文材料：《飞夺泸定桥》《丰碑》《彭德怀和他的大黑骡子》《倔强的小红军》文简析 本组阅读文本记录的是在二万五千里长征的艰难历程中几个感天动地的故事。这组文本赞颂了中国工农红军的大无畏英雄主义和革命乐观主义精神，是对学生进行革命传统教育很好的载体。 设计理念
本单元学习了《长征》，由于长征这一历史事件远离学生的生活年代，加上诗歌承载的信息量大，一定的时空差距造成了学生学习本课一定的困难。而在“文阅读”已逐渐走进课堂的今天，作为教师，我们必须充分相信儿童学习的能力，打破以单篇独进、深探细究的精读教学的模式，让文阅读最大限度地解放与培养儿童的阅读能力。因此，在本课后进行文阅读教学，能较好的帮助学生了解长征，更进一步体会长征精神。
阅读目标
1、引导学生运用“默读、跳读、批读、交流”方法，阅读四篇课文，初步了解长征，感受中国工农红军的大无畏英雄主义和革命乐观主义精神。
2、引导学生结合阅读材料，述说自己的感受，加强语言训练。
3、推荐课外阅读：《草地夜行》《一袋干粮》《金的鱼钩》《长征组歌》《清平月六盘山》等有关红军长征的文本，激发学生课外阅读红军长征故事以及诗词的兴趣，感受阅读的乐趣。
教学重点
引导学生多种方式阅读，感受中国工农红军的大无畏英雄主义和革命乐观主义精神。
教学准备
补充阅读材料，音乐《长征》。
阅读过程
一、回顾《长征》
1、回顾课文，说说你学习课文后的收获体会
2、简介长征，出示长征路线图
二、阅读概览，整体感知文内容
预制水泥排水沟 u型槽1、出示阅读要求（一）。
2、生自读文本《《飞夺泸定桥》《丰碑》《彭德怀和他的大黑骡子》《倔强的小红军》并要求填写了《文略读记录表》。
3、请把你的阅读体会和同学们在小组里互相交流交流。
4、学生汇报课文主要内容：
师：孩子们，在这些震撼心灵的文章中，你在阅读表中写下了哪些打动了你的心的句子？请你给大家分享分享。我们在一起好好讨论：红军精神是什么？
白话翻译三、分组精读，感受长征精神
1、出示阅读要求（二）
2、学生分组，每组选择喜欢的文本，再读，小组讨论交流|从哪些地方你体会到了长征精神是什么
社稷四、分享交流
（一）《飞夺泸定桥》预设
1、泸定桥这个地方怎样的险？
用“—”划出描写桥险的词语用“△”划出描写水的词语，引导学生体会。用“（）”表示描写城的词语，引导学生体会。
2、敌人居高临下，背靠着崇山峻岭，且正堵住桥头，早有准备，“一夫当关，万夫莫开”。但我们的红军战士……（教师领读7自然段）
3、师：你由此想到了《长征》中的哪个词？说明了什么？在这儿，你所体会到的长征精神是什么？【勇往直前不怕牺牲大无畏英勇……】
（二）《丰碑》预设
1、课件出示军需处长倚靠树干冻僵的感人画面，画面旁边配有第七自然段的文字生谈感受
2、“愣住了，久久的站在雪地里……敬了一个军礼”，感受将军的内心世界
3、“丰碑”指什么？长征精神是什么？【对战友的爱；对工作的高度负责精神；坚定革命必胜的信念……】
（三）《彭德怀和他的大黑骡子》预设
1、画出彭德怀爱大黑骡子的句子，或许他的一个动作、一句话语、一个表情都传达了一份爱意。
2、一个动作、一句话语、一个表情都体现了彭德怀对大黑骡子的喜爱，为什么要杀它呢？
3、从彭德怀的三次命令以及战士的两次恳求中，讨论长征精神是什么？【关心战士，爱护战士无私不畏艰险……】
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（四）《倔强的小红军》预设
1、课题中哪个词语与整篇课文的关系最密切？
2、小红军倔强地拒绝陈赓同志帮助的语句。（描写小红军语言、动作、神态的语句）脱套伤
想想小红军为什么要这样做？议议，小红军给你留下了什么印象？
编码的奥秘3、长征精神是什么？【在生死面前，把生的希望留给别人，把死的危险留给自己对战友的关爱……】
五、总结
是呀，一个个红军在长征中倒下了，但长征精神永远激励着我们。我们要永远记住，有过这么一支红军队伍，他们曾经创下这么一段不平凡的历史。播放《长征》歌曲，全班诵读《七律长征》
六、推荐阅读：《草地夜行》《一袋干粮》《金的鱼钩》《长征组歌》《清平月六盘山》，以及《王愿坚小说选》
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