The Science Education Article Collects No.10,2021 Sum No.526
2021年第10期总第526期
摘要醒狮技艺起源于广东佛山，是一项集武术、舞蹈、编织、刺绣、绘画和音乐等多种艺术于一身的民族传统体育项目，它有着悠久的历史、丰富的文化内涵及独特的健身、教育、表演、竞赛等社会功能。该文通过探讨佛山醒狮技艺的内涵特征和育人价值，结合醒狮技艺在学校的传承与发展现状，以佛山市南海区西樵镇民乐小学为例，探析佛山醒狮技艺在学校发展的意义及其实施路径，为醒狮运动在学校的开展与发展提供参考。 关键词醒狮技艺；学校发展；民乐小学
An Analysis of the Development Path of Foshan Lion Dance Technique in Schools:Taking Minle Primar
y School as an Example//CHEN Jun,KONG Qingqiang Abstract The lion dance technique originated in Foshan, Guangdong.It is a traditional national sports event that integrates martial arts,dance,weaving,embroidery,painting,and music.It has a long history,rich cultural connotation,and unique social functions such as fitness,education,performance,competition, and so on.By discussing the characteristics and educational val-ue of Foshan lion dance technique,combined with the inheri-tance and development status of lion dance technique in schools, taking Minle Primary School in Xiqiao Town,Nanhai District, Foshan City as an example,this paper explores the significance and path of developing Foshan lion dance technique in schools, hoping to provide reference for the development of the lion dance in schools.
Key words lion dance technique;development in schools;Minle Primary School
醒狮技艺作为一项集武术、舞蹈、编织、刺绣、绘画和音乐等多种艺术于一身的民族传统体育项目，其传统技艺在学校教育中的普及与发展，对促进学校素质教育、优化学校教育资源、提高学校教育质量有着重要的推动作用。以佛山南海西樵民乐小学为例，学校通过全面开展醒狮运动，不仅摘掉了“待撤并”的帽子，更是通过醒狮技艺与学校教育相融合，提炼出了学校的发展与育人理念，并以此为引领，走出了一条以文化传承为主要脉络的品牌学校创建之路。随着各项教学活动的开展，民乐小学以醒狮技艺课程的开发、活动的开展、平台的拓展为基石，逐步实现了让每一个孩子都有机会出彩的教
育理想，为农村学校的优质教育发展提供了可借鉴、可操作的实践样本。
为此，该文通过深刻理解醒狮技艺的内涵特征，厘清其在学校发展的意义与现状，继而探析醒狮技艺在学校的发展路径。
1佛山醒狮技艺的内涵特征
1.1佛山醒狮技艺的界定
佛山醒狮作为北狮南传并实现本土化的地方狮舞，根植于从传统南海渔村逐渐发展为近代工商巨镇、现代化大都市的佛山，在地方社会生态滋育下积淀了以武馆、村落为空间载体的武、狮一体传承传统，形成了长时段层累的发展图景。[1]佛山醒狮是一项集武术、舞蹈、编织、刺绣、绘画和音乐等多种艺术于一身的民族传统体育项目，有着悠久的历史、丰富的文化内涵及独特的健身、教育、表演、竞赛等社会功能。
1.2佛山醒狮技艺的内涵特征
