一、教学计划
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各任课教师在制订计划时要充分理解学校教学工作计划的总体精神，熟悉课程标准,明确本学科、本学期总的教学任务，明确教材各章节在教材中所处的地位，以及各章节之间的相互联系，充分估计到完成教学任务可能遇到的问题和困难，拟定上期学业成绩分析、学情分析(如果学科教学班质量分析有本项内容，那么可以不重复填写)、教材分析、教学进度、本期需达到的教学效果，提出个人教学中应注意的问题和改进措施。
二、备课
备好课是上好课的前提，教师应严格执行教学计划，钻研教学大纲(课程标准)和教材，根据学生的知识基础和实际状况,面向全体学生，精心设计教案，努力使备课规范化、科学化。要把促进全面学生主动发展，特别是培养学生创新精神和实践能力作为备课的出发点和归宿.备课要做到“五备"： (1)备教材.理解教材，准确地掌握教材的具体知识及内在联系；弄清每个单元、每个章节(
或每篇课文)，明确教材及相关课时的认知目标、情感目标、能力目标，有机地进行德育渗透；钻研教材要明确重点，选准难点，搞清疑点，掌握关键。
（2）备学生。了解学生的学习态度及学习习惯,摸准学生掌握双基的状况和缺漏所在；针对不同层次的学生,提出因材施教、提优补差的目标和措施。
(3）备教法。要针对具体教学内容，考虑采用适当的教学手段、教学方法;要积极进行改革的探索，积极运用启发式、讨论式等教学方式，有目的地引导学生主动学习、自主学习。 (4）备练习。要精心设计课堂练习，练习要有利于巩固知识，培养能力；提倡分层次布置作业，以适应不同层次学生的需要。 studioclassroom （5）备教案.在精心“四备”的基础上认真编写教案，教案一般应包括教学目标、教学内容、重点难点、教学过程、教学方法、板书设计、教具准备、作业布置等。每课教案要求做到:有明确的教学目的，有具体的教学内容，有准确的重点及难点分析，有清晰的教学步骤，有适当的教法,有适量的课堂练习与课外作业,年青教师还要求有教后感.
三、上课
课堂教学是整个教学工作的中心环节，是完成教学任务、提高教学质量的关键。每个教师都应充分利用40分钟，认真上好每一堂课。
(1）教学目标要明确。每节课的教学目标既要符合大纲(课标）精神，又要切合学生实际，还要体现教学重点，根据教学目标安排好教学的各个环节。
（2）教学内容要正确。教学内容的讲解要注意科学性和准确性，对概念、定义的表述，对定理、定律的论证，对例题的讲解等，都要准确无误.
代数学（3）德育教育要渗透。要充分挖掘教材中的思想性，把德育有机贯穿在各科教学之中,做到既教书又育人。
（4）教学方式要变革.要贯彻教师为主导、学生为主体的原则，充分组织师生双边活动,调动学生的积极性和主动性；要积极引导学生实施自主、合作、探究的学习方式，培养学生的创新精神和实践能力。
(5)教学手段要合理。要合理使用现代化教学设备和技术，充分发挥现代教育技术在激发学生兴趣、化解教学难点等方面的优势，但又要把握好现代教育技术辅助教学的尺度，不能
喧宾夺主、越俎代庖。
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(6）教学常规要遵守。要按时上下课,不迟到早退、不拖堂，不无故离开教室；教学语言要准确、规范、简洁、生动；板书要正确、工整、精练、清楚;教态要亲切、自然；要维护好课堂纪律，不体罚或变相体罚学生。
四、作业批改
课外作业是帮助学生牢固掌握和熟练运用课堂上所学知识，解决问题、培养能力的重要手段，也是反馈和检查教学效果，以及时弥补学生知识缺漏，促进教学改革的重要途径，因此,要认真抓好作业的布置与批改工作。
（1）作业内容要精选。作业的布置要符合教学要求和学生实际;要重视系统训练，铺设梯度，发展学生的思维;要有全局观念，考虑学生的总自习时间和各科的全面发展，做到习题精选，题量适当,难易适度，不给学生造成过重负担。
(2）作业形式要多样。要根据不同的学习内容和学生的不同兴趣特长,布置不同形式的作业，如口头或书面式作业、思考或实验性作业、制作或测量性作业、调查或总结式作业等。
(3)作业规范要严格。要求做到独立完成、杜绝抄袭;按时完成、及时上交；书写工整、字迹端正；格式规范、卷面整洁。
(4）作业批改要及时。做到有布置就有检查和批改，不错批漏批,不拖延批改时间；作业评语要实事求是,作业记分要客观公正；对基础薄弱的学生要经常采用面批方式.
（5）作业纠错要及时。对作业中反映出来的问题要做好批改记录；对带有普遍性的问题要进行集体评讲和订正。
加强个别辅导是因材施教的需要，是实行分类指导、提优补差,从而大面积提高教学质量的重要措施。
（1）集中与个别辅导相结合。这是指根据教学需要采用不同的辅导形式。集中辅导如：在正常的教学进程中，对学生进行集体的“专题性”小结和辅导；在每一单元结束后,根据作业等反馈渠道汇总的信息，有计划地对部分学生进行集体答疑、指导。分散辅导如：深入班级进行个别辅导、答疑；课余时间接受学生的提问,或主动为后进生实施补差辅导等.
艳情故事(2）提优与补差辅导相结合。这是指针对不同辅导对象确定不同的辅导重点：对后进生以补差”为主，从基础知识、基本方法，基本技能等方面认真辅导，反复训练，使其夯实基础,逐步提高；对优秀生以“提优"为主，进一步发展其思维，拓宽其知识面,加强学科知识学习与生活、社会、科学的联系,充分满足他们的兴趣、爱好。
(3）知识与方法（习惯）的辅导相结合。这是指科学安排辅导的内容：既要辅导学生巩固知识和技能,更要引导学生掌握科学的学习方法，培养良好的学习习惯，从而提高学习能力。
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（4）课内与课外辅导相结合.这是指合理安排辅导的时间:本着尽量不占用学生休息和活动时间的原则,应以课内辅导为主，课外辅导为辅;课内辅导重在面向多数，全面提高；课外辅导重在关注两头，提优补差。
六、组织考试
考试是综合考查学生知识和能力的有效途径，也是反馈教学效果、改进教学工作的重要依据。学校和教师要充分认识到这一教学评估手段的重要性,认真组织好对学生的各类考试、考查工作.
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