2021年第20卷第3期
学缘结构
□季渝
【内容摘要】教育是发展科学技术和培养人才的基础，在现代化建设中具有基础性、先导性、全局性作用。我国近年来在教育制度改革上虽然取得了一定程度的突破，但仍存在一些顽疾，本文对我国教育制度中存在的若干问题进行分析，从而 依照问题及其原因寻求相应的解决措施。
【关键词】教育体制；教育改革；改革构想
【作者简介】季渝（1993．11 ），男，上海崇明人，辽宁师范大学法学院硕士研究生；研究方向：法治理论
中国教育改革与发展取得了举世瞩目的成绩，各级各类教育快速发展，教育制度改革不断深入。进入21世纪，我国把教育摆在优先发展的战略地位，提出了“科教兴国”的战略方针，不断深化教育制度改革，加强素质教育。“面向现代化、面向世界、面向未来”是中国教育发展的方向，也是进行教育改革和建设的指南。
一、我国教育制度中存在的问题
（一）应试教育在一定程度上压制学生的学习兴趣。古人云：“术业有专攻。”笔者认为，术业应该更早地得到专攻，兴趣对于每个人的学习来说是非常重要的，有很多的人从小或者从上学的某一时刻起就喜欢上了一门学科或爱好，但由于高中等教育期间被专业课所束缚，专业课通常时间紧、任务重，从而没有时间分出精力来放在自己所感兴趣、热爱的学科上，特别是在中学期间一切都要向最终的高考看齐，语、数、外三大主科很重要，学校教师对学生哪门单科课程学的很好是不那么重视的，因为高考要求的是总分高，并不是一科成绩的高就能决定的；假如学生很喜欢历史或者地理，且只对这一科或两科感兴趣，就有可能花很大的精力放在这些科目上，使这些喜欢的科目的成绩变得很优秀，但其他的科目因为学的不好不用心造成偏科的情况，这样下去很有可能致使高考失利，不能够接收到良好的高等教育。 电脑故障诊断大师（二）学习的过程中缺乏动力。学习动力是促进学生努力学习的重要因素之一，使学生拥有某种学习动力是提高学生学习成绩的重要手段。据了解大多数学生都不喜欢枯燥无味的学习，包括很多成绩优异的学生。就如同学习兴趣一样，对于学生的学习来说都是不可或缺的因素，学生在学习过程中，如果没有了学习动力，将会阻碍其在学习上的进步，进而影响其学习效率。
（三）教育部门缺少对受教育者意见的关注。教育活动就像是商业活动，商业活动是为顾客服务的，
顾客是“上帝”，顾客提出的宝贵意见对于商家来说是很重要的，同样，教育活动是为学生服务的，学生既然交了学费，学校就要对学生负责，学生作为受教育者，其根据自身在接受教育时的感知对教育方面提出的改进意见也是宝贵的；现今，上至教育主管部门下至各个学校，大多数只知按照自己制定的教学方针、大纲、计划走，却不知去关注学生对这些计划有什么意见，以致学生对教学的不适应，学生的学习成果不理想。
二、解决教育体制存在若干问题的途径
（一）高中等教育中的趣向培养教育。这里所谓趣向培养教育就是指针对学生自身对一个或者几个学科的兴趣进行专门培养的一种教育方式。高中阶段无论是大综合（文理科合并）还是分文理科教育，在一定程度上对一些人来说是不适合的，地理上有因地制宜之说，在教育上也应该因材施教。
1．制定趣向培养生的培养及考核办法大纲。由国家教育主管部门出台相应针对于趣向培养生的培养以及考核办法大纲，各省级教育主管部门可以依照各自的实际情况参照出台的大纲制定各地区的培养与考核办法并将其落实至辖区的地方教育局及各个学校，从此，高中教育划分为趣向培养教育和面向高考的一般教育。
2．趣向培养的实施。在实施和培养方面，在高中刚入学或将要分文理科时，学校向各班班主任下达学生趣向培养教育推选指令，由班主任将事情通报给本班学生，本班学生自荐，名额不限，学生自荐
后在班主任处填写相关表单，之后班主任上报学校，学校分完文理科后，学校整理自荐数据将自荐学生还有其所选择的兴趣学科分别下发至相对的教研组
管理办法，采用“互联网+课堂教评”新模式，通过信息化管理评价结果，及时高效的反馈，促进教师个人职业成长，提高课堂教学质量，构建良性循环的评价体系，希望对同类教改研究有借鉴意义。
【参考文献】
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2021年第20卷第3期
及学生班级该科目的任课教师手中，任课教师对自荐生在学科上擅长的方面、对本学科的感兴趣之处
、想要加强在学科中哪些方面的能力或者希望任课教师能在哪些方面给予其帮助进行询问，可以对趣向培养生增加一个考察期，由该生选择科目的本班任课教师在课堂反应等一些表现中考察其在本学科上的能力和潜力以及其自荐选择情况是否真实等。考察期过后，任课教师将询问情况和考察期间自荐学生的表现反映给教研组组长，由教研组组长和任课教师邀请学校该学科任课教师中具有中级职称以上的教职工组成专门小组参照考察期间的情况对本学科的兴趣学科自荐学生一一作出评价和给出意见，询问自荐学生在高中的学习发展方向是学习本学科的课内和课外知识上还是在积累知识的基础上做研究创新；结束后，小组将最终的自荐学生名单报给学校，使学生们最后确实按照自己的真实兴趣接受培养教育，到自己应有的价值方向。如果在培养教育过程中觉得不适合，要及时提出申请，可以恢复到一般教育当中去。悼念玛丽居里
