彩云追月歌唱课教案
【篇一彩云追月教案】人民音乐出版社八年级上册第五单元彩云追月【教学年级】八年级【教学课时】1课时【教学内容】合唱彩云追月【课型】唱歌综合课【教材分析】合唱歌曲彩云追月是由词作家刘麟根据作曲家任光所创作的民族管弦乐曲彩云追月的主要旋律和音乐意境改编而成，歌曲为民族宫调式，4/4拍，二段体结构。 切分音的运用使曲调产生了心潮澎湃的激动情感，给人以深刻的印象，富有童真的歌词，描绘了月夜的幽静和美好，合唱形式的使用，更增添了月夜的神秘感，令人遐想。 【学情分析】八年级的学生的正处于青春期，这个时期的学生的心理和生理发生了巨大的变化，从一种直观的感性接受逐渐的走向了理性的认知，他们已经掌握了一定的音乐知识，具有强烈的表现欲望，但在音乐课堂中又羞于开口，不能积极的参与到音乐实践活动中，不喜欢自己演唱，更不喜欢民族民间音乐，而偏爱流行音乐，为此，我们要正确的引导，在我们的音乐课堂让学生多去聆听这些优秀的民族民间音乐，因为它是经过一代代的传承下来的音乐精华，我们就可以在潜移默化中让学生逐渐的喜欢民族民间音乐，从而继承弘扬我国的民族民间音乐。 其次，从中学生的演唱形式上来说，平时学生都喜欢用齐唱或者是独唱的方式去演唱歌曲， 对于二声部的教学，学生大多都不愿意去选择唱低声部，而喜欢唱高声部，因为高声部旋律性较强，明朗好听，加上学生的合作意识较差，所以，合唱教学进行时有一定的困难。 为此，我们不能规避二声部教学，而是要根据学生的识谱能力，适当的降低难度，可对二声部进行简单的改编，让学生更加喜欢合唱的形式，感受合唱的音美。 【教学目标】1、情感.态度.价值观通过歌曲学习，使学生乐于聆听、感受、体验、理解中国民族民间音乐深厚、丰富的意蕴之美。 以及二声部和声演唱的音之美。 2、过程与方法通过感受、体验、模仿、声部合作等方法和手段，培养学生对民族民间音乐的感受能力和辨别能力，培养学生的合作意识。 3、知识与技能有情感地演唱歌曲彩云追月。 在唱好自己声部的基础上，能够做到聆听其他声部，建立合作意识。 【教学重点】学唱（体验）歌曲，并能够自然流畅地演唱二声部歌曲彩云追月，体会民族器乐曲旋律韵味。 贯穿歌曲始终的切分节奏的学习。 【教学难点】能用统一、和谐的声音演唱歌曲的二声部。 【教具准备】钢琴、多媒体、课件等【教学过程】一、引新课件展示月亮，提问月亮象征着和谐、宁静、温馨和团圆，看见月亮，你会产生什么样的感觉呢同学们，你们都知道哪些关于月亮的哪些歌曲或乐曲望月红月亮草原夜美等二、创设情境，感受歌曲彩云追月1、聆听音乐播放乐曲，让学生闭上眼睛静静地聆听。
师用语言引导老师看同学们都被这美妙的音乐所陶醉，你仿佛看到了什么样的画面或意境（学生展开想象，抒发自己内心的感受）2、感受节奏师引导在美丽的夏夜，有许多的萤火虫像星星一样闪闪烁烁，调皮的眨着眼睛，听4/44066060|1055050|xxxxxxxx（教师先引导学生逐条视唱，然后再分组演唱）一组4/44066060|1055050|xxxxxxxx（提示学生保持好唱歌的姿势，用富有弹性、轻巧的声音去演唱。
）师引导真的太美了，萤火虫闪闪烁烁眨着眼睛，若隐若现的飞来了。
语言转换 。
