目录
前言
………………………………………………………………………………02 实验一应用电火花计时器的力学实验研究 (05)
实验二探究性小实验
(08)沙扬娜拉赏析
移动彩信平台实验三单摆和倾斜摆实验的探究
(11)
实验四测量金属电阻率及电容器电容量的实验研究
(13)
纽卡斯尔 西塞实验五测量介质折射率的实验研究
(15)
实验六用油膜法估测分子大小的实验研究
(20)
(21)
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前言
《中学物理实验教学技能训练》是中学物理教学法课程的重要组成部分，是物理教育理论与中学物理实验教学实践的紧密结合，是对高师物理专业学生进行中学物理实验教学技能训练的主要途径。该课程通过对中学物理实验一般理论地讲授，对中学物理实验操作技能和教学技能的训练，以及对一些重要的、难度较大的中学物理实验进行练习和研究，从而使高师生了解中学物理实验的地位、作用及要 求，熟悉中学物理实验常用的仪器和设备，掌握中学物理实验的操作技能，具备演示实验教学和指导学生分组实验的教学技能，以及设计实验方案和研制实验仪器的初步本领。实验的主要内容有如下三部分：
一、实验技能训练
中学基本仪器的使用和维护，在此前的普通物理实验、近代物理实验等实验中已经了解。
答记者问
二、演示实验训练及研究
演示实验是教师在课堂教学中为配合教学而进行的表演、示范性实验。演示实验的技能和能力是物理教师的基本功。具体从以下三方面训练：
1、实验操作技能：包括实验仪器的准备与调整，实验方案的实施，实验操作的程序规范、方法、技能技巧及注意事项，实验故障的排除及简单仪器的维修等。
2、实验教学技能：包括如何引导学生观察——观察什么、怎样观察；如何配合讲解——介绍实验的目的、装置、原理，实验过程中提出一系列启发性的问题，引导学生思维；如何根据实验记录推导实验结论等。
3、实验的设计及创造能力：实验方案的设计与选择，实验程序的安排，实验的改进及简单仪器的设计与制作等。
三、学生分组实验训练及研究：
学生分组实验是在教师指导下，利用一定的仪器设备，学生进行单独操作的形式，它是培
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养中学生实验能力的主要环节，物理教师必须掌握其规律、特点并能指导学生做好分组实验。为此对师范物理专业学生从以下方成进行训练：
1、实验操作技能：
根据实验方案，正确地选择仪器及仪器的调节，组装与使用；实验操作的方法、技能、技巧及故障的排除；
实验数据的读取、记录、处理技术与误差分析的技能。
2、实验教学技能：
正确确定实验的教学目的及实验中的重点、难点；掌握突出重点、分散并克服难点的基尔霍夫定律
教学方法和技巧；
掌握实验教学的基本程序和方法；如何指导学生课前预习；如何提问检查，指出关键
并进行示范；怎样巡回指导学生实验操作；怎样进行总结讲评、进行教育。 3、实验研究及创造能力：
对学生分组实验方案从科学原理及教学功能两方面进行分析、研究，提出改进的方案或设计新方案；
根据实验方案和教学目的，设计最佳的实验程序、步骤；设计、制作简单的实验仪器，取代实验中某些不太理想的仪器。
实验课程介绍：
《中学物理实验教学技能训练》课程是师范生的必修课，主要是使师范生对中学物理实验中必备的实验技术进行训练，并对一些重要的、难度较大的演示实验和学生实验，研究课题进行研究，通过实验训练使学生熟悉中学物理教学必需的基本实验技术，掌握做好某些主要实验的关键，具有研究和改进中学物理实验的初步能力，运用现代化实验手段的能力。
实验目的及要求
索爱z610本课程以实践研究为主，主要以下四部分组成：物理疑难演示实验的训练及研究；重要学生分组实验的训练和研究；自制教具和小型实验的研究；计算机辅助物理实验的研究。通过对本课程的学习，学生应达到下列要求：第 3 页共 30 页
1．掌握中学物理常用仪器及电化教具的构造、原理，主要用途，使用方法及操作规范； 2．掌握演示实验的规律、特点及实验教学技能；
3．掌握学生分组实验的规律、特点及其分析指导的本领； 4．具有初步的设计实验、改进仪器的能力及初步的维修能力； 5．具备运用现代化实验手段的基本技能。实验方式及要求
1．本课程以实践为主，单独设课，每周3节；
2．本课程以设计研究性实验为主，学生在实验前必须预习；
3．实验2人一组，可讨论、研究完成，实验后必须按要求完成实验报告； 4．每组实验完毕，都必须向指导老师讲述实验效果； 5．每组选做1～2个研究课题，写出实验小论文。考试方式及评分
本课程采用平时考核、实验报告及小论文、期末考试综合评定学生的成绩。平时占40%，实验报告及小论文占20%，
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