第十三课《落水天》（两课时）
二、学唱歌词、旋律,体验歌曲情感,感受广东民歌的； 三、能够根据歌曲情景,进行二部创编活动,体验创编；感受客家民歌的旋律特点,把握歌曲情绪,用客家方言；
教学难点：用客家方言演唱歌曲；
教学过程：抗弯强度
一、创设情景,导入新课；听广州童谣《落雨大》进入课室；学生唱,谈感受；学生 老虎帮
第十三课 《落水天》（两课时）
刚度矩阵
教学目标：
一、感受不同雨中情景的歌曲,并能用客家方言有表情地演唱《落水天》
二、学唱歌词、旋律,体验歌曲情感,感受广东民歌的美。
三、能够根据歌曲情景,进行二部创编活动,体验创编的乐趣。 教学重点：
感受客家民歌的旋律特点,把握歌曲情绪,用客家方言有表情地演唱歌曲。
教学难点：
用客家方言演唱歌曲。
教学过程：
一、创设情景,导入新课。
听广州童谣《落雨大》进入课室。（律动）
学生唱,谈感受。（表现一种轻松活泼的雨中情趣）
学生谈下雨时的心情、感受。
导入另一首雨中情景歌曲。
二、把握情感,演绎歌曲。师用客家方言唱《落水天》。学生谈感受（出
示课题）
2、师讲歌曲背景及表达意境。（出示歌词）
3、学生学唱歌词。
①师带唱
②再唱,注意客家方言的咬字。（律动）
③解决难点。示范。
④完整唱。
⑤引导把握歌曲情绪,体验“真可怜”的心情。再唱,师伴奏。 ⑥加上律动。
4、唱旋律、感受旋律特点。
①师唱旋律,讲装饰音的唱法。
②学生唱旋律。
③分析旋律、节奏。学生谈感受。
师：一唱一叹,以前的客家人在下雨天没雨伞遮雨,显得是那么哀怨、那么无奈。氧化钼
④再唱歌词,把握情绪。
5、学生设计动作,情景表演,再次体验歌曲意境。
6、学生唱,师加入二声部。 （出示歌谱）
学生二部合唱,师引导和谐的声音演唱,学生谈二部合唱感受。
三、自主创编,体验乐趣。
奥迪氏引导学生二部创编活动 。（分小组讨论）
展示（学生评价、探究问题、解决问题）
再唱。石墨冷铁
四、总结归纳,激发探究。
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