1.什么是台风
台风是一种剧烈的热带气旋。热带气旋是发作在热带或副热带洋面上的高压涡旋，是一种弱小而深沉的热带天气系统。强度到达热带风暴及以下级别的热带气旋，统称为〝台风〞。 发作在大西洋近中心左近空中最微风力12级及以上的热带气旋称为〝飓风〞。
所以〝台风〞、〝飓风〞都属于热带气旋的范围。
2.台风的构成
台风生成于洋面温度26℃以上的热带或副热带陆地上，由于大气发作的一些扰动，陆地上局部干冷空气收缩上升，同时周围洋面空气源源不时地补充流入上升区，在地球自转的作用下，上升的空气绕着自己的中心一边按逆时针急速旋转，一边又随着周围大气向前移动。移动的台风就像一个旋转极快的庞大〝空气陀螺〞。
3.台风等级划分
像男人一样战斗依据台风底层中心左近最微风力大小，台风可划分为热带风暴、强热带风暴、台风、强台风、超强台风5个等级。
4.台风的散布
台风的构成具有一定条件。因此，它的发源也在特定的地域。台风是热带洋面上的〝特产〞。它经常发作在南、北纬度5-25度左右的热带洋面上。北半球台风主要发作在7至10月。其它时节清楚增加。台风构成以后，具有一定的移动途径。
钢管混凝土拱桥以西北太平洋台风为例：在冬春时节(11月至翌年5月)，台风主要在东经130度以东的海面上转向北上，在北纬16度以南往西进入南海中南部或登陆越南南部，还有少数在东经120-125度的远洋转向北上，少数台风也能够在5月和11月登陆广东；
在7-9月的盛冬时节，台风途径更往北、往西偏移，中国从广西到辽宁的沿海省份在此时节都有能够遭受台风侵袭；
在6月和10月的过渡时节，台风主要在东经125度以东海面上转向北上，西行途径较偏北，在北纬15-20度之间，少数可登陆广东和台湾、福建、浙江。
台风运动除自身呈快速反时针(北半球)旋转移动外，主要受副热带高压和长波槽等大尺度天气系统的引导。正常状况下，台风移动途径平滑、动摇。但少数台风移动途径迂回多变，有停滞、打转，突然转向，移速突然变化，途径不定等多种方式。
台风给广阔的地域带来了充足的雨水，成为与人类生活和消费关系亲密的降雨系统。但是，台风也总是带来各种破坏，它具有突发性强、破坏力大的特点，是世界上最严重的自然灾祸之一。
5.台风的危害
台风的破坏力主要由强风、暴雨和风暴潮三个要素惹起。
〔1〕强风
台风是一个庞大的能量库，其风速都在17米/秒以上，甚至在60米/秒以上。据测，当风力到达12级时，垂直于风向平面上每平方米风压可达230公斤。
〔2〕暴雨
台风是十分强的降雨系统。一次台风登陆，降雨中心一天之中可降下100-300毫米的大暴雨，甚至可达500-800毫米。台风暴雨形成的洪涝灾祸，是最具风险性的灾祸。台风暴雨强度大，洪水出现频率高，涉及范围广，来势凶猛，破坏性极大。
〔3〕风暴潮
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所谓风暴潮，就是当台风移向陆地时，由于台风的强风和低气压的作用，使海水向海岸方向强力堆积，潮位猛涨，水浪排山倒海般向海岸压去。灌溉定额
强台风的风暴潮能使沿海水位上升5-6米。风暴潮与天文大潮高潮位相遇，发生高频率的潮位，招致潮水漫溢，海堤溃决，冲毁房屋和各类修树立备，淹没城镇和农田，形成少量人员伤亡和财富损失。风暴潮还会形成海岸腐蚀，海水倒灌形成土地盐渍化等灾祸。
6.台风的命名是怎样来的？
事前制定的一个命名表，然后按顺序年复一年地环循重复运用。命名表共有140个名字，区分由亚太地域的柬埔寨、中国、朝鲜、香港、日本、美国以及越南等14个成员国和地域提供，每个国度或地域提供10个名字。这140个名字分红10组，每组的14个名字．按每个
成员国英文称号的字母顺序依次陈列，按顺序循环运用，即西北太平洋和南海热带气旋命名表，同时，保管原有热带气旋的编号。
7.台风预警信号有哪些？
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台风预警信号依据迫近时间和强度分四级，区分以蓝、黄、橙和白表示。
〔1〕台风蓝预警信号
24小时内能够受热带高压影响,平均风力可达6级以上，或阵风7级以上；或许曾经受热带高压影响, 平均风力为6～7级，或阵风7～8级并能够继续。
〔2〕台风黄预警信号
