关于深化教育领域综合改革的实施方案
随着城镇化建设发展的需要，根据县城内教育发展的实际情况，需建立起城乡统一的教师编制的动态调整和管理机制，以适应教育发展的新形势。 （一）规范办学规模及办学行为
依据《河北省义务教育学校办学标准》“城镇、完全小学和初中办学规模一般控制在18-36个教学班，小学班额一般不超过45人，中学班额不超过50人”的规定，结合现有学校的实际容载量，合理确定各校的班级数值范围、班容量数值范围，各校必须在规定范围内开展教育教学工作。学校需接收但又容纳不了的学生，采取临近学校、校点转移或新建学校办法分流。 网趣电影（二）科学设岗
依据《河北省教育厅关于加强中小学教育机构编制和岗位管理的指导意见》“根据学校类别、
规模和任务合理设置中层管理机构，原则上36个班以上学校设置4个职能机构；24-35个班的学校设置3个职能机构；12-23个班的学校设置2个职能机构，每个职能机构可设专兼职管理人员2-3人”的规定，结合我县学校实际设定各校机构，统一名称、领导职数、专兼职人数。
语音通讯依据教师工作量，设定各级各类各学科教师任课节数及各类总务后勤等人员所需岗位数。
（三）统一城乡学校编制标准，重新核定编制
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对规模（150人以上）的小学，均按省定县城小学编制师生比1：21的标准配备教师；初中按1:16、高中按1:13标准配备教师；然后再考虑门卫、宿管、伙房及学校新增的安全管理、网络管理等方面因素，统一制定不同规模的学校编制标准。对教学点要根据学校班数、学生数及学科情况统一设定编制标准。
（四）建立动态的编制管理机制
在重新核定编制后，分学校情况建立一套学校编制动态管理体制。对于班级数及班容量已达到对该校规定最高界限的，编制实行固定不动管理，保障学校教育教学健康开展；对于
未达到最高界限的，编制实行动态管理，一年一定。对于新增的学校，如果县域学校学生未增多，编制及时从其他同类学校调整；如县域内学生增加的较多时，临时增加编制。
二、深化职普融合办学模式
随着我国经济不断发展，企业对人才的需求和要求的不断变化，及我国正处于产业转型升级的过程中，产业加速转型和高技术的技术型人才匮乏的矛盾非常突出。科学技术的发展使企业一方面技术水平日益提升，而一方面操作技能则日益趋于简单。经济的发展对人才的要求从技能型逐步转向素质型，日益看重职工的综合素质。用人单位对单一技术和技能人才的需求，将逐步转向对综合素质高的人才需求。要解决这个问题，就必须走职业教育与普通教育融合的道路。
迁安县教育局综合分析了六沟高中近5年高考二本线以上学生不足60人的实际，经多方调研、实地考察，准备报请县委县政府研究批准，初步计划将六沟高一、高二部分学生动员转变为职业高中学生，注册职业高中学籍。
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改革方法：一是大力宣传我们国家发展趋势和职业教育的发展愿景，国家对综合素质人才
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的需求；二是讲清我国教育结构的调整和现代职业教育政策，中国现有近2500所高等院校，其中600多所本科院校是1999年大学扩招后“专升本”的，这些高校将逐步转型为现代职业教育，培养技术技能型人才的高校将从现在的55％提高到70％-80％， 对学生和家长重点讲明职业高中授课内容、方式及考学就业优势，升学把握大，就业有基础；三是讲清职业教育的收费政策，不交学费还有补助费，减轻家庭负担；四是发放明白纸，将上述的国家教育结构调整、现代职业教育政策、国家对综合素质人才的需求、职业教育的优势、收费政策、本校优质毕业生的就业情况、本校近几年学生对口升学及就业情况等分成几个板块，发给学生及家长。新奇小家电
三、深化学前教育管理体制改革
（一）出台“公建民营”幼儿园实施办法
《国务院关于当前发展学前教育的若干意见》（国发〔2010〕41号）中明确指出：鼓励社会力量以多种形式举办幼儿园。通过保证合理用地、减免税费等方式，支持社会力量办园。采取政府购买服务、减免租金、以奖代补、派驻公办教师等方式，引导和支持民办幼儿园提供普惠性服务。根据这一精神，近期正在谋划出台《迁安县公建民营幼儿园管理试
行办法》，拟在县城尝试“公建民营”办园模式试点，拓展我县幼儿园办园模式多元化的格局。
（二）继续鼓励筹建村办幼儿园
迁安县教育局出台了《关于积极鼓励发展村办幼儿园的实施意见》，鼓励并支持以村集体为办园主体,或相邻行政村联合办园的方式筹建村办园。村办园自行收费、自聘幼师，利用村集体园舍，村所在地学区中心校负责业务指导和安全管理指导的办园形式。目前有33所幼儿园进行尝试，这一举措，在一定程度上破解了偏远山区农村幼儿居住分散、路途较远交通安全隐患较大、不便集中入园、幼儿教师严重短缺等诸多问题。
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