第1篇：二声部合唱送别2
二声部合唱《送别》设计
1， 使学生能够体验合唱的魅力。通过学习，挖掘学生对音乐的想象与创造的能力，培养学生的合作精神。 2， 体验整首歌曲的意境 3， 唱好《送别》，使二声部和协 二， 教学重点
1，二声部合唱部分的声部整齐和音准。 2，有节奏有感情的唱好歌曲《送别》
三， 教学难点
1， 低声部教学 2， 声音柔和优美
四， 教学过程
（一）导入
播放一首合唱歌曲《天路》
师：欣赏完了这首歌曲，请同学们告诉我，这首歌的演唱形式是什么？（合唱） 师：什么叫合唱？（集体唱两个或两个以上的声部声乐作品的艺术门类） 师：合唱的魅力在于声音很和谐，像一个人在唱歌，强弱对比很明显，气息控制的很好。同学们在唱合唱的时候要从这三个方面去努力。
（二）模唱
师：刚才听到这么美的声音，下面老师想听听你们的声音，请大家模仿老师。 老师边做柯达伊手势边唱音阶，同学们模仿（唱音阶连线） 师：音程练习(13,35)用WU来练（要求声音要集中在眉心上） 贝雷钢桥 （三）感受体验
师：下面老师播放一首歌曲，请大家认真听，认真看，体验这首歌曲情感的同时用心记歌词。
播放 合唱《送别》，用PPT播放一些关于送别的场景和画面）
师：请问这首歌曲表现的是一种什么样的情绪？（先让学生回答，回答不上来老师再提示）是深情的带点伤感还是欢快的尖锐的？（学生回答）歌曲描绘了一副怎样的画面？（这一部分换成
《品读》李叔同的《送别》）
老师介绍歌曲背景：有朋友的离别，家人离别，同学们毕业离别。。。）
师：请大家用刚才说的柔和的带点伤感的情绪，跟着老师一起有感情的朗读歌词。
学生跟着老师朗读一遍。
师：刚才同学们朗读的非常有感情。
（四）二声部教唱 1，用电子琴带唱两遍低声部旋律，老师弹高声部，学生唱低声部。分组接唱低声部，不会的地方把曲谱写到黑板上。放主旋律，学生唱低声部旋律。 2,分组合，选唱的比较好的组合唱。 鱼咬尾的游戏（轮唱形式）
两条鱼在游泳，大鱼来咬小鱼的尾巴。“大鱼小鱼向前游，大鱼咬住（咬住）小鱼尾）（学生打节奏，老师请一个同学配合）
稀土永磁 （五）展示表现
1， 第一行，独唱 2， 第
二、三行，合唱 3， 第
四、五行，轮唱 4， 第
六、七行，轮唱
老师指挥，同学们站起来有感情的唱。（注意学生的站姿）
第2篇：谈二声部合唱的教学方法 谈二声部合唱的教学方法轮毂电机
二声部教学合唱是音乐合唱队的一项重要的教学，也常是一个有难度的实践课题。如果学生能具备有一定质量的合唱能力，那么这支合唱队必将有相当的水平。
上海中医药大学易班
沈阳航空学院王婷
合唱教学的难度大有以下几个方面的原因造成：
1、学生的音乐基础、歌唱水平、合唱能力和习惯等方面参差不齐，而且常是较差者占多数。
2、二声部合唱中的第一声部通常是主旋律，曲调比较顺畅，音区又较高，学生易听、易唱、易记，而第二声部正好相反，这就是合唱常常因唱不好第二声部而失败。
3、学生的合唱观念淡薄，缺乏对于声部和谐美的感性体验和合唱成功的经验，因而兴趣不高，甚至视合唱为畏途。
针对上述原因，可以采取以下一些方法教学：
1、强调唱谱。唱词只有音高上的区别，词则完全一样，容易混淆。而唱谱的两个声部唱名不同，较易分辨，也较易唱准区别音高。如果不先认真地教唱歌谱，甚至直接教唱歌词，势必事倍功半。
2、加强二声部听觉的训练。对于二声部歌曲，除了必要的分声部视谱听琴外，还应让
学生多听两声部同时弹奏的琴声。当学生还不习惯同时听两个声部时，教师可先用双手隔开一个几度弹奏两声部，拉开两声部的距离，使学生更易听辨。待他们听觉上有了一定的把握后，再改用单手奏两个声部。
王劲屹
3、先教唱第二声部。学生对于曲调的印象，常有先入为主的情形。第一声部本身易给他们以较深的印象，我们在教学之初暂且把第一声部搁在一旁，先教第二声部。例如《中国，中国，鲜红的太阳永不落》这类歌曲第一声部大家都非常熟悉，但对于第二声部则可能相当陌生，可以只教第二声部，待唱准唱熟后，也许直接就可以与第一声部合起来。所以，两个声部的教学不能平均用力，要有先后，主次的不同安排。这种安排并不是按主旋律，副旋律的地位，而是以先难后易为原则以利于学生唱好合唱为前提的。
4、与不同声部合作的辅助训练。可以先由教师奏或唱第二声部，与担任第一声部的学生合作，以后让第二声部的学生先轻声，再逐渐放开声音跟自己一起唱，当教师感觉到第二声部唱得较有把握后，自己的奏唱随机地由大声转为小声，由完整地唱变为只在需要的片断甚至只是在某些音上“挽扶”他们一下，待达到这种“火候”时，再让学生两部合起来，这样就“水到渠成”了，当然这些都是视学生的普遍实际水平决定取舍。在教师预计到学生两
声部合作还没有相当把握时，最好不急于直接将两声部合起来，然后再去反反复复“炒冷饭”那将会使他们失去信心和兴趣。在合唱中，许多学生怕受其它声部的干扰和牵制，让他们捂着耳朵来唱或是隔离开来学，都不是好办法，合唱的根本价值和意义正在于“合”，要让学生学会互相倾听、互相配合，做到默契合作。
5、利用录音机向学生反馈合唱效果。每一个学生在合唱时，由于比较专注于唱和受自身所处位置的限制，对于合唱的总体效果和自己的歌声在其中的作用，不一定能听得十分清楚和准确。在合唱已经大体合成以后，教师为之录音，放给学生听或再让他们自己适当地评论，这对于提高学习兴趣和水平起到促进的作用。
以上是我在教二声部合唱时的一些体会，在以后的教学中，我会不断探索、反思，，使小学生合唱水平得到进一步的提高。
第3篇：谈二部合唱谈二声部合唱教学的技巧 随着时代的发展，广大少年儿童对音乐的求知欲望越来越高，在教改的浪潮推动下，为了加强深化美育教育和素质教育，根据大纲对中学音乐教学中必须掌握的合唱基本知识要求，结合自己二声部合唱的教学实践以及摸索出的一些技巧谈谈体会。
合唱艺术是音乐、文学与演唱的结晶，对学生道德的培养，性格情操的熏陶，形象思维的丰富，都起着极其重要的作用，它不仅是一种互相配合，互相协作的集体艺术，又可以反映出一个国家的国民教育水平，显示出一代少年儿童的精神素质和精神面貌，因此，合唱艺术已经成为国际交往的一种常见形式。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议