“舞武合一”、戏剧表达，是佛山醒狮技艺的主要特征。佛山醒狮技艺融舞蹈、武术、杂技、力度、美学于一体，并在这个过程中以三国时期的刘备、关羽、张飞、赵云和黄忠等英雄人物为偶像，通过醒狮八态、采青等形式演绎其智、信、仁、义、勇等方面的性格特征，以展现醒狮不怕艰险、机智勇敢
、永不退缩的精神，由此表现出中华民族的勤劳、勇敢和智慧。
佛山醒狮技艺将英雄崇拜和尚武精神相融合，产生了广泛的文化认同，并以其产生的精神力量，彰显文化自信。学校在传承与发扬佛山醒狮技艺的过程中，可以通过吸收和提取醒狮技艺符合时代发展的营养与价值，扎根育人，增强学校教育的凝聚力与向心力。
2佛山醒狮技艺在学校的育人价值与发展意义新时代引领新征程，如何借助醒狮运动在新时代全面促进全民健身计划、助力实现健康中国，已成为当前社会关注的焦点。[2]醒狮技艺基于其文化性、艺术性、教育性等内涵特征，对促进学校素质教育、优化学校教育资源、提高学校教育质量有着重要的推动作用，主要表现在以下几个方面：
佛山醒狮技艺在学校发展的路径探析
——
—以佛山西樵民乐小学为例
陈军孔庆锵
（佛山西樵民乐小学广东·佛山528211）
胀锚螺栓
中图分类号：G623.8文献标识码：A DOI：10.16871/jki.kjwha.2021.04.070
基金项目：本文系广东省2020年度中小学教师教育科研能力提升计划（强师工程）立项项目（项目号：2020YQJK175）成果。
作者简介：陈军（1983—），男，本科，小学二级教师，体育教研室主任，研究方向为小学体育；孔庆锵（1995—），男，本科，研究方向为传统南狮。
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基础教育
2.1聚焦人文，
立德树人佛山醒狮技艺在其漫长的发展历程中，将英雄崇拜和尚武精神进行了持续的融合，产生了广泛的文化认同。尤其
在近代，民间舞狮之所以被泛称为醒狮，
主要是因为战争爆发后，帝国主义入侵中华大地，
中国人民奋起反抗的历史。佛山民众把“瑞狮”称之为醒狮，
其意是喻示国人要觉醒，以唤起民众参加反侵略斗争。佛山手工业工人以陈开
为首，英勇地参加了三元里抗英战斗，
立下无数战功。一代宗师黄飞鸿爱国爱民、自强不息的醒狮精神，唤醒了中华
布里亚特共和国儿女团结互助、积极向上、奋勇向前、
永不退缩的爱国精神。[3]醒狮运动所包含的独特思想、
文化和精神，对于学校教育有着积极意义。
佛山醒狮是融舞蹈、武术、杂技、
力学、美学于一体，并在这个过程中通过醒狮八态、采青等形式演绎英雄人物的智、信、仁、义、勇等方面性格特征的运动。西樵民乐小学充分运用佛山醒狮运动的戏剧表达特点及其内涵特征，以立德树人为根本任务，创编一系列基于佛山醒狮运动精神内
涵的教育剧作，与学校、家庭、
社会形成共同的文化与情感连接，形成以岭南传统文化精神为底的认同感与归属感。以醒狮精神，活化岭南传统文化的育人功能。
2.2聚焦技艺，
课程育人站在学校教育的角度，佛山醒狮技艺作为一项集武术、
舞蹈、音乐、绘画等方面于一体的民族传统体育项目，其鲜明的内涵特征与技艺表现有着重要的育人价值与作用，
主要表现在以下几个方面：在德育方面，
醒狮技艺在演绎的过程中需要人与人之间的良好配合才能展现出醒狮的形与
神，需要通过默契的配合与相互适应的技巧以排除障碍，
成功“采青”。在这个过程中，我们根据佛山醒狮所蕴含的鲜明
历史文化与民族精神内涵，结合醒狮技艺的
“人—人”配合的特点，以课程形式促进学生之间的沟通与理解、协作与配
合，提升德育效度。在体育教育方面，
佛山醒狮技艺讲究“舞武合一”“形神兼备”“意境到位”，在舞狮的快、
慢、动、静等节奏变化中提高速度、灵敏、
力度等素质，能有效增强体质、锻炼意志。在美育方面，坚持构建民族体育的文化认同，坚持推动民族体育的现代化进程，坚持民族传统体育的多
元化发展。[4]
学校可以提取醒狮技艺蕴含的舞蹈、音乐、绘画等元素，进行相应的整合，培养学生对传统文化的审美意象与志趣。在劳动教育方面，学校应该紧密结合社会发展动态和学生生活实际，围绕培养担当民族复兴大任的时代新人
的目标，着力提升学生的综合素质，
促进学生的全面发展。[5]
佛山醒狮本身就蕴含了内涵丰富、
形式多样的制作工艺，我们可以通过醒狮扎作、泥塑、剪纸等课程的开发与实践，有效提升醒狮运动在劳动教育方面的可行性，提升学生劳动教育的可塑性。
总的来说，佛山醒狮技艺以其鲜明的内涵特征与技艺表现，对学校的多维育人成效有着积极的促进作用。2.3聚焦艺术，彰显力量
