歌曲《小纸船的梦》教学设计

后退哥军事学院家具专卖店设计

课题	歌曲《小纸船的梦》					本节课时	第2课时
教学目标	1.通过聆听、学唱歌曲《小纸船的梦》感受小纸船对美好生活的向往以及对生活积极乐观的态度。 2.能够有感情地演唱并且表现歌曲《小纸船的梦》 3.把握二声部的演唱技巧。 4.能以比较准确的音高、节奏，自信地演唱歌曲
教学	重点	学生能学唱好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力。
	难点	1.准确演唱 “XX XO OX”的节奏。 2.二声部的协调性，音准与音高，呼气等要素的把握。
教法	启发、引导、示范			学法	观察、发现、思考、实践操作
教具学具准备			电子琴、课件、打击乐器
教学内容			教学过程					设计意图
一、组织学生二、聆听《火车托卡塔》三、学唱歌曲《小纸船的梦》四、表演歌曲五、小结			1.通过聆听、学唱歌曲《小纸船的梦》感受小纸船对美好生活的向往以及对生活积极乐观的态度。 2.能够有感情地演唱并且表现歌曲《小纸船的梦》 3.把握二声部的演唱技巧。四、教学重点与难点（一）教学重点学生能学唱好歌曲的合唱部分，培养学生的自学能力、合作能力。（二）教学难点 1、准确演唱 “XX XO OX”的节奏。 2、二声部的协调性，音准与音高，呼气等要素的把握。五、教学过程（一）学科整合激趣导入 1.师：同学们，看看老师手里拿的是什么？（小纸船）我们每个人都有自己的愿望，小纸船的梦想是有个美丽、宁静的家园，老师想知道我们同学心中的梦想是什么？谁能说一下？ 2.师：同学们的想法都非常棒！请你拿出彩纸，咱们也来折一只满载理想的小纸船，用心把你们的理想装进去，看谁折得又快又好。折好了吗？（二）模仿发声突破难点 1．师：满载希望的小纸船起航了，船起航的时候会发出什么声音？（生模仿）师：请高声部的同学用“呜------”模仿船鸣笛的声音。（师给音高） 2．师：河水也为我们的船顺利起航唱起了欢快的歌，请你们模仿河水唱歌的声音。（生模仿）师：请低声部的同学用 “啦”模仿河水唱歌。（师给音高） 3．师：请河水伴我们的船起航吧！两个声部同时进行模仿、练习。（三）巧妙揭题学唱歌曲师：今天，大家就来听听小纸船是怎样带着我们来实现理想的。 1．初听音乐，感受歌曲的情绪、节拍。（向往着什么？） 2．复听音乐，教师介绍词曲作者，划分乐段。 3．学唱歌曲的主歌部分。师：主歌部分有四个乐句组成。四个乐句中，哪个乐句的节奏和我们刚才练习的节奏相同？生：第四乐句。（XX XO OX│XX XO OX│X X X│X — —║） ⑴ 师：教师直接进行旋律范唱生：随老师一起视唱第四乐句。教师指导或提示休止符的时值。 3/4 XX XO OX│XX XO OX│X X X│X — —║（用划拍法解决此难点）。 ① 学生练习拍打节奏（配上三拍子的指挥图示）。 ② 学生按节奏朗读歌词 ③ 学唱歌曲 ⑵ 师：把第一部分演唱一遍，请大家听第四乐句和前三乐句节奏上有什么不同？生：听老师示范，对比出前三乐句比第四乐句舒展，平稳。师：现在大家来试一试。生：视唱前三乐句，教师指导学生的声音。师：下面我们完整的演唱歌曲的第一部分。师：我们说了前三乐句比第四乐句舒展，平稳。那在演唱的时候是前三乐句唱得跳跃还是连贯的。生：前三乐句要唱得连贯些，旋律上行在力度上要越来越强。第四乐句唱得要跳跃些，好像小纸船乘风破浪，若隐若现，消失在远方。师：听一听我把四句的哪两个的字唱的弱一些？（远方）生：这样更表现出小船驶向远方。师：我们就带着这种情绪再来完整的唱一遍。东北大学校长活捉东南大学校长生：随琴完整的演唱第一部分。 4．学唱歌曲的副歌部分跟着老师的琴分高、低声部一句一句地模唱。师：接下来我们学习歌曲的副歌部分。对于学唱二声部歌曲，咱们先分别学唱两个声部的旋律，然后再合起来唱。（1）听唱第二声部旋律，分句教唱（2）纠正有休止符和长音的乐句。（3）把第二声部旋律完整地唱一遍。师：第一声部的节奏和跟第二声部完全相同（1）视奏旋律一遍（2）学生跟琴演唱第一部分。（3）学生演唱第一部分，教师弹第二部分；学生演唱第二部分，教师弹第一部分。 5、把学生分成两部分，合唱副歌部分旋律胶带机师：现在分成两组，左边的同学唱第一声部的旋律，右边的同学唱第二声部旋律。合唱过程中注意，既要唱好自己声部的旋律，又要倾听另一声部的旋律，使两个声部的声音和谐地融在一起。（师弹奏第二声部的旋律，增强这一声部的力量）（四）体验情感表现歌曲 1．完整演唱歌曲 2．带着对美好未来的憧憬，一边有节奏的荡纸船一边演唱歌曲。六、课堂小结师：梦想总是美好的，只要大家勤奋努力，梦想才会变成现实。现在，请拿出手中的笔，在小纸船上写上你的梦想，让我们携起手来为实现我们的梦想共同努力吧！
教学后记

