摘要
鲁迅先生无论从人格到作品都是中国现代文学史中最熠熠生辉的重要组成，鲁迅先生的作品内涵深刻丰富，塑造的人物形象饱满立体，语言的风格鲜明。作为中国文学史上一位重要的作家，鲁迅精神熏陶着一代又一代的中国青年。本文主要分析了部编版初中语文教科书中鲁迅作品教学的现状，出在实际教学中存在的问题，并提出了相应的教学策略。 文章内容分为三个部分，第一部分根据中华人民共和国教育部编写的2019年部编版初中语文教材，分析其中鲁迅相关作品的编选情况，并对其选文情况和助读系统进行了分析，为继后探讨实际教学中的问题提供理论基础。第二部分对学生发放部编版初中语文教材鲁迅作品教学情况的调查问卷，对教师进行相关的访谈；通过课堂实践观察鲁迅作品真实的教学情况，并依据数据分析出教学过程当中存在的问题。第三部分主要从学生和教师的角度分别提出一些教与学的建议和对策，希望对于今后初中的鲁迅作品教学提供一定的参考。 如何提高口语表达能力
关键词：部编版初中语文鲁迅作品教学
ABSTRACT
Lu Xun's works,from personality to works,are the most brilliant and important component in the history
of modern Chinese literature.Lu Xun's works are rich in connotation,full of three-dimensional figures and distinctive in language style.As an important writer in the history of Chinese literature,Lu Xun's spirit edifies Chinese youth from generation to generation.This paper mainly analyzes the current situation of Lu Xun's works teaching in the junior middle school Chinese textbooks compiled by the Ministry,finds out the problems existing in the actual teaching,and puts forward the corresponding teaching strategies.
The content of this article is divided into three parts.In the first part, according to the Ministry of education of the people's Republic of China's2019 edition of junior middle school Chinese textbook,the author analyzes the compilation of Lu Xun's relevant works,and analyzes the selection of articles and the reading aid system,so as to provide a theoretical basis for the subsequent discussion of practical teaching and learning problems.The second part is about the questionnaire on the teaching of Lu Xun's works in junior middle school Chinese textbook compiled by the students'Distribution Department,and the relevant interviews with the teachers.The real teaching situation of Lu Xun's works is observed through the classroom practice,and the problems in the teaching process are analyzed according to the data.The third part mainly puts forward some teaching and learning suggestions and countermeasures from the perspective of students and teach
ers,hoping to provide some reference for the teaching of Lu Xun's works in junior high school in the future.
Key words:Ministry Edition,Junior Chinese,Lu Xun’s Works,teaching
目录
绪论 (1)
（一）研究目的、意义和内容 (1)
李学勤（二）文献综述 (2)
（三）研究方法 (5)
（四）研究的条件和思路 (5)
一、初中语文教材中鲁迅作品概述 (6)
（一）鲁迅作品的选编情况 (6)
（二）鲁迅作品的教学价值 (10)
二、鲁迅作品教学现状调查和结果分析 (12)
（一）问卷调查说明 (12)
建行网点转型
（二）调查结果分析 (13)
三、初中语文教材中鲁迅作品教学策略探究 (19)
美术教育研究
（一）学生学习鲁迅及其作品的建议 (19)
（二）教师教授鲁迅及其作品的建议 (20)
结语 (25)
参考文献 (26)
附录1 (28)
