（一）成长有规划
打造三年培养体系。每接手一届班级，我首先规划三年发展目标，制订班级长远发展规划。如带“自强班”，以自强为核心，在班级形成“自立、自主、自强”的成长目标；如这届我带的是“启航班”，我同样先制订三年培养规划：七年级团结互助、积极进取，展团队风采；八年级独立求知、自我管理，展自主能力；九年级比学赶超、争创佳绩，展学识魅力。三年规划清晰，目标明确，梯度推进，引领班级有序发展。 （二）班级有文化
合格的班主任靠班规班纪管理班级，优秀的班主任靠走进每个学生的内心管理班级，卓越的班主任靠班级文化治理班级。“法治”“心治”“文治”的完美结合是我的治班愿景。班级发展需要班规班纪的明文约定，需要走进每个学生的内心，更需要文化育人的熏陶浸润。没有班级文化的班级就好像一只没有羽毛的鸟，很难飞向远方。因此，我首先建设班级的“硬文化”，如WorldEnergy
卫生整洁、装饰教室、搭建图书角等。同时，我更重视构建班级的“软文化”，如学习风气、价值取向、班级精神等。我们班级叫“启航班”，寓意每个孩子都要像扬帆起航的小船一样，一路乘风破浪驶向中考这个最终的港湾！
（三）思想有内化
最好的教育是自我教育。我引领学生自定班规，设奖罚超市，以此进行自我约束，自我警醒。开展微型思辨课，改变教师说教为学生争辩，针对班级问题、学生问题，进行思想交锋。如作业较多的问题、值日任务不能完成的问题、随意丢垃圾的问题、男女生发生冲突的问题等，培养学生独立思考的能力，面对问题有自己的是非观。
二 、学生维度：多元育人，点亮理想信念
我始终将立德树人作为班主任工作的核心理念。追寻经典的足迹，彰显独特的个性，点亮理想信念，去唤醒、塑造每个孩子的灵魂，做有温度的教育。
（一）“师之温情”润心
大学生跳楼自杀观察学生成长的细节，防微杜渐。一张小字条、一次暗访，发现青春问题的萌芽；一次作业拖欠、一次课堂走神，发现沉迷手机的坏习惯；一次小矛盾，一次聊天，发现“小团队”引发的交往问题……我用眼睛捕捉学生的变化，用心感受学生的进步，把脉成长状态。学生进步时，给予他们一个大大的拥抱；学生犯错时，心平气和地谈心聊天；随身携带几颗糖果，随时奖励给表现优异的学生……也曾在就寝前给学生喋喋不休地大讲人生道理，也在班会课上声泪俱下谆谆教导，也在夜深人静时与家长畅谈心扉……因为，身为班主任，要给予学生最细致入微的关爱。
（二）“翰墨书香”涵德
阅读是我班级文化的一种常态，和学生一起比赛阅读，交流分享，给学生讲书中的故事，在班级里开展“组间图书漂流”“一周一书挑战赛”“周五微聊吧”，坚持饭前读文的“精神加点”等，让书籍成为滋养学生成长的养分。
我相信经典的力量对学生的影响。在班级管理中用经典诵读，为学生的人生打好底，让学生在“诗书礼易乐”中学会“忠孝节义”，塑造着学生的人格，改变着学生的精神气质。晨诵读经典，午间练书法，学生与诗文的对话间将民族文化的精髓融入心灵深处，内化成为生
命的一部分。用“立身行道，扬名于后世，以显父母，孝之终也”培养学生感恩意识；用“知人者智，自知者明”培养学生的自我成长能力；等等。《诗经》《孝经》《道德经》等经典伴随学生一路成长，让学生在经典中浸润德行。
（三）“百变秀场”提能
优秀的孩子会学更要会玩，让学生在玩中益智，是我的一个理念。“启航吉尼斯”是我们班级的保留活动，跳绳、下棋、打篮球、跑步等，比一比谁是班级的才艺达人，鼓励学生在紧张的学习之余培养兴趣爱好，丰富精神生活。“启航演说家”已经举行了四届，让每个学生针砭时弊、发表观点，提升自信；“启航飞花令”则是进行古诗词大比拼，带领学生在风花雪月中领略诗词之美，涵养诗词韵味。
