一、单项选择题：l-45小题，每小题2分，共90分。下列每题给出的四个选项中，只有一个选项是符合题目要求的。
1.夸美纽斯《大教学论》理论论证采用的主要方法是（）
a.自然投影
b.哲学思辨
c.经验叙述
d.科学实验
【参考答案】a
9.麦克菲尔的宽慰模式中所采用的人际或社会问题情境教材就是（） a.《学会关心》
b.《生命论》
c.《中学道德教育》
d.《社会与道德教育》
【参考答案】a李富春
【考查知识点】麦克菲尔的宽慰教学模式
10.教师在长期压力的体验下，会出现情感、态度和行为的衰竭状态，消极应对工作。这种问题属于（）
a.职业倦怠
青岛老人被特勤打 b.职业迷茫
c.职业躲避
d.职业道德失范
【参考答案】a
【考查知识点】教师职业倦怠
a．普通高中教育多样化
b．普通高中教育特化
c．全面普及普通高中教育
d．全面提高普通高中学生综合素质
【参考答案】d
【考查知识点】教育目的
12.融合功能主义者指出，结构较好的教育有利于社会流动，就是同时实现社会公平的平衡器，因此学校就是社会进步和改革最基本和最有效率的工具。这种观点特别强调的就是：
a．正向显性功能
b．正向隐性功能
c．负向显性功能
d．正数向隐性功能
【参考答案】b
【考查知识点】教育的社会功能
13.研究表明，人的发展存在个体差异，充分尊重和利用这种发展特点的教育措施特有：
a．个别辅导，分层教学，小组合作自学
b．个别辅导，分层教学，班级授课
c．分层教学，班级讲课，小组合作自学
d．班级授课，小组合作学习，个别辅导
【参考答案】a
【考查知识点】人身心发展的特点及教学方法
14.西周学校以“六艺”为课程，根据程度分别精心安排在小学或大学自学，其中被称作“小艺”，精心安排在小学自学的就是：
a．诗书
b．礼乐
c．射御
d．书数
【参考答案】d
【考查知识点】六艺的内容
15.《学记》所阐述的循序渐进教学原则，早在孟轲就已提出，他将其阐述为：
a．“不陵节而胡”
载脂蛋白e b．“学不躐等”
c．“当其可以”
d．“盈科而后进”
【参考答案】d
【考查知识点】孟子的循序渐进教学原则
16.汉代实行科举制度制度，贯彻落实儒家“量才而授官，录德而定位”的用人思想，其所谓“材”就是指
a．经述之才
b．吏治之才
c．辞章之才
d．货殖之才
【参考答案】c
【考查知识点】汉代科举制度新制的实地考察内容
17.唐代中央官学体系中实施儒学教育的学校主要为
a．国子学，太学，四门学
b．国子学，太学，中书学
c．太学，四门学，中书学
d．国子学，四门学，中书学
【参考答案】a
【考查知识点】唐代“六学”的内容
18.科举制度区别于科举制度制度的显然之处是
a.开设繁多的考试科目
b.创建完善的汤显明制度
城市生活e站
c.自愿报名、逐级考选
d.地方所推荐、中央考试
【参考答案】c
【考查知识点】科举制度和差距制度的内容
19.在道德修养方法上，认为无须外求，只须明内在良知的古代教育家有：
a.孟轲、王守仁
b.孟轲、朱熹
c.荀况、王守仁
d. 荀况、朱熹
【参考答案】a
【考查知识点】孟子、王守仁的教育思想
20.明朝各地成立数量最多、范围最广泛的学校就是
a.武学
b.医学
c.阴阳学
d.社学
【参考答案】d
【考查知识点】明朝设学地方官学
21.《三字经》《百家姓》《千字文》是我国古代较为流行的蒙学教材。这类教材在编写上除了文字简练、通俗易懂外，还有一个重要特点是
a.联系儿童生活
b.采用韵语形式
c.图文并茂
d.内容生动有趣
【参考答案】b
【考查知识点】蒙学的特点
厦门槟榔小学 22.中国近现代教育史上政府通令国民学校废除文言文教材，Treignac现代语体文就是在
a.清末新政时期
b.南京临时政府时期
c.北洋政府时期
d.国民政府时期
【参考答案】c
【考查知识点】现代语教材替代文言文教材时间
23.年经蔡元培等人提议试行的大学院和大学区制，是借鉴国外教育行政制度的结果。所借鉴的国家是
a．法国
b．德国
c．日本
d．美国
【参考答案】a
【考查知识点】大学区和大学院制源于哪个国家
24.奥古斯丁关于教学的基本方法就是
a．教学的根本目的是在于培养学生认识的现实世界的能力
b．教学的主要目的是鼓励学生辨认出心中尚无真理
c．以古希腊，罗马文学作品作为主要的教学资料
d．注重自然，科学知识和教学
在遥远的时空中 【参考答案】b
【考查知识点】奥古斯丁的教育思想
25.将人的灵魂分为营养的灵魂，感觉的灵魂和伦理的灵魂，并根据此主张实施体育，德育和智育的古希腊教育思想家是
a．苏格拉底
b．柏拉图
c．亚里士多德
d．毕达哥拉斯
【参考答案】c
【考查知识点】亚里士多德的教育思想
26.在职业挑选的问题上，法国教育家卢梭反对的就是
a．选择适合儿童禀赋的职业
b．挑选对社会有价值的职业
c．选择为法国政府服务的职业
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