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近年来，我国在不断进行教育改革，现已进入全面深化的新层次新阶段。经过这么多年的改革和实践，已经根本完成新旧体制之间的转换，现阶段正处于新体制建设的攻坚克难阶段。但是，旧体制的传统观念和固有行为仍会以新的方法表现出来，阻碍全面深化改革的进程，所以我们要继续注入新的动能从而建立新的体制。中共中央、的（深化新时代教育评价改革总体方案）就是为了解决教育改革中出现的新问题和新矛盾而制定的，通过认真地学习和解读其中的精神，才能了解其中的指导性和针对性的意见，进而在深化改革中有方向有重点。通过收听收看教育培训视频中的内容，才能更加深刻领悟到教育改革需要教育界和全社会通力合作，在不断地实践中积极探究和贯彻落实才能完成的。
一、不科学的教育评价问题导向产生不利影响在全国教育大会上发表重要发言时指出，要深化教育体制改革，健全立德树人落实机制，扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯文章、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。这就可以看出已经将教育评价改革与全面深化教育改革相联系起来了，也表达了解决这一问题导向已经到迫在眉睫的地步了。但是，不科学的教育评价已经沿用已久，其评价方法和手段已经不合适新形势下教育带来的新变化了。尤其是近年来，不科学的教育评价的问题导向已经愈发严峻，我们需要推出新的教育评价来适应现阶段的教育体制改革。提出的“破五唯〞，真正揭露了教育评价的顽疾，明确的
指出了这不仅仅是教育的问题，更是国家人才体制机制和社会文化观多媒体光盘制作
念存在的问题。“唯分数〞、“唯升学〞就会影响各级各类教育教学过程，出现考什么教什么的现象，禁锢学生的创新思想，限制学生的自 电催化由开展，阻碍了学生向生活学习的能力，压缩了学生进行实践的时间
和空间，使得学生与社会开展脱节，影响学生德智体美劳全面开展。
推动教育评价改革就是在医治顽疾，也是促进全面深化教育改革，进
而推动教育现代化不断深刻。
二、正确的立德树人目标指向
马钱子散
教育评价是现阶段让人民中意教育最行之有效的方法和手段，也是推动教育改革的突破口。要坚持正确的政治方向，落实立德树人根本任务，扭转不科学的教育评价问题导向，多措并举，破除短视行为和功利化倾向，建设教育强国、推动教育现代化改革，完成让人民中意的教育体系总体目标。扭转重科研轻教学、重文章轻实绩、重头衔轻奉献的倾向，引导教师倾心倾力教书育人，为教师减轻教学以外的工作负担。（深化新时代教育评价改革总体方案）规定不得将科研量化指标与绩效工资和奖励挂b53核弹
钩，不得把人才称号作为各类申报的限制性条件，不得将人才称号与物质利益简单挂钩等，招招打在唯文章、唯帽子等弊端和顽疾上，为全面提高教育质量制造了良好的政策环境。
三、专业化的教育评价制度架构
提出，要构建符合中国实际、具有世界水平的教育评价体系。这就需要构建一个能表达主体多元、系统多层和类型多样的教育评价制度。通过将党委和政府、学校、教师、学生和用人单位构成相互联系、共同发力、协同推动的制度，分别确定针对性的评价内容。
李福菊
学生评价和教师评价是教育评价的根底，把结果评价、过程评价、综合评价和增值评价等不同评价功能的有机地组合实施，将会发挥教育评价推动学生和教师开展的功能。社会用人单位则重在破除唯学历、唯帽子的弊病，坚持德才兼备、能力为本的选人用人评价标准，发挥用人制度对教育评价和人才培养的正向引导作用。
教育评价改革的艰巨任务已经摆在我们面前，经过各方面的努力，崭新的教育评价制度体系必将逐渐成形和完善。但是完成这样的目标，还有一段比拟长的路要走。在党和政府下大力气推动教育评价改革的同时，更需要各方面包含一线教师和学校积极参与探究，逐渐形成符合我国国情的教育评价体系和评价制度，为建设中国特社会主义现代化教育作出更大奉献。
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