西樵民乐小学依托佛山作为“狮艺武术发祥地”“黄飞鸿故乡”等本土人文资源优势，
提炼能够促进农村学生成长的文化案例、价值追求与信念依托，
以童心、童真、童趣为视角，以狮艺武术的技艺呈现为载体，
融合音乐、舞蹈、合唱、话剧等舞台艺术表现形式，创编一系列舞台艺术教育剧作———《武动佛山》《武者传道》《飞鸿赋》《狮道》《鸿鹄方洲》
《佛宝闹狮》。让学生在艺术创作中，
探寻人生坐标，心怀梦想；在艺术演绎中，展现孩童本真，
张扬个性；在艺术张力中，传承岭南传统文化，
彰显佛山力量。3佛山醒狮技艺在学校的发展现状
佛山醒狮技艺以其鲜明的内涵特征与技艺表现对学校
的多维育人成效有着积极的促进作用与价值意蕴，但在融入学校教育实践与发展的过程中仍存在以下几个问题。3.1缺乏学校教育发展与育人理念的融合
一个项目在学校的长远发展，需要从学校的发展角度出发，与学校的育人理念相融合，进行相应的提炼、融合与
发展。但目前存在于各中小学的醒狮技艺项目中，
大部分项目的开展尚停留在一个单纯的学校体育项目中，并未充分地将佛山醒狮技艺本身所蕴含的历史文化、民族精神和技艺表现与学校的发展与育人理念进行相应的融合，造成了项目的单一性，不利于项目的可持续发展。3.2缺乏特课程的多维度开发
佛山醒狮技艺作为一项集武术、舞蹈、音乐、绘画等方面于一体的民族传统体育项目，其本身就蕴含形式多样的
特课程资源。[6]
但目前，大多数学校的醒狮技艺项目，只停留于常态体育课程或体育社团课程的开展中，并未对学校
醒狮技艺项目的文化内涵、发展形式进行相应的课程统整与分类，不利于项目的特建设与学校的特建设。3.3缺乏表现形式的转化与创新“舞武合一”、戏剧表达，是佛山醒狮技艺的重要表现形式，也是佛山醒狮技艺重要的内容转化与创新源泉。但目前大部分学校的醒狮技艺项目在开展过程中只停留在对传统技艺的练习、表演、竞赛上，导致传统与现代相脱节。这种教
育资源的匮乏、平台发展受限的现象，不利于学生、教师、学校的发展。而西樵民乐小学对佛山醒狮技艺的传承事例告诉我们，对醒狮传统技艺的转化与创新，
不仅让原本资源薄弱的乡村学校焕发了生机与活力，更让原本缺乏展示平台
的乡村学子走向央视春晚，向全国人民传播岭南文化，并使其走向国际，传扬中国符号。
4佛山醒狮技艺在学校的实施路径
4.1与学校发展相融合，
提炼特育人理念醒狮运动有着悠久的历史、深厚的人文精神沉淀，具有良好的兼容性与包容性。学校作为本土文化传承的策源地，醒狮技艺在学校的开展有着天然的价值与优势。
西樵民乐小学充分发掘本土名人黄飞鸿的人文优势，
把握西樵作为“岭南狮艺武术发源地”
的特资源，开展了“寻黄飞鸿足迹”的全校性课题研究。以狮艺武术项目为
突破口，积极推进特教育。提炼了
“飞鸿教育，育人成人”的办学理念，以“怀梦想、持坚毅、行仁爱”的黄飞鸿精神为
引领，构建以传承醒狮文化精神为内核的课程体系，
活化校园文化，引领孩子们全面成长，
推动学校特发展。4.2开发多维特课程，
推动学校特发展醒狮运动内涵丰富，形式多样。如何让其在学校教学中
实现开展效益的最大化？笔者认为应该从醒狮运动的传统技艺、文化创新与课程转化方面进行整合与细分。以西樵民乐小学为例，其在课程的开发过程中根据醒狮运动的文化
特征进行课程的递进与区分，将课程划分为基础性课程、
拓展性课程、探究性课程。
153
顿悟成佛基础教育
在醒狮运动课程方面，通过开发
“少儿南狮”等校本课程，做到天天有主题、课课有内容，
培养学生运动的兴趣与爱好，发展学生的运动技能，增强学生的体质。在课时保障
方面，通过一至二年级每周开展2节狮艺武术特课程、
油气弹簧三至六年级每周开展1节狮艺武术特课程，
并结合“每天1小时的阳光体育大课间”活动，
以醒狮运动培养学生良好的运动习惯，形成终身体育意识。在特长发展方面，
推进“每天2小时的体艺社团活动”模式，
让学生在充足的社团课程活动中发展运动特长，发展个性。在全员参与方面，通过开
展“全员狮王争霸”“南狮操比赛”等主题活动，
让学生在各种各样的醒狮特主题活动中表达自我、
分享快乐，培养学生活泼、阳光、自信的良好品质。
西樵民乐小学通过醒狮运动课程的分类，
在全员推进、特长发展、活动开展方面有效实现了递进与对接，
推动了学校的特发展。
4.3融合现代舞台艺术，
创新醒狮表现形式醒狮运动是一项集武术、舞蹈、音乐于一体的运动项目，具有明显的可塑性与包容性。醒狮运动在学校发展的过
程中应牢牢把握这种适应性，
融合现代舞台艺术，创新醒狮表现形式，促进学生德育与美育的有效成长。