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一组4/44066060|1055050|闪闪烁烁眨着眼睛师引导他们在讲一个夏天神秘的梦，（老
师引导学生和老师一起演唱课件出示的旋律）16123|5653-|53322|1---讲一个夏天神秘的梦，天地都在倾听。
设计意图这一环节让学生在课的一开始就能够进入音乐的意境，激发了学生的学习音乐的兴趣，在创设的音乐意境中，让初步感受二声部的和谐之美，为下一步的合唱教学做了良好的铺垫。
三、新课学习1、感受师引导一起来倾听这夏天的故事（课件出示歌谱，并播放歌曲彩云追月的范唱。
）（完整聆听歌曲彩云追月，学生边欣赏边随音乐轻轻晃动身体，初步感受歌曲的意境。
白京商城 ）师引导学生回答歌曲讲述了一个什么动人的故事呢或仿佛看到了一个什么动人的场面歌曲有一个富有动感的名字叫引出课题彩云追月，并板书课题。
2、分析歌曲【篇二音乐教案彩云追月】彩云追月教学设计一、教学内容（一）听民族管弦乐彩云追月（二）唱歌曲彩云追月二、教学目标1、欣赏民乐合奏曲彩云追月，通过情景式教学，感受幽淡的夜幕下，云月追逐相映成趣的意境。
2、了解并掌握切分节奏和前倚音，能用“xxx节”奏为乐曲伴奏。
l （点击课件，出现云的图片）1、问同学们，你们看到了什么2、欣赏一组月亮图片。
3、欣赏民族管弦乐彩云追月（截取1小段）（1）师明月当空、月光如水，云彩悠悠、忽进忽退，夜空中的一对好朋友，这么美的的景让你想到了什么（2）它们会发生怎样的故事呢请到这段民乐合奏中寻答案吧。
（3）师刚才我们欣赏的曲子有个好听的名字叫做彩云追月，该曲由著名作曲家任光在1935年所写。
原为民族管弦乐曲，乐曲旋律舒缓优雅，把人们带进了“皎洁明月动，彩云紧相随”的诗画意境之中（课件播放）（3）师提问这首乐曲的节奏、情绪、速度是怎样的提供学生选择的答案节奏平稳的多变的自由的情绪雄壮的抒情的活泼的速度中速稍慢较快（二）渗透音乐知识切分节奏。
1、认识切分音、切分节奏（1）师刚才这段美妙的音乐中有一个节奏频繁出现，你发现了吗（课件出示xxx，指明切分节奏。
）（2）师切分节奏中强且长的音叫做“切分音”，它改变了基本的强弱规律，它从弱起过渡到强又回到弱。
包含切分音的节奏叫切分节奏（3）学生自己拍打节奏。
（4l 4、师弹奏钢琴，请学生出这首歌曲一共出现了几次切分节奏。
5、除了切分节奏，你还发现了其它哪些记号（波音记号、倚音记号）6、把切分节奏、附点节奏、波音记号等拎出来单独练习。
7、完整唱歌谱8、完整演唱，难点（四）艺术处理1、师神情并茂的讲述（每当中秋月圆时，我们站在白沙滩，遥望日月潭，月光照着宝岛，我的情思也随着月光漂向远方，泪水不自然地流了下来，亲人呀，你听见了我的呼喊声吗，什么时候我才能与你相聚呀。
）所以在演唱时我们要唱出对亲人浓浓的思念和盼望亲人重归的期望之情。
2、师让我们带着思念亲人的感情跟音乐演唱歌曲。
（五）拓展歌曲1、师老师想请你们做一个小小设计者。
老师这里有两个力度记号，中弱和中强。
请你们按照自己对这首歌曲的理解来设计一下。
2、加打击乐器演唱。
启发学生用三角铁、碰铃、木鱼等伴奏。恐怖主义产生的原因
（教师弹琴，学生伴奏演唱）3、用口琴试着吹切分节奏616（六）总结师浓浓的思乡之情，总能让人潸然泪下，望着远方的故乡和亲人，想到自己却无法与他们团聚，也只能用
