《拍手拍手》教学设计
教学目标：
知识目标：通过歌曲学唱，掌握附点四分音符，以及休止符、重音记号，并了解其在歌曲中的作用； 情感目标：在歌曲表演中，教育学生树立文明新风，用歌声歌唱“团结、友谊”，表达情感，享受音乐带来的欢乐。厄勒克特拉情结
能力目标：培养学生的歌唱能力和创作意识。
学情分析：
歌曲《拍手拍手》这是一首颂扬和倡导精神文明风尚为题材的儿童歌曲。歌曲吸取了少年儿童生活中的几段情景，反映了少年儿童乐观向上的精神风貌。歌曲为分节歌，由主题和副歌构成。主歌部分包含两个平行乐句。两句旋律均自上而下作和弦分解进行，在句末的八度上行跳进，使曲调显得生气勃勃，充满活力。副歌部分也是由两个平行乐句构成的乐段。乐句 的前半句是由两个四分音符在高音区形成的节奏性音调，简洁而有力，富有形象地表现了孩子们响亮的掌声和兴高采烈的神态；后半句富有歌唱性的旋律，唱出了他们对文明新风的热情赞美。歌曲的句中及句子之间频频穿插了伴以掌声的间奏，既突出了主题，也增添了欢乐的情趣。 教学重难点：
学习副歌部分的合唱
教学过程：
【导入新课】
1、师生用音乐问好。
2、话题导入：
师：同学们，2008年8月8日北京奥运会开幕,来自世界各地的人们在我国的首都北京相聚，作为东道主的我们是怎样做的？
（播放公益广告片《文明的掌声》）
师：看了这个广告短片，你有什么感受？
生：（1）不同的掌声有不同的作用；
(2)我们要用掌声来欢迎客人；
(3)我们要用掌声为运动员呐喊助威；
(4)我们要用掌声来鼓励别人；
(5）我们要让世界记住我们的掌声。
师：大家说的太好了！我们要世界记住我们什么样的掌声呢？
生：欢迎的掌声，文明的掌声，鼓励的掌声。
师：什么样的掌声才是文明的掌声呢？引导学生回答：当别人获奖时，我们要用掌声表示祝贺；运动员在奋力拼搏时，我们以掌声为他们加油；观看精彩的节目和演讲，我们要报
以热烈的掌声表示感谢和敬意。
师：刚才这几位同学回答得非常好。我们要从文明的鼓掌这样的小事做起，现在我们就用文明的掌声对刚才几位同学的精彩回答表示鼓励。大家一起来击掌：师领拍XXX︱XXX︱,学生一起拍击节奏。
活动2【活动】活动二
【寓教于乐】学唱歌曲《拍手拍手》
1、听歌曲录音，分析歌曲特点。
师：今天我们来学习一首跟文明主题有关的歌曲《拍手拍手》，首先请大家听歌曲范唱。（播放该歌曲范唱带）
师：这首歌曲有什么特点？灰度图
生：每唱完一个乐句，都有拍手的间奏。
师：从歌曲的演唱形式来分析，歌曲分作几部分？
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生：两部分。第一部分是前四个乐句，齐唱形式；第二部分是副歌部分，合唱形式。
师：他回答得对不对？（对）让我们再次用掌声来鼓励一下。不过，老师有个小小的要求，这次鼓掌的节奏要和前面那次鼓掌的节奏不一样哦。谁能拍出一个特别的节奏来鼓励他？
生：（1）X·XX︱X·XX︱
(2)XXXXXX︱XXXXXX︱
(3)XXXXX|XXXXX|
胡幼桃师：我们就用这几种不用的击掌方法分别来鼓励一下刚才表现好的同学。
师：同学们真聪明！不仅能适时适度地鼓掌，而且能拍出这么多的节奏型。下面，我们一起来学唱歌曲。
2、听唱方式学唱齐唱部分旋律。
师：我们先来学唱齐唱部分的旋律，请大家跟着琴声小声听唱前四个乐句的歌谱。（听唱一遍）
师：这四个乐句有什么特点呢？
生：第一、第三乐句的旋律基本相同，第一、二句与第三、四句的节奏一样，都有附点音符。
师：同学们再跟琴声听唱这四句歌谱，注意唱好每一句开头的附点八分音符。
师：接下来我们学习歌曲的副歌部分。
对于学二声部歌曲，老师建议大家先分别学唱两个声部的旋律，然后再合起来唱。
（1）听唱第一声部旋律，分句教唱0223︱42︱646︱55︱50︱；
（2）把第一声部旋律完整地唱一遍。
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4、把学生分成两部分，合唱副歌部分旋律。
师：现在请同学们分成两大组，左边的同学唱第一声部的旋律，右边的同学唱第二声部旋律。合唱过程中注意，既要唱好自己声部的旋律，又要倾听另一声部的旋律，使两个声部的声音和谐地融在一起。
（师弹奏第二声部的旋律，增强这一声部的力量）
5、学习音乐知识：重音记号。
师：在副歌部分的旋律中，大家一定看到一个特别的记号，这是什么记号呢？
生：重音记号。
师：它有什么作用呢？请大家比较一下，老师两次唱的有什么不一样？
（1）唱第二声部旋律，没有重音记号；
（2）再唱第二声部旋律，加上重音记号。
生：第二次唱的音要重一些，强一点。
师：你的耳朵真灵！重音记号标记在音符的上面，表示这个音要唱得强一些，重一些。现在，我们就加上重音记号把副歌部分的旋律再合唱一遍。
6、轻声跟音乐唱歌词。
师：现在请大家小声来学唱歌词，比比看谁唱得准确。
（1）播放歌曲伴奏，让学生跟唱三段歌词；
（2）纠正有附点音符的几句歌词。
活动3【活动】活动三
【练习巩固】
1、有感情地唱歌曲。
师：学完了这首歌曲，你认为歌曲表现了什么样的情绪呢？
生：快乐地、高兴地。
师：那用什么样的速度和声音才能表达出这样的情感呢？
生：用稍快的速度、热情的声音来演唱歌曲。
师：好，让我们充满热情地，用稍快的速度有感情地演唱这首歌曲，要注意二声部合唱的和谐统一。
2、为间奏设计不同的拍手节奏。
师：刚才在间奏部分，大家是按照XX的节奏拍手的。你还能为间奏设计不同的拍手节奏吗？
生：(1)XXX|XXX|；
(2)XXXX|XXXX|；长城客户管理系统
(3)X·XX|X·XX|。（师板书以上节奏型）
师：我们在三段歌词的间奏处用这三种不用的拍手方法，看你最喜欢哪一种拍击方法。
活动4【活动】活动四
【完美结课】
师：愉快的音乐学习之旅就要结束了。通过这节课的学习，你有什么收获？
生：1、我学会了歌曲，学习了几种不同的拍手方法。
2、我知道了拍手的作用。
师：希望每一位同学都能做一个讲文明的小公民。让我们每个人都伸出自己的双手，为文明鼓掌，让全世界都能记住我们热情的掌声！
活动5【活动】活动五
【教后反思】
这节课，我认为还是比较成功的，学生学习兴趣大增，学习的积极性和主动性都调动了起
来，而且也能很好的完成教学任务，特别是对一拍、前半拍的休止符的唱法都能解决，能较好地演唱这首歌，并且能很有节奏的为歌曲拍手完成间奏。
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