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最佳答案
作为耶鲁大学第22任校长，理查德·雷文是美国常青藤联盟学校中任职时间最长的校长，并被公认为美国高等教育的领导者之一。他1968年获得斯坦福大学历史学学位；之后又在牛津大学研修政治学和哲学，再获文学学士学位；1974年获耶鲁大学经济学博士学位，并留校任教。在出任耶鲁大学校长之前，他曾任耶鲁大学经济系主任和文理研究生院院长。 作为一位学有专长的学者，雷文在他担任耶鲁大学校长12年的时间内，没有带过一个研究生、博士生；也没有挂名领衔做过一个具体的科研项目。他只出过惟一的一本专著———《大学工作》，收集的是他的就职演说、他对历届入学新生及毕业生的讲话以及他对大学在社会中的作用的思考文章。在空闲的时候，他更愿意来到校园或住宿学院，与学生聚餐，参加体育赛事。 在《大学工作》一书的“序言”雨水管道中他这样写道：对任何一所大学的校长来说，压倒一切的目标是：吸引和培养第一流的师生。在他看来，大学校长是一个需要全神贯注、专心致志、全力以赴去做的事业，没有时间也没有精力再去旁顾其他的事情。 1993年10月2日，在出任校长的就职演说中，激情荡漾的雷文面对已有300年历史的耶鲁大学阐述了自己的发展构想和愿景：“18世纪初期，耶鲁要求必须为小小的新英格兰殖民区培养领袖和公民。到19世纪中叶，我们的视野便面向全国。在进入21世纪之时，我们必须立志为全世界培养领袖人才。”
2001年5月7日，雷文在纪念北大百年的讲话中，不仅把“全球性大学”的目标提得更加明确，而且把中国也作为实现这一愿景的重要组成部分。
他说，在第4个百年开始之际，我们的目标是成为真正的“全球性大学”：不仅为美国，同时也为全世界培养领袖人才。
他特别强调，了解中国、发展与中国人民和教育科研机构的关系，对于耶鲁来说异常重要。这并不仅仅是因为你们有众多的人口，你们在世界政治中的作用和广阔的经济发展潜
力，而且是因为你们自古以来在创造人类文明中所取得的成就。这些成就为那些寻求人类未来的学者们提供了学习和获得启迪的取之不尽的源泉。
正像理查德·雷文所说的那样，一旦目标确定，他便全力以赴，努力使耶鲁成为一所国际化的高等学府。
当12年的日历一页一页翻过，雷文校长当初的愿景正在逐步变成现实：今天的耶鲁校园里，已经成立了由墨西哥前总统塞迪略主持的“耶鲁全球化研究中心”，创建了用以培养全世界青年领袖的“耶鲁世界学人”项目。耶鲁大学还修改了其助学政策，向国际学生提供与美国学生相等数额的助学金。今年年初，学校还宣布：将为每一名本科生提供至少一次出国学习、研究或实习的机会。
中国毫无疑问已成为耶鲁大学国际化建设最为重要的伙伴之一。北大—耶鲁植物分子遗传学及农业生物技术联合研究中心、复旦—耶鲁生物医学研究中心、耶鲁中国法律研究中心相继建立，耶鲁在中国16个城市的50多个项目正在进行之中。
雷文对中国的感情也在日益加深。
关于他的名字，中文曾有太阳启示录“莱温”、“莱文”等好几种译法，现在他自己选定了“雷文”这个称呼，因为友人送给他的一枚中国印章，篆刻的就是“雷文”这两个字。
英文版的《中国日报》和新华社的电讯稿已成了他每天必须浏览和阅读的文字。从这些媒体上，他知道了北大“蓝国土元培计划”项目、复旦一年级新生今年新学期实行“通识教育”的信息，知道了中国一些大学的教师聘用不再搞近亲繁殖，而是面向更大的范围选拔，“我们沟通的有些东西在中国已经看到效果了”，雷文为此感到高兴。
《大学工作》评介
周流溪
外文出版社新近出版的雷文《大学工作》一书（中文译本），值得一读。雷文是耶鲁大学现任校长，该书由他的一系列讲话编成，可以看作耶鲁建校300年的经验总结。
耶鲁大学
耶鲁大学1701年创建于康涅狄格州，是美国第三所最古老的大学。原名塞布鲁克学院；18
