听赏习惯，并自然导入本课主题。
2.介绍作者
王晓岭，词作家、一级编剧。原北京军区政治部战友歌舞团团长，中国音乐家协会理事，
中国音乐文学学会副主席。主要作词作品有：《当兵的人》《阳光路上》及《中学时代》等。
戴于吾，作曲家、编审。1959年毕业于中央音乐学院作曲系，创作了许多独唱、合唱作品。代表作有：《铃兰》《江雪》及《中学时代》等。征服者1453
【设计意图】
培养学生尊重创作者劳动的态度。
国际钢协3.再次聆听歌曲，判断歌曲的节拍，并尝试随音乐的速度挥打出相应的指挥图示。
（1）复习学生在小学阶段学习的指挥图示，二拍子和三拍子的挥拍方法。
（2）了解学生对单拍子指挥图示的学习状况，并加以指导。
（3）学生对单拍子强弱规律的了解情况，并有针对性的指导和讲解。
（4）请学生上来挥拍，并说出二拍子和三拍子的强弱规律。
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