附录2 (30)
致谢 (31)
绪论
鲁迅是二十世纪重要的文学家、思想家和革命家。他在世时便有很多追随者。即使在当下，他仍然频频成为社会舆论的热门话题，不仅受到现当代学术界和教育界的关注，而且普通民众也会在网络上发表自己的看法。因此，我们必须承认鲁迅对我们的影响深刻而久远。而我们与鲁迅最直接地接触就是来自于上学时的语文课本。中华人民共和国成立以来，各种版本的初、高中语文教科书一共收录了鲁迅作品40余篇，其数量居中外作家之首。近年来，鲁迅及其作品经常被各种刊物和网站上列为20世纪最具影响力的作家和作品之首。这就说明鲁迅作品的阅读价值经受了历史的考验，并已为今天的读者所认可与接受。
鲁迅的作品体裁多样，内容丰富。人们可以看到他对中国传统文化的深刻分析和扬弃，对民族劣性根源有着最为清醒的认识和尖锐的批判。而这一切无不来自他作为文化巨人的深邃思考，更来自他对祖国和人民最深沉的爱恋。在社会主义现代化建设的进程中，鲁迅精神仍然是整个民族的珍贵财产，是鼓舞整个中华民族意识形态的武器。鲁迅把全部心意寄托给了人民，然而当时的人民未能察觉到它。那么，他就把他一生的精力全都托付给祖国。鲁迅面对邪恶势力，任其如何强大，他也绝不会低下头颅，但是却甘愿为人民大众鞠躬尽瘁，死而后已。中学生正处于个性形成与发展的关键时期。鲁迅作品对学生个性的培养和人格的完善起着重要的作用。如前所述，鲁迅作品在中学语文教学有着重要的地位，纵观“部编版”的初中语文教材，鲁迅的作品甚多，而且几乎都是精读课文。可是，面对这样一
个伟大的文学家，喜欢的中学生却是屈指可数。甚至还有在校园中流传的“中学生三怕”：一怕文言文，二怕写作文，三怕周树人。这不仅仅是调笑的段子，也道出了中学生对鲁迅作品学习的畏难情绪。由于我们与鲁迅所处的历史时代不同，以及其作品内容的复杂性与深刻性，在实际教学过程中师生倍感困难重重。鲁迅作品曾经处于最高的地位，如今却陷入了教师难教、学生怕学的尴尬境地。这样的情况长期得不到有效的改善，使得鲁迅作品与语文教育愈走愈远，并将会成为教育的一种遗憾和悲哀。正因为如此，部编版初中语文鲁迅作品教学研究成为了一个值得探究的课题。
问卷调查法（一）研究目的、意义和内容
1.研究目的
本课题旨在通过分析和研究初中语文教材（部编版）中的鲁迅作品，认识其在中学语文教育中的地位和意义。联系当今鲁迅作品教学中面临的一些问题，主要分析了教师素质不高、教学模式僵化、教学内容应试、教学方法单一等滞后现象，并提出了解决这些问题的思路和方法。
2.研究意义
部编版初中语文教材共收录了七篇鲁迅作品。这些作品既有对当时社会深刻的批判和反思，同时又不失对人间最温暖情谊的深情记录，可以说鲁迅先生的作品是初中语文教学中的“奥数题”，虽有一定的难度，但对立德树人任务的落实和对学生学科核心素养的全
面提升都有着极高的研究价值和使用价值。中学时期是学生塑造和健全人生观、价值观以及世界观的重要时期，读鲁迅，学鲁迅，懂鲁迅对初中生乃至全社会无疑具有重要的作用。
鲁迅先生无论从人格到作品都是中国现代文学史中最熠熠生辉的重要组成，鲁迅先生的作品内涵深刻丰富，塑造人物形象饱满立体，语言风格鲜明。探索鲁迅作品教学是鲁迅研究界和教育界一直努力不懈的课题。研究初中生的心理状态，消除他们对鲁迅作品畏惧的心态，发挥鲁迅作品在初中语文教学中应有的教育作用，是当务之急。
3.主要内容
科技情报开发与经济
本课题主要涉及初中语文教材鲁迅作品的选文情况及教学价值；当前鲁迅作品的教学现状；对鲁迅作品教学的思考以及结语四个部分。第一部分，根据中华人民共和国教育部2019年版初中语文教科书，分析鲁迅相关作品的选文与编排情况，鲁迅作品中所蕴含的人文精神以及如何提高学生的文学素养。第二部分探讨了教师和学生在实际教学中存在的问题。第三部分主要从学生和教师的角度提出一些教学建议和对策，希望能为今后初中鲁迅作品的教学提供一些参考。第四部分是结语，对全文内容进行了总结和归纳。
（二）文献综述
在中学阶段，鲁迅作品教学一直是语文教学的重要组成部分。随着近几年的发展，鲁迅作品教学也逐渐成为中学语文教学研究的重要内容。关于鲁迅作品教学的学术研究主要包括以下几个方面：中学语文教材中鲁迅作品的选文、教学价值、教学现状研究和作品的教学建议。为此，笔者查阅了鲁迅的相关研究性文献以及当前语文教学相关研究成果。现综述如下：
1.鲁迅作品选编的研究
鲁迅作品自1923年正式被纳入中小学教科书以来，一直占据着十分了得的地位。鲁迅的作品是超越时间和空间的人文经典，而经典是人类文明传承的纽带。读经典是全球化时代的明智选择。陈漱渝的《教材中的鲁迅》主要描写了民国教科书中的鲁迅、新中国成立后的中学教科书中的鲁迅、新中国成立后的小学教科书中的鲁迅。通过对史料的整理和总结，客观地再现了教科书中经典文本的传播和接受的历史。他的文章《播撒鲁迅精神的种子——关于教材中的鲁迅》是从中华民国时期、新中国成立到文化大革命前时期、文化大革命时期、改革开放后时期的这四个阶段梳理了鲁迅作品选文和编排的历史，简要地介绍了教科书中鲁迅作品的解读历史和海外课本中编排的鲁迅作品等。董奇峰、苗杰《中学语文教材（1950~1977）中鲁迅作品的选录与解读》根据人教版中学语文教科书，详尽地说明了1950-1977年中学语文教科书中鲁迅作品的编选情况，具体地考察了从教学目标、书中注释、提示、课后练习等方面对教材中鲁迅作品进行了解析。通过对鲁迅作品选编与解读情况演变的分析和解读，他们认为鲁迅作品在教科书中的更替、变化和阐释与当时社会的政治、经济和文化有着密切的关
系。孟祥龙的《建国以来语文教材中的鲁迅作品取舍探究》分析了从建国早期到目前阶段四个时期的课本中鲁迅作品的增减情形，并探究了此中体现的选文的准则。在他看来，鲁迅作品选择的政治性目的正在逐渐弱化，越来越关注
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