17年迁至纽黑文，改称耶鲁学院，1886年起用今名。早期办学严格坚持正统的清教派观点，着重古典学科；1846年开办研究生课程，1892年研究生院开始招收女生（但直到1969年才在全部院系招收女生）。该校先有医学院（1810）、神学院（1822）、法学院（1824年建系）、艺术学院（1865），后来又陆续设立音乐、戏剧、建筑、林学、护理、管理学院。19世纪50年代创办的谢菲尔德理学院直到20世纪都是美国最领先的科学与工程教学中心之一（现在分别并入本科学院和研究生院）。地质学家西利曼（19世纪上半叶在该校任教）使实验与应用科学成为极受人尊重的学科。现在耶鲁还有文学系、比较文学系、语言学系、东亚语言文学系、东亚研究系、东南亚研究系。8%的本科生和25%以上的研究生（30%以上的博士生）来自国外，研究生和专业学院的学生人数与本科学院的一样多。
耶鲁大学是私立大学，但招生和培养都很严格，其学术水平和社会声望在美国大学中名列前茅。在人文学科和艺术方面、在生物科学和医学方面尤其是如此。耶鲁毕业生中名人甚多。该校的《美国科学与艺术杂志》曾是19世纪世界上最有名望的一种学术刊物。学校图书馆藏书1000万册，是美国最大的图书馆之一。1832年建立的美术馆以其藏品之广博，在美国大学中位居第一。还有另一座很好的艺术博物馆。此外皮博迪自然历史博物馆也很有
名。这些博物馆都属于世界上最好的大学博物馆。
这样的美国和世界名牌大学（“广阔世界里的耶鲁大学”），我们当然希望了解和取法。该书在一定程度上能满足我们的愿望。书中的主要部分有“大学教育的目的”、“大学在社会中的作用”、“毕业生在社会中的作用”、“建设更好的耶鲁”、“崇学尊师重道”，阐述的都是大学建设的重要问题，对中国的高等教育具有很大的启发意义。
通识教育
耶鲁对大学教育的目的一直很重视，认识也很明确。这就是：提供通识教育、培养领袖人物和独立思考的公民、为社会服务。耶鲁一直重视本科教育。而本科教育的核心是通识教育。1828年“耶鲁学院教师报告”就指出：“某些共通的知识学科，理应为受过最佳教育的人们所掌握。” 通识教育课程“是精心设置的一系列课程，文理兼顾，……在加强和提高学生心智才能的同时，也让他们熟知人类探询和知识中重大课题的指导原则。”雷文也说：“通识教育的目的是发展独立思考的能力，而不是获取特定的或‘有用’的知识。”“通识教育的旨趣不在于教人思考什么，而是如何思考。”“西方哲学的伟大著作……向我们提供了人的头脑是如何通过严密的推理思考来摆脱偏见的例子，从而告诉我们如何获取知识、如何行动。
” “通识教育能引导我们探究和确立价值观。可这还是不够的。为了完全理解价值观的意义，我们还必须通过自己的生活对它进行检验。”书中有专篇谈发现自我的任务，又有一篇谈发现。耶鲁是重视培养学生的发现能力的；但大学生只有在具备发现自我的能力之时，即很好地给自己定位之时，才能发展发现的能力。耶鲁大学鼓励学生的探索精神和冒险精神。雷文又指出：“通识教育最能培养为社会服务的能力，这一主题和耶鲁大学的历史目标非常一致。”
大冲辣椒
中国的高等教育曾经长期受苏联模式的影响，在院校调整和学科专门化方面形成了某种定势。现代社会的专门化趋势是存在的，但同时为了协调的可持续发展又不能不倚赖通才。所以如何保持通才教育和专才教育的平衡是一个大问题。耶鲁重视通识教育的经验提供了重要的借鉴。雷文指出，通识教育有赖于民主程序。只有民主治校，才能培育学生的民主精神。而只有在这样的氛围下才能培养学生的独立思考精神。
培养领袖和公民
书中的另一个亮点是大学在社会上的作用。美国立国之初，国家领导人就提出大学应该在社会中发挥作用。大学应该培养领袖和公民。作者对大学为所在社区乃至全社会服务一事
给予高度的注意。我们现在的学校多半是自我封闭的，很少考虑直接为周围的社区做些什么事情。现在有学校上级主管部门和地方政府共建之说，是朝着这个方向迈出的会议步。但规划都远远不够具体、广泛。实际上，共建是获取社会支持的途径，也是加强大学活力的途径。“当然，单单从实用主义的角度来说，我们也应该这样做。如果我们想不断地招收优秀的学生和杰出的教授，他们寄居、学习、生活和工作的纽黑文必须为他们所钟爱。”耶鲁的经验是，大学要主动去提供社区服务，这不光是为了给学生提供“社会实践”的机会，这是学校直接回报社会的行动，也是学生直接投身社会、为国效力的第一步。从根本上说，大学是经济发展的动力。在第二次世界大战之后，以大学为基础的科学研究，为技术的发展和经济的增长作出了重大贡献。雷文不但从美国大学的经验说明了这一点，还谈了他自己作为一个经济学家的经验。
