中学物理教师如何帮助学生建立中学物理知识体系作者：景阳洲来源：《亚太教育》2015年第11期 摘 ;要：对于中学物理知识，必须要构建一个全面、深刻、正确的知识系统，并将它作为检验日常学习和教学的标准，这是提高中学物理教学质量的重要手段。但是如何构建物理知识体系，中学物理的哪些知识需要掌握，如何对物理知识进行强化，这是中学物理教学当前需要引起重视的问题。因此，本文对中学物理教师如何帮助学生建立中学物理知识体系展开详细的分析与讨论，以期提高中学物理教学质量。
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一般来说，中学物理知识的价值主要体现在以下几个方面，首先是站在物理角度上来说，物理知识是自然知识的重要组成部分，是人类认识和改造自然的重要基础条件，从而促进我国社会经济的发展;其次，站在教学的角度上来说，在物理知识的形成和使用过程中有着比较先进的科学思想和科学方法，有利于提高学生的科学素质。 一、中学物理知识的体系华罗庚优选法
中学物理学科的知识不仅只是由物理知识构成，而且还包括有观念、方法以及实验基础等主要内容。因此，中学物理的学习不仅是知识的学习，而且还是学习观念和实验基础的学习。由于物理的理论一般需要通过实验现象才能得出，因此需要将理论知识与实验基础有效的结合起来，所以在一般情况会将实验基础与理论知识统称为物理知识，因此将物理知识、物理观念以及科学方法等作为中学物理的学习内容。但是这三种内容还不能全部反映出物理逻辑以及这三者之间的关系，因此还需要将物理知识结构纳入物理学习的内容中，否则无法实现学习目标。因此中学物理科学素质教育的内容主要包括有科学技能、科学态、科学观念、科学知识及其结构以及科学方法。 二、中学物理的老教材和新教材的区别及其影响
1.中学物理老教材和新教材的区别。中学物理新老教材之间的区别在于删除了部分内容，补充了部分内容，从而使得物理知识线索更加明显、流畅。增加的内容主要是关于原子物理和一些科学前沿的基础知识，没有什么计算难题。而由于动量守恒律不在于高考的范围内，因此与动量守恒定律有关的问题就不再出现在教材中，而这些习题是难度比较大的内容，从而减轻了学生的学习负担。
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