歌曲《我是少年阿凡提》教学设计

教学目标：

1．感受歌曲浓郁的新疆民歌风格特点，在音乐实践活动中掌握升记号的唱法，体会升记号在歌曲中的作用。

2．能用圆润、弹性的声音，有感情地、自信地表现歌曲。

3．知道阿凡提是个勤劳勇敢、幽默乐观、富于智慧和正义感的人，引导学生做个机智勇敢、有正义感的好孩子。培养学生热爱自然、保护自然的情感。

4、能充分发挥想象力和创造力，用创编歌词等形式与同学合作表现歌曲。

教学重点：感受维吾尔族民歌的风格特点，能用圆润有弹性的声音有感情地、自信地演唱歌曲。

教学难点：唱准下滑音、升记号及切分节奏等。

教材分析：

《我是少年阿凡提》是一首具有新疆民歌风格的歌曲。曲调诙谐、欢快,它生动地赞扬了少年阿凡提保护自然生态环境的优良行为。歌曲为2/4拍，二段体结构。第一乐段刻画了欢乐风趣的阿凡提形象以及对破坏自然环境的不良行为的愤恨之情。第二乐段以连续密集的节奏音型出现，配以富有民歌特的衬词“啦啦啦”、“来来来”更鲜明地表现了主人公活泼向上的精神面貌，唱出了新一代少年阿凡提自豪、欢乐的心情。

教具：电子琴、课件等

教学过程：

一、创设情境，导入新课

1、师生问好。

2、创设情境，舞蹈导入：

师：上课之前，我们来放松一下，跟着老师一起动起来吧！（播放儿歌《娃哈哈》，师生一起随歌曲舞蹈。）

811事件

师：同学们知道我们刚才所跳的一些动作是什么地方的舞蹈动作？

生：是新疆。

师：是的，这些是新疆舞的动作。新疆是我国面积最大的省级行政区，疆人热情好客，能歌善舞，素有“歌舞之乡”的美称。

师：新疆还有一位家喻户晓的传奇式人物，机智勇敢，最爱帮助穷人，你们知道他是谁么？　

生：阿凡提

（设计意图：教师以舞蹈的形式导入，一方面为教学内容服务，另一方面也可以营造融洽、愉悦的教学氛围，而说一说阿凡提是怎样的人则加深了学生对阿凡提这一人物形象的了解，为下一步的学习作好了铺垫。

出示阿凡提的图片

3、师：你了解的阿凡提是个什么的人呢？谁能给大家说一说？（生讨论，回答）

本文发布于:2024-09-22 17:28:35，感谢您对本站的认可！

本文链接：https://www.17tex.com/xueshu/501094.html

上一篇：论《重唱与表演唱》的艺术特征

下一篇：小学合唱活动总结(4篇)

标签：歌曲学生声部部分乐句

留言与评论（共有 0 条评论）