专业测评∣⼉童青少年⼼理健康量表（MHS-CA）
免费⼼理测评
条形码标签⽬前疫情期间，绝⼤部分的孩⼦还不能到校上学，⽽长时间呆在家中，可能会使⽣性活泼好动的⼉童表现出焦虑、爱发脾⽓、⽆助、恐惧，对⽴违抗、过度依赖、⾏为幼稚、退⾏回避、哭泣、尖叫、注意⼒集中困难，有的还可能表现出头痛、呼吸不畅、胃肠不适等症状。
基于此，迈炜⼼理近期推出免费测评-《⼉童青少年⼼理健康量表（MHS-CA）》，以帮助家长进⼀步了解疫情时期孩⼦的⼼理健康状况。 通过⼉童（或与家长⼀起）在线作答，可使孩⼦及家长更好地了解⼉童的⼼理健康状态，从⽽在必要时进⾏相应的调整或⼲预。该量表是专业量表，可⽤于对⼉童⼼理健康状况的评估。（*不可作为⼼理障碍或精神疾病的诊断/筛查⼯具。）
——为什么要测——
您的孩⼦⼼理健康吗？
虽然很多家长很重视孩⼦⼼理健康的问题，但真正认真思考和对待这⼀问题的却甚少。在实际⼯作中，我们发现只有那些总是被⽼师“投诉”，或是孩⼦被明确诊断为诸如多动症、⾃闭症、抑郁症等的家长，且只是部分家长才会真正重视这个问题，并着⼿去解决。⽽许多家长即使孩⼦被明确诊断，仍然不愿意⾯对病情，导致孩⼦不能得到及时、规范。另⼀⽅⾯，⼉童诸如情绪问题、社交问题及⾏为问题等⽅⾯的问题，也常常被家长忽视，⼤部分家长认为那并不是⼼理健康问题，最后变成⼤问题时才追悔莫及。所以，要重视⼉童青少年成长过程中的⼼理健康问题。 当前，全世界⼉童的⼼理健康问题⼗分严峻。去年，国家卫健委公布了⼀组数据称，全世界青少年健康⼼理疾病发病率在20%左右，我们国家低⼀点，但也在逐年增加。同年，中国青少年研究中⼼和共青团中央国际联络部发布的《中国青年发展报告》显⽰，我国17岁以下⼉童青少年中，约3000万⼈受到各种情绪障碍和⾏为问题困扰。⽐如世界卫⽣组织2014年发布的报告中指出，抑郁症在“青少年疾病及残障”中排⾏⾸位，抑郁症在⼉童及青少年中的流⾏率约为 冷轧不锈钢5%~12%。再如注意⼒缺陷多动症障碍（ADHD）在学龄⼉童中的总患病率为3%~10%，男孩患病率是⼥孩的3~4倍，在⼴州某医院⼉童青少年科20%左右的是多动症患者。⽽⼀项针对4006名在校学⽣的研究结果也显⽰（周晓
琴，2013）：21.3%的学⽣存在不同程度的⼼理障碍，这⼀发⽣率与发达国家的发病率调查结果（12.
