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指向语用，识体而教◎黄晓玲
语文作为初中阶段的重要学科，其所学知识贯穿到学生学习乃至人生的各个阶段，无时无刻不影响着初中学生的精神世界，丰富初中学生的内在修养，是影响孩子未来发展的精神支柱和人生导向。通过对中华民族文库优秀文学作品的阅读和研习，能让初明事理的初中学生在有限的课堂之中领悟到人生百态，体验到文学大师在作过程中的，发展。 一、在教学过程中要做到“指向语用”，提升初中学生语言表达和运用能力 初中语文学不单单是对材的剖析和信息的达，重要的是要初中语文师指向语，识体，材作为初中学生学习和语的体，初中学生悟和知文所要达的，通过对语乃至语的精析，让初中学生语的，初中学生语养能和语达能，
到学，让学生到语达
叫
初中语文师在学过中要，不能单初中学生学习材中的语
文中，要课文来语文学科，做到教教材文章到语文的本质转变。初中语文学科有的学是重初中学生学析和语文，要初中语文师的和，到对语文的，在课堂语文，到对的剖和析，理语和语的作和，对不语在中的不，能影响和导学生集中在文内的语达和文秘密当中，清晰了到语和确使用的背景和的_也要初中语文师专业的语文视角，的灵和：能，拥有发散性思维和逻辑延伸能力，关注日常
语文章语的奥妙所在，能做到课堂
轻松自如地给初中学生传道受业惑_中华文化博大精深，上下五千年文化的积累使得哪怕是•个也拥有着不同的读音，在不的式里面也会有不同的作和，所表达的也千差万别_在大师级作品当中，又数鲁迅的文学作品达到了对文到凝练，每一个每一个语都做到了深思熟虑和精雕细刻，如耳熟能的孔乙己一文中，单是孔乙己吃小菜喝酒的场景都采
了丰富又不重复的动，活灵活现展示了落魄书生怨艾的场景，既保留了一定的遐空间，又给人临其之，不可不之神工，妙不，也是师所要学生的和重_
二、在教学过程中要做到“识体而教”，分析和辨别不同文体的表达方式
先进制造技术的特点
的文学作品文体丰富，达式多样而各具特。作和文章内容所处背景的不，作为语体的文体格式也大不相。有世间琐事和人物性格的小说文体，抒发对日常事物所见所的散文文体，空世界和人文精神的
和神事性文体，事物的说明文文体，发人和民精神的文体生来的现文体，有古人文通常用的文文文体，初中语文
绞车滚筒
师在日常教学过中学识体，景物 人物 达的不文体，所给读的和得体也是不相的［2］。教师要领悟其中所的和方式，能导学生通过不的方式达所见所所，对语的灵活性和性，语的式和单，让初中学生学不角析和语，散维，
视野，融会贯通，也在一定了学习单一语式的性，通过文体的研，让初中学生领悟到中文的神秘，不学语文为是单材的学习和的
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要，激发学生语言创作灵感，学会运用不同的方式来表达自己的感想，这也增添了学习的新鲜感，增加了初中学生对语言运用的探索和实践的欲望，减轻了学习的负担，从而做到快乐学习叫
三、善于运用巧妙的教学设计，帮助初中学生提高语言运用能力
要摆脱原有的枯燥单调的初中语文课堂模式，就需要初中语文教师在授课前做好教材的分析、课件的设计以及课堂活动的布置，要将枯燥无的课堂文字分析有文学
的课堂心灵模式，语言文本身，体会文所蕴含的感情，发情感表的方式，
文所要表的含，这就需要初中语文教师本身的，有的教学，在生活中也有的，在生活中身，教学本身，的和的语言表感，这
在课堂和感初中学生，初中学生身文的中，感文的力，自在文学作的中，从学习语文学和语言文本身。在课堂中，初中语文教师可以从分析和文章语言运用的方式，情的文以及的肢体语言141［教学调，，情，感，教师本身对文的，好文所蕴含的深刻人文情感和，还充分吸初中学生对课堂的，进入初中语文教师所营造的情感中，做感同身受，深有感触，有戚戚焉，从而发初中学生表的欲望，让他们够加直白表自己，对周产生一的感触，对语言运用产生加的兴趣，真正做学以致用，进而改善教学效果°马氏漏斗粘度计
四、提升课堂的互动性，增加初中语文课堂的魅力
在教学课堂中，初中语文教师要使课堂灵动起来，增加课堂的活，课堂是只有教师一在台填鸭式教学的务教育，而是要做与学生有语言上的互动，灵上的，这切实教学质量，教学目的［初中语文教师要善于运用身各种素材，启发和学生语言文本身，用感文的，语言文在课堂上活起来，给初中学生营造一个充满人文主，围的文，对课外典名著的阅，不
初中学生了解中外文的差异，学会同一情感的不同文体表方式，同时也要鼓励学生及时开口阐述对文的感触感想，行成自开放的口语表
习惯，初中学生语言运用的熟练，培初中学生大胆表自我的习惯和，摆脱中国学生固有的内敛含蓄的性，在课堂上越发自然出疑问，表自己对的所见所闻所感，明白古代文墨直的主义情，从而成
而的，好和充初中学生的内，他们对周加感，对和加情，从的中自己的灵支柱，有完的思面对出现的诱惑，.过对语言文的探索和运用，深层的文，初中学生然面对将出的生，对自己的生有的
和叫
所述，初中语文教师要从语文教学的本
出发，语言文本身，对语言文运用
的感和分析，要自身的
和文，在教学中改自己的教学方和，课堂模式和内，增加课堂互动性和趣性，出语言文的，
初中学生好运用和实践语言文，做
语用，体而教，培和的初中生。
如来神掌之宇宙争雄参考文献：
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黄晓玲，安徽师范大学附属外国语学校教师2
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