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来源：《读写算·教研版》2014年第20期
摘要：高中物理教学实验课的应用，其主要目的是启发和引导学生对物理学习的极大兴趣，提升学生对物理的学习能力的培养，同时提升学生们的动手操作能力，提高高中物理教学的效率。因此，本文阐述了创新实验设计的原则及实施方法，从而优化高中物理教学。 张在元
关键词：高中物理；创新实验设计；教学提升
中图分类号：G632 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2014）20-276-01
物理教学始于学生的初中时期，在高中时期进行进一步的深入和学习，由于物理起源于一些实验和实践总结而来的基础理论知识，很多是源于生活而又高于生活的总结，因此，实验课程在高中物理的学习过程中有着重要的位置。教师在进行教学时，通过创新实验来帮助同学理解一些高中物理较难理解的定律等，培养学生对物理兴趣的同时，还可以发散和培养
学生的物理思维，提升学生自身实验的技能及创新能力。在创新实验的设计过程中，始终坚持着以学生为中心的思想，将较难理解的定律、定理等通过实验生动形象的展现在学生面前。
二次开发 一、创新实验设计的原则
华硕t20手机 1、趣味化原则。高中物理实验中所要展示的现象通常都富有很强的吸引力，教师可以通过在物理教学中，设计一些妙趣横生的实验来展现原理，极大地激发学生对物理的兴趣和热情。例如，在对自感现象进行教学时，传统教学实验通常是用电感线圈和小灯泡演示，实验效果不会很深刻，同学的动手能力也有限。为了让学生有更加强烈的感觉来加深印象，我们可以利用日光灯整流器和二节干电池设计一个触电实验，让学生更加深刻的感受到自感现象的存在。在这样的趣味实验的引导下，学生会逐步发现我们的物理不再是单调和枯燥的，更是新奇、生动的，在好奇和兴奋的探索心引导下，增进高中物理教学的趣味性。
3721网络实名 2、简单化原则。在高中物理实验创新设计过程中，我们发现实验越简单实验现象越明显，学生的接受程度越高，切忌将实验设计的过于复杂，如同变魔术一般让学生云里雾一氧化二氢是什么
里不知所云。因此，在实验设计过程中，应该以操作方便、现象明显、安全可靠为主。例如在静电除尘这一现象讲解时，我们可以利用静电起电机、易拉罐、蚊香，设计一个简单的实验装置：点燃蚊香，让屡屡青烟从易拉罐内向上冒出，当接入高压后，烟气很快消失，从而让学生得出了静电除尘这一现象；再比如在电磁波的发射与接收知识点讲解时，我们可以改进传统的实验方法，将感应圈和发射圈作为发射的部分，向外部发射电磁波，利用电视上的天线接收电磁波，我们可以发现氖泡就可以发光。这两个实验我们就可以看出利用简单的结构装置，也可以得到现象十分明显的实验结果。
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