3．趣向培养生毕业考核及录取考核。在毕业考核及高等院校录取方面，在高考报名时，趣向培养生也将同时进行毕业考核报名，学校将参加考核的学生名单逐级报至其所在的省级教育主管部门，由各市教育局组织成立负责考试的工作组和考试监督组以及针对各个考核学科而成立的专家组。考核分为笔试和面试，笔试的必考内容为高考正常考查的所选兴趣学科的内容，另外的内容就是根据学生自荐时选择接受的学习发展方向（学习本学科的课内和课外知识上还是在积累知识的基础上做研究创新）进行对应的考试，这两项内容是主要考试内容，还有就是各省可以根据情况适当加入高考考试文化课内容，但难度要大大降低；面试考核分为两次，第一次是由各市针对各个考核科目成立的专家组的面
萨奇尔试，对考生的学习成果进行全面的考核，最后笔试成绩和专家组面试成绩结合得出总成绩，总成绩的计算方法可以是两项之和也可以两项各取一定比例再相加，所有的考试都会在考试监督组的监督下严格进行，以防徇私舞弊的现象发生，和高考一样严格；第二次面试是在趣向培养生大学入学后，由所考入大学中执教其兴趣学科的具有副高级以上职称的专业技术人员组成评审委员会对考入本校的趣向培养生们进行认真严格的入学测试，也可以增加笔试部分；测试通过后正式入学，除了参与其兴趣专业的本科生正常教学活动之外，学院还必须要向其配备专业导师进行课外的深层次学习研究。
所以，实行高中等教育中的趣向培养教育是有必要的，这样既可以增加每年的升学率，最重要的是还可以防止一大批将来可能成为专门人才的人流失。
（二）设立学衔制。在我国，军人、公务员、学生都是数量庞大的职业体，在军队里，军人有军衔，在政府中公务员有职级，那么学生就应该有学衔。在学生的学习生涯中，最不能缺少的就是学习兴趣和学习动力，学校设立的奖学金制度仅普及到学习优秀等少数学生，名额有限，并非所有学生都能获得，而学衔会遍及所有学生，每一位学生都会被授予相应的学衔，学生们会为取得更高的学衔而努力进取。因此，设立学衔制不仅可以增进学生的学习动力，还可以促进学生应有的荣誉感和责任心；学衔设立之后学衔高的学生与学衔低的学生之间不存在上下级关系，这仅为一种奖励制度，可以作为年度评优和其他一些荣誉取得的依据，但不应当作为某种门槛。
1．国家教育主管部门出台实施大纲。大纲对关于设立学衔制的相关内容进行规定，制定学衔晋升标准，包括破格晋升标准，制度发展成熟后，国家也要对其进行相应的立法，使其更加规范化、系统化。
2．学衔实施办法。在实施方面，可以仿照军衔将学衔划分为几级几等，被授予学衔者可享受与所授学衔相应的奖励或待遇，也可作为评优的依据，应该设计出如军衔或者一般每个学衔的图案，在校服上以领章的形式佩带，统一颁发相应的授衔证书，学生在其学生阶段被授予的学衔全国通用，在转学、升学等情况发生时，其之前所取得的学衔不受影响，学衔在学校可以适当的与其在校内的所任学生职务挂钩；学生在学生期间学衔一直伴随到学生学业修完就业为止，还应当记入，定期更新，如果学生修到硕士、博士学位，最终的学衔肯定要比本科毕业的高，而且就业后相应的待遇等福利也会参考学生的最终学衔。
3．学衔授予单位权限。学衔不是随便授予或晋升的，学衔授予单位应提起重视，每一个学衔授予单位是有最高授衔权限的，也就是说其所能授予的最高学衔是有限制的，应依据该授衔单位的级别来规定其所能授予的最高学衔，如果该单位有学生符合授予高于该单位所能授予最高学衔的资格，应上报有权限授予该学生相应学衔的上级教育主管部门决定。
（三）教育部门应该经常倾听学生的心声。一切教育都是为了学生，所以在教育活动中，学生是最为
重要的，只有在教育活动中使学生走向成功并实现其真正的人生价值的教育才是优质的教育。教育者和受教育者之间不能缺乏沟通，两者之间相互了解是解决教学活动中出现问题的重要途径。所以，教育部门应该定期举行学生意见座谈会，以各个学校为单位举办，在会上，学生可以对教育教学方面或学校本身等问题提出合理的意见，将座谈会所提出的意见记成笔录，当地教育主管部门也要不定期派员至所在地各个学校出席会议听取意见，学校对提出的意见进行讨论，将有建树的意见提出者来对其意见进行详细了解，确实为优质的意见应当上报上级教育主管部门。上级教育主管部门也应定期将各校提出优质意见者集中召开学生意见座谈会，对意见进行深入了解，从而为教育教学方面问题的改进提供帮助，使学生能更好地接受高质量的教育。
【参考文献】
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