一、设计意图
本活动尝试借助与大班幼儿分享小男孩阿尔弗雷德的“绝对不能保守的秘密”，让幼儿清楚地知晓自己身体的哪些部位是隐私部位，当遇到有人试图触摸的时候应该怎么办，体会小男孩的不断变化的心理过程。通过分组讨论得知：有一些秘密绝对不能保守，面对手捧鲜花的“大灰狼”一定要大声的说“不”或者告诉自己亲近的人寻求帮助，要学会勇敢地与亲近的人分享不愉快的经历，不断增强自我保护的意识。 二、活动目标
1.知道人体上有不可触摸的隐私部位，初步培养幼儿自我保护意识。
2.愿意大胆向亲近的人讲述不愉快的经历，并用正确的方式缓解情绪。
活动重点：知道人体上有不可触摸的隐私部位，初步培养自我保护意识。
活动难点：愿意大胆向亲近的人讲述不愉快的经历，并用正确的方式缓解情绪。
三、活动准备
PPT故事、画架、人体部位图4副、红标记贴若干。
四、活动过程
（一）什么是秘密
引出“秘密”：“你们有秘密吗？” 直接切入活动主题。
迁移讲述：“什么是秘密，谁来说说？”（鼓励幼儿大胆发表自己的意见）寻李丽珍
小结：秘密是不告诉别人的、不让人知道的事情或事物。
评析：每位小朋友都有自己的秘密，以“秘密”作为导入，可以引起大家的共鸣。
（二）阿尔弗雷德的秘密
1.观看故事至“不能把秘密告诉别人”：艾尔弗雷德也有个秘密，是什么？
（1）倾听交流：刚开始艾尔弗雷德和亨利伯爵相处的怎么样？
（2）推测讲述：妈妈在哪里打扫卫生，艾尔弗雷德在哪？发生了什么事情？
评析：课件上妈妈在远处的犄角旮旯处，让幼儿仔细地寻艾尔弗雷德，可以充分的调动幼儿的学习兴趣，最终发现艾尔弗雷德则和亨利伯爵待在一间小小的房子内，激发了幼儿的好奇心以及探索欲望——究竟发生了什么事情？原来是艾尔弗雷德被亨利伯爵触摸了自己的私密部位。
2.了解人体的隐私部位：“哪些地方是人体隐私部位？”
（1）提出任务：出示小组操作卡、标记贴纸，交代操作要求：6人一组，商量后在大家一致赞同的隐私部位贴上标记，并推选一名代表准备介绍。
（2）分组操作：幼儿自由分组进行操作，关注各组完成时间及情况。
（3）代表交流：分组依次交流，代表陈述后可由其他成员补充讲述。（课件同步出现，现场画圈）
评析：每组一张人体部位图，大家一起讨论哪些地方是人体的私密部位，不仅调动了大家合作的意识，而且也加深了对私密部位的直观理解。
3.集体讨论：阿尔弗雷德的感受及做法
（1）换位思考：被触摸后会有什么感受？（难过、不舒服）赞助支出
（2）大胆表达：阿尔弗雷德应该反抗吗？怎么反抗？（大喊、挥舞着双臂抵抗、跑去爸爸妈妈寻求帮助）
小结：内衣内裤遮住的地方叫隐私部位，不可以让别人触摸，如果有人来触摸，小朋友要学会大声地反抗，保护好自己。
评析：通过集体讨论，激发幼儿自我保护的意识，并且掌握一些自我保护的方法。
（三）是否要保守秘密西安外国语大学高职部
山东大学威海分校图书馆
1.第一次判断：应该保守秘密吗？
陈述规则：鼓励幼儿独立做出判断，并完整陈述理由。“觉得应该告诉妈妈的请坐到绿标记处，反之，觉得不应该告诉妈妈的请坐到红标记处，并说出理由。”
2．第二次判断：还要继续保守秘密吗？
思考判断：“艾尔弗雷德没有把秘密告诉妈妈，结果怎么样？这一次他应该告诉妈妈吗? 请再次选择并陈述理由。”请幼儿依据判断现场调整座位。
第三次判断：不可保守的秘密！
揭示结局：
（1）听到艾尔弗雷德说出的秘密，妈妈说了什么？（表扬了他勇敢）
（2）说出了自己的秘密，艾尔弗雷德的表情有了什么变化？（开心、很舒服）
（3）你觉得这个秘密可以保守吗？（不能）
小结：像艾尔弗雷德被人触摸隐私部位的秘密是一定不要保守的，要告诉自己亲近的人，这样才能更好的保护自己。
评析：通过三次的判断，层层递进，逐步了解有些秘密不能保守，否则自己会越来越难受。
四、“不能保守的秘密”
机械创新设计论文1. 拓展讨论：这个故事的名字就叫《不能保守的秘密》，生活中什么样的秘密是不能保守的？
分享交流：生活中我们会遇到好人，也有可能遇到有像亨利伯爵那样的坏人，我们应该怎样做？
小结：一定要学会保护好自己，无论发生任何事情都要勇敢地和自己亲近的人分享。
五、活动反思
1.营造问题情境，激发探索欲望
