如何当好一名校长，有关管理的教科书上写了很多，也很全了，校长们也都经过各级培训，教授也耳提面命了一些忠言，但事实上很多校长的行为还是不能令人满意，主要是官本位十足，由于校长在一所学校地位的特殊性，这种官本位的危害性不能小觑，我们似乎可以从众多的对于校长要求中提炼出这样四句话： 毒力岛第一句话：“把自己当成别人”。
也就是要抛开“我是校长”的心态，真实地把自己当做学校的一位普通员工。曾经有一位新提拔的校长向我问“道”，我告诉他：什么时候你忘记自己是校长了，你就是校长。我们学校有一位分管高中部的副校长，她还兼了高中一个班的数学课，学校给她安排了一间独立的办公室，但她还是搬到教师办公室办公，她说：我首先是个数学老师，我的行政工作主要是用行动在指挥，而不是言语。所以“把自己当成别人”容易养成一种平和的心态，真实的成为老师们中的一份子，也容易使自己的团队形成凝聚力。阔达的办公室、奢华的轿车、溜光的发型、轩昂的方步会使自己脱离教师体而变成“孤家寡人”。 第二句话：“把别人当成自己心身疾病发病机制”。
心理学上有“自己人效应”的理论，即要对方接受你的观点、态度，你就要不惜同对方保持同体的关系，也就是说，要把对方与自己视为一体。“把别人当成自己”就是要时时刻刻关心每一个教职工的工作和生活，关心他们的发展和进步，理解他们的需要，同情他们的不幸，把他们的困难当成自己的困难，把他们的快乐当成自己的快乐。不断提升自己在学校团队中价值领导力，新时期校长对于学校更重要的是领导，而不是管理，而领导好学校的重要基础是上下同心，只有同心，才能同行，只有同行，才能同乐。 第三句话：“把别人当成别人”。
tsc第二句话“把别人当成自己”不是抹杀教师的个性，其前提是“把别人当成别人”，就是要充分尊重教职工的独立性，维护他们的人格尊严和学术尊严，给他们一个自由的空间，在任何时候、任何情形下都不可任意侵犯他们的核心领地。这是发挥教职工的创造力，维护与教职工感情的重要因素。前一阶段我在某名校参观学习，校长向我们历数了他每周听课的节次等情况，更令人称奇的是，他还介绍了他听课后对老师们的逐一指导，我很诧异一名教物理出生的校长如何进行各科指导，难道真有百科全书似的人物？后来他举例说到自己是如何指导初中语文的，一听，大跌眼镜，知识性错误竟有三处之多。我们一些校长就喜欢挟裹行政干预学术，“瞎指挥”大概起源于此。
远山的红叶主题曲第四句话：“把自己当成自己”。
有些人喜欢做“甩手校长”，美其名曰“民主型管理”，教学工作问教务处，德育工作问德育处，后勤工作问总务处，自己好像置身于学校管理之外了，其实，真正的民主型校长是有思想、有主见的，他们会把自己当成自己，勇于承担责任，关键时当机立断，危难时挺身而出，不拖延，不观望，不含糊，不推诿，真正体现校长的作用与价值。我们需要民主管理，但也需要校长具有相当的决断能力，否则民主容易走向放任，从而导致组织涣散、工作失控。
我想，我们怀揣着这四句话，走在学校管理的路上，一定稳健而又富有创造力的。
（转自：教育在线 三槐堂教育博客）
校长最关键的管理智慧
校长对学校的领导，首先是教育思想的领导、业务上的指导，其次才是行政管理。
——（苏联）著名教育家 苏霍姆林斯基
校长之于学校，犹如灵魂之于躯体。
——中国教育学会会长 顾明远教授
高效管理要做到：人人有事做，事事有人做；时时有事做，事事有时做；人人事事时时依法做。
——著名校长、教育家 魏书生
所谓管理，实际上就是调动人的积极性。
——（美国）著名管理学家 艾柯
管理的最高境界，是事得其人，人尽其才；校长应是“联想i750用才”高手，让智者尽其谋，勇者竭其力，能者显其才，贤者彰其德。
——著名校长 刘彭芝
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