以西樵民乐小学为例，
其依托佛山作为“狮艺武术发祥地”“黄飞鸿故乡”等优势本土人文资源，
融合音乐、舞蹈、合唱、话剧等舞台艺术表现形式，
创编一系列南狮、武术与舞台艺术相结合的教育剧作。在体育特活动中彰显本
土文化魅力，推动体育特校本课程的
“多点”研发，创新醒狮的表现形式。
4.4构建多维展示平台，
提升醒狮育人效度教育，要为学生构建和展示能够共同认知、
集体交流、行为达成的目标图景。西樵民乐小学在常态体育课程教学、体育大课间、学生社团等活动充分开展的基础上，搭建班
级、年级、校级等三级校本化展示平台，
做到周周有分享、月月有主题、年年有展示，形成以全员参与为常态的醒狮校园主题文化活动，形成良好的校园体育文化氛围与精神动力。
充分发挥传统文化创新与转化的优势，在创编一系列舞台艺术教育剧作的基础上，以乡村社区、
区、市、省、国家、国际为平台，以活动课程的形式，拓宽农村学校的育人路径。
5基于佛山醒狮技艺传承的学校新发展
西樵民乐小学地处中国经济发达地区的广东省佛山
市，曾是一所“待撤并”的农村薄弱学校，
生源的75%来自外来务工人员子弟。学校依托传承与发扬佛山醒狮技艺与文
莱维特化，将体育与传统技艺相结合，抓实“体育2+1”，开发醒狮系
列特校本课程，引导学生学体育、爱运动，学传统技艺、爱
本土文化，促进学生运动能力、
审美能力、学习能力、创新能力的发展，让原本缺乏凝聚力、
发展动力的农村薄弱学校获得了转型发展的新契机，走出了一条自强、
自信、自觉的体育特兴校之路。5.1学生成长
自西樵民乐小学从开展醒狮运动以来，学生得到了全面且有个性的发展。学生参加国际国内各类体艺项目竞赛获得金牌者360余人次；学生参与国际国内各类文化交流活动达120余次（其中包含中瓦建交35周年官方交流活
动，澳洲官方访问交流活动，美国
“汉语桥”交流活动，香港、澳门回归庆典晚会）。近5年来师生登上中央电视台18次，
登上央视春晚3次。从西樵民乐小学走出了奥运冠军林福
荣、广东省高考状元陈兴荣、清华学子施展、
中央美院学子陈嘉璇、中国武警学院学子周志强、广东省十佳优秀少先队员何雅思等。5.2教师成长
在开展醒狮活动过程中，民乐小学以体育教研为导向，推进师资水平的不断提升，推动学校体育教育工作的开展。通过与广东省名师工作室的结对教研与发展，在教学技能方面，教师连续获得佛山市体育与健康学科青年教师教学技能大赛一等奖及南海区体育与健康课程青年教师教学技能大赛一等奖。在课例方面，西樵民乐小学教师获得全国校园武术优秀课例评选二等奖、佛山市优秀课例展示特等奖（3名）。其中，更有教师代表佛山参加全国体育名师的优秀课例展示。基于体育特成效，民乐小学体育科组于2017年被评为佛山市唯一的“体育品牌科组”。5.3学校发展
基于醒狮特育人的广泛成效，2015年民乐小学成为广东省唯一一家受邀参加首届全国学校体育博览会的公办
小学。2019年，民乐小学的教研成果《飞鸿教育———新时代
乡村小学素质教育创新实践探索》被推选参加第五届中国教育创新成果公益博览会，并由相关人员做体育特建设
主题报告。历经多年发展，学校被评为
“国家级青少年体育俱乐部”“广东省体育特学校”“广东省首批艺术特学
校”。中央电视台、《人民日报》
《中国教育报》《人民教育》等对此做了持续报道。原外交部亚洲司司长张九桓为学校题词“鸿鹄凌云”，教育部王登峰司长赞誉学校特教育做得
好并亲笔题词“全面发展”
。6结语
作为岭南文化载体的醒狮技艺，
有着多维的育人价值，以其文化性、艺术性、教育性等方面的内涵与特征，
推动着学校教育的发展。同时学校教育能为醒狮技艺的发展提供更为广阔的空间。我们在提升学校教
育质量与拓宽醒狮技艺在学校的发展路径时，应充分思考醒狮技艺的内涵特征及其在学校发展的意义与育人价值，研究醒狮技艺在学校
的发展现状，并以此为出发点，
深入挖掘醒狮技艺这一优质教育资源，为学校教育的高品质发展提供动力。
参考文献
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[4]宁海天.“民族传统体育+音乐”的发展路径：以岭南传统体育
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[6]侯瑜.民俗文化的保护及发展现状研究[D].北京：北京理工大
学,2016.
编辑张效瑞
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