每位小朋友都有自己的秘密，以“秘密”导入，容易引发大家的共鸣。活动的开始部分课件上妈妈在远处的犄角旮旯处，艾尔弗雷德在哪？让幼儿仔细地寻艾尔弗雷德，可以充分的调动他们的学习兴趣，最终发现艾尔弗雷德则和亨利伯爵待在一间小小的房子内，加上课件里一声凄惨的“不要”，更加激发了幼儿的好奇心以及探索欲望——究竟发生了什么事情？整个教学活动中幼儿们跟着故事情境，作为故事的一份子参与学习过程，充分调动了幼儿们学习的积极性，使教师、幼儿、教学内容融为一个整体。
2.从生活中来，与现实生活相结合
经济的飞速发展缔造了一个纷繁复杂的社会环境，它为幼儿带来了欢乐，也附带着潜在的危险，尤其是一些被报道出来的儿童被虐待、欺凌事件，有些可能就发生在自己的身边。活动中通过多次集体讨论，一方面让幼儿了解哪些地方不能被人触摸，另一方面激发幼儿的自我保护意识以及学会一些自我保护的方法，为幼儿们以后的生活奠定了身心健康发展的基础。
3.活动游戏化，有趣、直观、易理解
幼儿是在游戏和生活中通过动手操作、直接感知、亲身体验学习的，为了让幼儿理解哪些地方是人体的私密部位，我们特地设计了一个游戏环节——给私密部位贴上标记，同一组的幼儿通过小组讨论，得出结论，并在集体交流时进一步加深对私密部位的了解。
在是否“要保守秘密”的环节，通过类似“辩论”的游戏形式展开，不仅有趣而且还能不以说教的形式告知幼儿：有些秘密是不能保守的。
活动的最后给幼儿传递了这样一种理念：家人、朋友都是爱着自己的，是自己亲近的人，
无论发生任何事情都要勇敢地和自己亲近的人分享。
大班性健康活动《绝对不能保守的秘密》说课稿
一、设计意图
受中国传统的影响以及幼儿园课程的设置，涉及到的性健康教育少之又少，近年来，由于社会上性侵害的事件屡屡发生，并且年龄也愈来愈低，对幼儿心理造成了巨大的伤害。《纲要》中也明确指出：“幼儿的科学教育是科学启蒙教育，重在激发幼儿的探索兴趣和探索欲望”。幼儿园的幼儿来说，对性的了解是渴望渴望却又模糊的，所以，在幼儿园阶段对孩子进行性健康教育是非常必要的。
由于幼儿的年龄特点，本次活动尝试借助绘本《绝对不能保守的秘密》，与大班幼儿分享小男孩阿尔弗雷德的“绝对不能保守的秘密”，让幼儿清楚地知晓自己身体的哪些部位是隐私部位，当遇到有人试图触摸的时候应该怎么办，体会小男孩的不断变化的心理过程。通过分组讨论得知：有一些秘密绝对不能保守，面对手捧鲜花的“大灰狼”一定要大声的说“不”或者告诉自己亲近的人寻求帮助，要学会勇敢地与亲近的人分享不愉快的经历，不断增强自我保护的意识。
二、目标：
基于上述分析，将目标定为以下两条：
1.知道人体上有不可触摸的隐私部位，初步培养幼儿自我保护意识。（重点，因为大班幼儿虽然对自己的身体已比较熟悉，但是对什么是隐私部位、如何保护隐私部位并不了解。）
2.愿意大胆向亲近的人讲述不愉快的经历，并用正确的方式缓解情绪。（难点，对于幼儿来说如何遇到这些不愉快的事情，怎样学会处理自己的情绪是非常重要的、）
三、准备：
为了能让幼儿有更好的体验，对活动做了以下准备：PPT故事、画架、人体部位图4副、红标记贴若干。
四、活动过程
（一）什么是秘密（暖身阶段）
引出“秘密”：“你们有秘密吗？” 直接切入活动主题。
迁移讲述：“什么是秘密，谁来说说？”（鼓励幼儿大胆发表自己的意见）
小结：秘密是不告诉别人的、不让人知道的事情或事物。社会发展的规律
评析：每位小朋友都有自己的秘密，以“秘密”作为导入，可以引起大家的共鸣。
（二）阿尔弗雷德的秘密（转换阶段））
1.观看故事至“不能把秘密告诉别人”：艾尔弗雷德也有个秘密，是什么？
（1）倾听交流：刚开始艾尔弗雷德和亨利伯爵相处的怎么样？
（2）推测讲述：妈妈在哪里打扫卫生，艾尔弗雷德在哪？发生了什么事情？
评析：课件上妈妈在远处的犄角旮旯处，让幼儿仔细地寻艾尔弗雷德，可以充分的调动幼儿的学习兴趣，最终发现艾尔弗雷德则和亨利伯爵待在一间小小的房子内，激发了幼儿的好奇心以及探索欲望——究竟发生了什么事情？原来是艾尔弗雷德被亨利伯爵触摸了自己的私密部位。
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