（四）“红基因”铸魂
传承红基因，根植爱国种子。我充分挖掘家长中的党员资源，让家长党员入班宣讲红故事，开展“四史”教育，让党的百年奋斗故事走进学生的心中。开展班团队活动，寻访先锋人物，讲述红故事，让理想信念入脑入心，帮助学生扣好人生第一粒扣子。
三 、家校维度：协同育人，历练实践能力
生活即教育，学校即社会。带领学生走进社会大课堂，在实践中学习，在担当中作为，在丰富实践活动中历练综合能力。
（一）班级责任岗“明职责”
斯波帝卡怎么样班级工作，人人参与，事事作为。“生活专干”是班级的当家人，“说教小队”是班级的调解员，“诵读部长”是班级的领诵人……发挥所长，担当重任，历练技能。人人都有一份工作职责，人人都有一份对班级的责任心，通过设立班级工作岗位，培养学生主人翁意识，增强学生班级责任感。
力量组合
（二）家庭责任田“练技能”伽倻琴
家庭事务，积极参与，认领任务。我要求每个学生都要承担家里的一项劳动任务，或扫地、拖地、倒垃圾，或买菜、择菜、做顿饭……鼓励学生参与家务劳动，提高生活技能，培养学生的家庭责任感。
（三）社会实践活动“显情怀”
游学活动，行万里路。军事研学，历练强健体魄，培养坚毅品德；参与“洁城”，美化家乡，感受劳动者的艰辛；参观非遗文化馆，品味家乡特文化，培养乡土情怀；参观家乡美景，欣赏壮美山河，传承中流砥柱精神；走进农耕文化园，体验田园生活，锻炼生活本领……我充分调动家长的参与，发挥家长育人力量，家校携手，带领孩子游历生活，阅览大千世界。
代言活动，练“金口才”。我还在班级里开展小导游争霸赛，让学生化身导游，解说家乡名胜古迹，品味家乡特美食，为家乡代言！家长带领孩子实地拍摄，亲身体验，家长担当评委，全程参与，为孩子助力！历经四届比赛，练口才、提自信，以别样活动传扬家乡文化，培养家国情怀。
育人成效和特
（一）科学管理，营造了良好的班风班貌。
课堂上，学生乐学善思，享受知识的欢愉；生活中，学生热情友善，彰显了团队的和谐；活动时，学生团结合作，争先创优不甘落后。
“启航班”先后荣获校文明班集体、校雷锋式班集体等荣誉，并逐渐成长为一个充满活力、蓬勃向上的班集体。
多元育人，收获着个体的独立成长。
福建医科大学学报
兰溪电视台《跟着书本去旅行》栏目组莅临本校录制节目，我们班的两个学生荣幸参与，登上“电视台”；兰溪文化广电和旅游局、兰溪市教体局联合主办的“文旅天使在行动，我为家乡来代言”活动，我们班的学生走进兰溪市广播电视台，化身小导游，讲美景、品美食，人人都是家乡推介者，反响热烈。聆听市广播电视台，化身小导游，讲美景、品美食，人人都是家乡推介者，反响热烈。聆听着孩子们如启航般拔节成长的声音，我的内心由衷喜悦。
在孔子“志于道，据于德，依于仁，游于艺”教育理念的引领下，我耕耘在自己的一间小小的教室里，与学生教学相长。我不是专家，但我一直在品读专家，《班主任之友》《班主任兵法》《民主与教育》等班主任杂志、书籍给予我成长理念和动力。我不是孩子，但我一直蹲下来品读孩子，用文字记录孩子的成长，篇篇随笔承载一个年轻班主任对教育的思考。
行走在班主任工作的这条道路上，我立足班主任角度，科学育人，启智润心；着眼学生角度，多元育人，培根铸魂；放眼家校角度，协同育人，共生共长。从三个维度，不断探寻“以德育人、以文化人”的治班艺术，不断追寻着教师、学生、家长三方共长的美好境界！
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