歌曲来来抒发着思念之情。
最后让我们再次感受歌曲彩云追月，希望台湾能够早日回归到祖国妈妈的怀抱。
附注（拓展歌曲中的2、3视实际情况而定）．【篇三彩云追月_教学设计】彩云追月教学设计执教观坝希望小学黎阳教学内容苏教版五年级上册第五单元第二课时唱歌教学彩云追月。
教学目标1.通过欣赏民族乐曲彩云追月，让学生感受乐曲所表达的意境，体验悠扬、舒展的旋律，得到美的享受，激发学生对民族音乐的学习兴趣。
2、让学生了解“xxxxx切”分音、波音和倚音的含义极其演唱方法。
3、能用圆润、连贯的声音演唱歌曲彩云追月。
教学重点能用圆润、连贯的声音演唱歌曲彩云追月。
治理与善治 教学难点了解切分音、波音和倚音，引导学生运用于歌曲的演唱中，更贴切地表达歌曲的情感。
教学准备多媒体课件、电子钢琴等。
教学过程一、听音乐进教室。
课前播放葫芦丝版彩云追月，学生进教室后静静听赏。
【设计意图让学生在完全放松的氛围中熟悉乐曲旋律，为后面的学习做好铺垫。
】二、播放歌曲，初步感受。
1、播放“完美版、精美音画和含简介”的歌曲彩云追月视频，学生带着思考听歌曲。
（1）你看到了什么画面（彩云与月亮的嬉戏）引出并板书课题。
（2）介绍彩云追月的曲、词作者及音乐创作背景。
（作词家思念远在台湾亲人的思念。
）【设计意图通过画面的展现，把学生带入与教学内容有关的情境之中，使他们产生一定的内心体验。
创设优美、宁静的学习氛围，给孩子们视觉上的直观感受，引导他们理解乐曲的风格。
】三、教唱歌曲彩云追月。
1、出示彩云追月简谱。
甲硫醇 提问歌曲中调号、拍号、主要音符及其时值。
歌曲有几个段落（2个）2、音乐常识教学。
（1）讲解切分节奏（出示课件）。
（重音放在第二个音加强了旋律的流动感，就像思念的潮水，潮起潮落。
）（2）波音和倚音演唱方法及其作用。
3、歌词教学。
出示课件，引导学生理解并跟着教师的琴声有感情的朗读。
4、引导学生聆听原唱朱明瑛的彩云追月。
对歌曲有个整体的感受，对于后面的教唱部分奠定基础。
5、教师教唱彩云追月。
（1）歌曲第一段落教学。
由于这个部分简单，可以引导学生随琴模仿演唱。
（2）歌曲第二部分教学。二维力传感器
由于这个部分较难，教师把简谱、歌词断句逐一教唱。
【设计意图教师引导让学生总结节奏强弱，并加入一些身势动作以帮助自己学习新的节奏。
通过对比欣赏总结曲子的节奏、情绪、速度等。
真正体现了以学生为主体的教育理念，让孩子们在轻松、愉快的氛围中不知不觉地掌握了新知识。
】五、集体参与，表现音乐。
1、提问歌曲表达一个怎样的情感（思念、离愁、盼望亲人相见）2、师说的真好，歌曲描绘了作者思念远在台湾的亲人，盼望两岸早日统一的迫切心里，这也是我们全中国人民的共同心愿。
3、学生随着电子钢琴伴奏集体演唱彩云追月。
【设计意图开发和培养学生的形象思维能力，发展学生的创造性潜质。
此环节充分放手给学生，让学生用喜欢的形式来表现歌曲，充分感受不同形式的音乐美，同时也渗透了德育目标培养学生爱国主义情感。
】六、知识延伸与课外探讨。
1、师提问这首乐曲的节奏、情绪、速度是怎样的
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