甲基是什么
4％~21.8％）⽐较接近，也与多数国内近期规范流⾏病学调查结果基本⼀致；抑郁、焦虑、强迫、注意和冲动等问题常见；单亲、离异或重组家庭和贫困家庭⼦⼥健康状况较差，存在更多的情绪问题；⼩学⽣⼼理健康状况最好，⾼中⽣最差。另外，随着
或重组家庭和贫困家庭⼦⼥健康状况较差，存在更多的情绪问题；⼩学⽣⼼理健康状况最好，⾼中⽣最差。另外，随着我国经济和社会的迅速发展，现在孩⼦的学业压⼒、竞争压⼒普通⽐较⼤，从⽽使其⼼理健康问题⽇益突出。说明学⽣的⼼理健康状况不容乐观，需要家长、⽼师和社会重视起来。
然⽽，⼉童的⼼理健康与否将影响孩⼦的⼀⽣。⼼理问题在⼉童的成长过程中是常见的，但是，⼀⽅⾯由于它的隐秘性，在⼉童的⽇常⽣活、学习中不易发现，或是既使被发现也得不到重视；另⼀⽅⾯，还由于⼉童时期是⾝体⼼理迅速成长发展的重要阶段，是⼼理素质培养和⼈格塑造的关键时期，同时也是各种⼼理健康问题的多发阶段。所以，如果不及时、有效地对⼉童存在的⼼理健康问题给予相应的⼲预，极易引起严重的⼼理和精神障碍，⽽且⼉童时期的⼼理健康问题往往会持续到成年时期，影响其学业成就、⼯作和社会交往，给家庭和社会带来沉重的精神、⼼理和经济负担。 那么，⼉童有什么样的表现才算是⼼理健康呢？
有代表性的⼉童⼼理健康的标志为：1）智⼒发展正常；2）情绪稳定，情绪反应适度；3）乐于与⼈交往，⼈际关系融洽；4）⾏为统⼀和协调；5）性格特征良好。
究其原因，⼉童⼼理健康问题的影响因素很多、很复杂，⼀般认为是由遗传、社会、家庭、学校及个体的偶然经历等多种因素综合作⽤的结果，其中家庭环境的影响具有特殊的意义。⽐如近亲结婚导致⼦⼥智⼒缺陷，或其他因素导致孩⼦先天畸形，会使⼉童⼼理健康受到极⼤影响；再如离异家庭、单亲家庭、重组家庭、贫困家庭，或是整天吵嘴打架、或是冷漠紧张的家庭环境，或是⽗母粗暴、忽视或溺爱等的教养⽅式，或是⽗母较低的⽂化素质和⼼理素质；再或者常常被⽼师体罚、学习成绩差、较⾼的升学压⼒、被别的孩⼦欺负等都会影响到⼉童的⼼理健康⽔平。
所以，在了解了⼉童⼼理健康的重要性及成因，及时了解孩⼦的⼼理健康状况，必要时进⾏⼲预与调整，维护其⼼理健康就显得⾮常重要了。⽽《⼉少⼼理健康量表（MHS-CA）量表》是⼀个相对专业可靠的测量⼯具，从认知、情绪、意志、个性、思维等⽅⾯对⼉童进⾏评估，可以相对准确地了解⼉童的⼼理健康状况。
量表简介：
⼉童青少年⼼理健康量表（MHS-CA）是由⽆锡市精神卫⽣中⼼的程灶⽕等于2001年在借鉴国内外⼼理健康评定研究成果的基础上按⼼理测量学原理编制，并于2004年完成信效度研究和全国常模的建⽴。这套量表从24个⽅⾯评价⼉童和青少年的⼼理健康状况，既反映⼉童和青少年的⼼理过程，也反映⼉童和青少年的⼼理特征。该量表适合在校中⼩学⽣（6-18岁），中学⽣可⾃测或与⽗母讨论后填写，⼩学⽣需由⽗母与⼦⼥共同讨论后填写。
量表评估项：主要涉及认知功能、思维与语⾔、情绪体验、意志⾏为、个性特征等5个领域（分量表）。每个条⽬都有7个备选项，分数越⾼表⽰⼼理健康⽔平越好。
（*迈炜原创，如需转载请和我们联系，谢谢！）
（图⽚⾃摄图⽹，已授权使⽤）
参考⽂献：
[1]⽺城晚报2018年；
[2]北京晚报 2018年；
[3]在校学⽣⼼理健康状况调查周晓琴1，奚晓岚2，程灶⽕1，季庆1，李萍1 中国临床⼼理学杂志 2013年第21卷第6期P1026-1028；
freehand10[4]⼉童⼼理健康的影响因素及对策陈晓霞理论探索 2017.3 P28；空间积分
[5]国内外⼉童⼼理健康问题研究现状裴永光，刘可中国⼉童保健杂志 2014年03⽉第22卷第3期 P278-280；（此⽂影响因素、对策等都有，重点看）
[6]国内⼉童⼼理健康研究综述张喜转经济研究导刊 2011年第20期总第130期 P303－304、311；
[7]⼉童⼼理健康的影响及对策浅论冯和内蒙古民族⼤学学报 2006年12⽉第12卷第4期 P111-112；
北极涛动[8]⼉童发育⾏为⼼理评定量表主编杨⽟凤⼈民卫⽣出版社 2016年3⽉第1版 P352－358。
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