要练说，先练胆。说话害怕是幼儿言语开展的阻碍。不少幼儿当众说话时显得害怕：有的结巴重复，面红耳赤；有的声响极低，自讲自听；有的抬头不语，扯衣服，扭身子。总之，说话时外部表现不自然。我抓住练胆这个关键，面向全体，倾向差生。一是和幼儿树立谐和的言语交流关系。每当和幼儿讲话时，我总是笑脸相迎，声响亲切，举措亲昵，消弭幼儿畏惧心思，让他能自动的、自由自在地和我交谈。二是注重培育幼儿勇于当众说话的习气。或在课堂教学中，改动过去教员讲先生听的传统的教学形式，取消了先举手后发言的约束，多采取自在讨论和说话的方式，给每个幼儿较多的当众说话的时机，培育幼儿爱说话敢说话的兴味，对一些说话有困难的幼儿，我总是仔细地耐烦肠听，热情地协助和鼓舞他把话说完、说好，增强其说话的勇气和把话说好的决计。三是要提明白的说话要求，在说话训练中不时提高，我要求每个幼儿在说话时要仪态小气，口齿清楚，声响响亮，学会用眼神。对说得好的幼儿，即使是某一方面，我都抓住教育，提出表扬，并要其他幼儿模拟。临时坚持，不时训练，幼儿说话胆量也在不时提高。 24小时内能够受热带风暴影响,平均风力可达8级以上，或阵风9级以上；或许曾经受热带风暴影响, 平均风力为8～9级，或阵风9～10级并能够继续。 〔3〕台风橙预警信号
12小时内能够受强热带风暴影响,平均风力可达10级以上，或阵风11级以上；或许曾经受强热带风暴影响, 平均风力为10～11级，或阵风11～12级并能够继续。
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〔4〕台风白预警信号
6小时内能够或许曾经受台风影响。
要练说，得练看。看与说是一致的，看不准就难以说得好。练看，就是训练幼儿的观察才干，扩展幼儿的认知范围，让幼儿在观察事物、观察生活、观察自然的活动中，积聚词汇、了解词义、开展言语。在运用观察法组织活动时，我着眼观察于观察对象的选择，着力于观察进程的指点，着重于幼儿观察才干和言语表达才干的提高。8.双台风效应是什么？ 观察内容的选择，我本着先静后动，由近及远的原那么，有目的、有方案的先布置与幼儿生活接近的，能了解的观察内容。随机观察也是不可少的，是相当幽默的，如蜻蜓、蚯蚓、毛毛虫等，孩子一边观察，一边提问，兴味很浓。我提供的观察对象，留意笼统逼真，颜鲜明，大小适中，引导幼儿多角度多层面地停止观察，保证每个幼儿看失掉，看得清。看得清才干说得正确。在观察进程中指点。我留意协助幼儿学习正确的观察方法，即按顺序观察和抓住事物的不同特征重点观察，观察与说话相结合，在观察中积聚词汇，了解词汇，如一次我抓住机遇，引导幼儿观察雷雨，雷雨前天空急剧变化，乌云密布，我问幼儿乌云是什么样子的，有的孩子说：乌云像大海的波浪。有的孩子说〝乌云跑得飞快。〞我加以一定说〝这是乌云滚滚。〞当幼儿看到闪电时，我通知他〝这叫电光闪闪。〞接着幼儿听到雷声惊叫起来，我抓住机遇说：〝这就是雷声隆隆。〞一会儿下起了大雨，我问：〝雨下得怎样?〞幼儿说大极了，我就舀一盆水往下一倒，作比拟观察，让幼儿掌握〝倾盆大雨〞这个词。雨后，我又带幼儿观察阴沉的天空，朗诵自编的一首儿歌：〝蓝天高，白云飘，鸟儿飞，树儿摇，太阳公公咪咪笑。〞这样抓住特征见景生情，幼儿不只印象深入，对雷雨前后气候变化的词语学得快，记得牢，而且会运用。我还在观察的基础上，引导幼儿联想，让他们与以往学的词语、生活阅历联络起来，在开展想象力中开展言语。如啄木鸟的嘴是长长的，尖尖的，硬硬的，像医生用的手术刀―样，给大树开刀治病。经过联想，幼儿可以生动笼统地描画观察对象。双台风效应是指二个台风接近时，它们将绕着相连的轴线成环状，且相互作反时针方向旋转，旋转中心与位置依两个台风相对质量及台风环流之强度来决议。旋转时正常一个走得快些，另一个走得慢些，有时也能够合二为一。
唐宋或更早之前，针对〝经学〞〝律学〞〝算学〞和〝书学〞各科目，其相应教授者称为〝博士〞，这与当今〝博士〞含义曾经相去甚远。而对那些特别讲授〝武事〞或解说〝经籍〞者，又称〝讲师〞。〝教授〞和〝助教〞均原为学官称谓。前者始于宋，乃〝宗学〞〝律学〞〝医学〞〝武学〞等科目的讲授者；然后者那么于西晋武帝时代即已设立了，主要协助国子、博士培育生徒。〝助教〞在现代不只要作入流的学问，其教书育人的职责也十分明晰。唐代国子学、太学等所设之〝助教〞一席，也是当朝打眼的学官。至明清两代，只设国子监〔国子学〕一科的〝助教〞，其身价不谓显赫，也称得上朝廷要员。至此，无论是〝博士〞〝讲师〞，还是〝教授〞〝助教〞，其昔日教员应具有的基本概念都具有了。这个现象，是由日本气候学家藤原博士于1923年在水流实验中首先观测到的，所以又称作藤原现象。
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