事实上，大学必须出思想，出成果，出技术产品和精神产品。我们中国的大学对此重视不够，过去提的教育方针，有标准单一、要求偏低和失之空泛的倾向。18世纪初期，耶鲁要求必须为小小的新英格兰殖民区培养领袖和公民。到19世纪中叶，它的视野便面向全国。在进入21世纪之时，它认为必须为全世界培养领袖人才。近300高新技术产业化年来，耶鲁已经光荣地实现了为国家和世界提供领袖的建校使命。14位耶鲁校友曾在大陆议会任职，4人参与签署
《独立宣言》；最近在位的100名参议员中有10拥有耶鲁学位。总统W.塔夫脱、G.福特、G.布什都毕业于耶鲁。毕业生中还有政治家卡尔霍恩、神学家爱德华、词典学家韦伯斯特，有19世纪最伟大的美国科学家斯里曼(B.Silliman)、格博斯(J.Gibbs)，最伟大的发明家E.惠特尼、莫尔斯。美国社会学的始祖萨姆纳尔（W.Sumner）、橄榄球之父W.坎普也出自该校。耶鲁培养艺术、戏剧、音乐人才的记录也无可企及，出了多位大师。至今耶鲁教育出的企业领袖超过任何一所大学。美国有11所大学由耶鲁校友担任校长。
校长的工作思路
作为一位有10年工作经验的校长，雷文在书中还多次提到校长的工作思路。我们不一定都当校长，但读一读他的书还是有益的。当校长的人固然可以借鉴别人的思路，受校长领导的人也可以更好地理解校长的思路或给校长进言。而要在一所大学内形成上下一心的方向和力量，并非容易的事情。他在绪论里说：“对任何一所大学的校长来说，压倒一切的目标是：吸引和培养第一流的师生，以及保持图书收藏和其他研究资源的优势。”“其实当好校长很简单，只须做到两点：选贤任能、确定当务之急。”书中第五部分（建设更好的耶鲁）具体谈了该校在第四个世纪的方针。在它200年时，只提供不到100氯化铯门课程。300年时，本
科课程已经达到2000门。（该校教授52种语言，提供600多门国际主题的课程。）在100年间，学校的实际面积增长了10倍，学生人数增长了4倍，藏书量增长30倍，捐赠（扣除通货膨胀因素）增长120倍。雷文认为，在第四个百年里，耶鲁按照这种规模继续增长，并非一定不可能。为了提高学校吸引全球最优秀学生的能力，耶鲁现在已经不以经济状况作为录取标准，并把经济资助的范围扩大到读本科的国外学生。该校新建立了全球化研究中心，又加强了与世界各地大学合作的项目，仅在中国就有20多个项目。
当然，一个大学是否办得好，不一定全看其规模。其实作者也承认，耶鲁并非在一切方面都是第一。但他还是阐述了如何力图保持该校在世界上的领先地位并在某些方面大力发展。我们在进行高等教育改革的时候，也应该兼顾规模和质量。无论如何，要设法在校际竞争中保持优势；在内部管理中也要引进竞争机制，以形成良性循环和资源的优化使用。因此，打破常规，深入改革，是当务之急。但许多事情要办好，需要有超常规的思维方式，而这在保守的传统下尤其不容易做到。随便举个例子。听说上海师范大学有意改为上海城市大学。若然，它将是内地的第一所城市大学，也将是世界上的头几所名叫城市大学的学校。但有的人认为这个名称不好。可能他们觉得香港城市大学的声望不如香港大学。那么改为“上海大学”吧，可惜这个名称的学校已经有了，那是上海另一所学校，现在名气
还不够大。以城市名命名的学校有的出名，有的还未出名。香港大学的地位，是百年奋斗的结果；香港城市大学若也办到百年，焉知不也同样出名？（事实上现在香港城市大学有的系科也很强，如工科和语言学。）师范大学的名字就一定好吗？“师范”，顾名思义，是教师的模范，原来是个不坏的词。可惜长期以来，“不穷不教书”、“不穷不读师范学校”（原先师范学校通例免除学费）；再者，国家对师范类学校的投入既很有限，学生毕业后的择业和待遇也没有优势。所有这些，都让人觉得师范学校的品位较低，一流的生源难得进入师范学校。为求生存和发展，现在许多师范大学都在师范的框架内开展非师范的培养业务。结果，全国不少师范大学都是徒有其名了；只是碍于有人说过“师范院校五十年不变”的话而不敢改名。当然，改名就意味着改制。但该改就可以改。现在许多学校在师范的名义下进行非师范的培养，这并不符合高等教育发展的历史潮流，迟早得改。古今中外，事在人为。耶鲁刚开张时只有2名学生！第二届也只有6名学生。现在它是世界名牌大学。我们是否也应该于此有所体悟呢？
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