一
一、单项选择
1—5CCBAB；6—10DDCBD；11—15CACAD；15—19ACBA；
二、多项选择
1、AB
2、ABC
3、ABCD
4、ABC
5、BD
6、ABCD
7、ABD
8、AB
9、BC
10、BCD11、ACD12、AB13、ABC14、ABD
三、填空题
3、行为主义、客观主义、建构主义
4、VRML
5、技术主义、人本主义
6、沉浸性、交互性、想像性
7、斯金纳
8、基于页面的工具、基于时间的工具
9、教育传播学
12、集线器、路由器、网关
四、名词解释
1．教育技术
教育技术是关于学习过程和学习资源的设计、开发、运用、管理和评价的理论与实践。2．教学媒体
教学媒体是指当媒体以教学信息的传递为最终目的时称为教学媒体，其中包括现代化教学手段、传统教学工具、教学资料和教学传媒等。
3．媒体
媒体是指信息在传递过程中，从信息源到受信者之间承载并传递信息的载体或工具。
4．多媒体课件
多媒体课件是为进行教与学活动而设计的计算机软件，教学特性和软件特性是教学课件的两大基本特性。所以，多媒体课件设计应该基于自身的这种特性来进行。
5．MIDI文件
MIDI是乐器数字化接口(Musical Instrument Digital Interface)的缩写，并不是一个实在的东西，而是用于乐器合成器、乐器和计算机之间交换音乐信息的一种标准协议。
6．智能计算机辅助教学
智能计算机辅助教学（简称ICAI）是以认知科学和思维科学为理论基础，综合人工智能技术、教育心理学等多门学科的知识对学生实施有效教育的一门新的教育技术。
7．学习资源
学习资源是指在学习过程中可被学习者利用的一切要素，主要包括支持学习的人、财、物、信息等。
8．校园网
校园网（Campus Network）是指校园范围内的计算机网络系统的总称，它所覆盖的范围不但超过了一两幢大楼局部网络的范畴，而且涉及到多幢楼内的计算机局域网互相连接的问题。
9．网络教室张震寰
教室网是指在一个物理教室范围内的计算机局域网，主要服务于课堂教学，通常又称网络教室。
五、简答题
1、简述教育技术的内涵？
（一）教育技术的概念
（二）由教育技术的94定义可以看出教育技术的内涵包括以下几点：雅奇mis
（1）教育技术是一门理论与实践并重的学科。
（2）学习过程是教育研究和实践的对象。
（3）学习资源是优化学习过程的必要条件。
喜剧世界2、简述电视教材的开发过程？
（1）环境、需求分析
（2）教学设计
（3）脚本设计
（4）编程、制作
（5）评价与修改
3、简述人工智能的教育应用？
（1）智能计算机辅助教学。
（2）自然语言处理。
（3）人工神经网络。
（4）专家系统。
（5）智能代理。
4、校园主干网的关键技术有那些？
快速以太网技术、ATM（Asynchronous Transfer Mode）技术和FDDI（Fiber Distributed Data Interface）技术。
5、多媒媒体课件的基本特征？
（1）多媒体课件是一种教学系统。
（2）多媒体课件是一种计算机软件。
6、简述VLAN的优点?
（1）控制广播风暴
（2）提高网络整体安全性
（3）网络管理简单、直观
7、教学媒体的种类？
听觉媒体、视觉媒体、视听觉媒体和多媒体计算机
8、微格教室的功能？
（1）教室内除授课的教师和学生外，没有其他摄制和听课人员，整套工作是通过安装在墙上的摄像机及高灵敏拾音器完成的，上课人员感觉不到任何干扰；
（2）控制人员可对教室内教师的教态、语态、板书以及学生活动进行全方位拍摄和录像；（3）控制人员可控制电台云台、多倍变焦镜头对教师动作、学生回答、板书内容拍摄特写镜头；
（4）可对教室内的声音进行同期录音；
9、电视的制式是如何划分的？我国采用什么制式？
目前世界上有NTSC、PAL、SECAM三种彩电视制式同时使用：美国、日本、加拿大等国采用NTSC制；前苏联、法国和东欧一些国家采用SECAM制；我国（包括香港）和德国、英国
及非洲一些国家采用PAL制。
六、论述题
可靠性分析
1、论述多媒体教室的功能。
（1）能满足多媒体授课、综合演示研讨、现场教学等各方面的需求。可进行实物教学、图文现场教学，增加了教学的深度和广度，充实了授课内容；
（2）由投影仪、电动幕组成的大型显示器，确保了课堂显示效果、媒体应用，并备有笔记本电脑、局域网接入口；
（3）使学生在声形并茂的环境中学习，加深了对事物的感性认识，提高了学生的理解能力；（4）方便灵活的控制系统，使教师能从容的调整教学设备，思路清晰。
2、从我国教育技术界的研究与应用实际来看，教育技术的研究内容主要有哪些？
（1）教育技术的学科基础理论
（2）视听教育的理论与技术
（3）计算机辅助教育的理论与技术
（4）教学设计与评价的理论与技术
（5）远程教育的理论与技术
父亲的拐杖
（6）教育技术管理的理论与技术
（7）新技术、新方法和新思想在教育中的应用
二
五、单项选择
1—5CADCB；6—10DDAAB；11—15DDBDC；15—19；BBAD
六、多项选择
1、ABCD
2、ABCD
3、ABD
4、ABCD
5、AB
6、BCD
7、BD
8、ABCD
七、填空题
1、形成性评价、总结性评价
2、操作性能好、准确性高
3、目录型检索工具、超文本检索工具
4、一对一评价、小体评价、现场试教
5、学生、组织者、促进者
6、相对评价
7、研究型课程、探索性、实践性、开放性
8、计算机、测验
9、教学目标
10、TCP/IP
11、个别化学习
八、名词解释
1．文件传送协议FTP
是Internet的一种标准协议。这一协议使用户能在联网的计算机之间传送文件，使用FTP 几乎可以传送任何类型的正文文件、二进制文件、图像文件、声音文件、数据压缩文件等，因此FTP文件传输已成为Internet上传递文件的最主要方法。
2．形成性评价
形成性评价是指教师获取信息对教学进行调整使之更富成效的一个过程。其缺点是不利于操作，形成
性评价有三个基本环节，即“一对一”评价、“小体”评价和“现场试教”。
3．学习风格
学习风格是指学习者身上一贯表现的带有个性特征的学习方式和学习倾向。马赛公寓
4．教学策略
教学策略是指在一定的教育思想指导下，根据当前教学现状，为达到一定教育(教学)目标而制定的基本方针。是为完成特定教学目标所采取的教学行动方案，包括内容的组织、具体教学方法的选择、教学媒体的选择、学习的管理等方面。但在许多教育论著中，我们经常看到把教学策略作为教学方法的同义词来使用的情况。
5．
是一种通过计算机网络与其他用户进行联系的现代化通信手段。它是Internet上使用最广泛的一种服务，是Internet最重要、最基本的应用。
6．研究性学习
研究性学习有广义与狭义之分，广义的研究性学习指的是一种学习方式，它不但可以在型课程，指“围绕一个主题或问题，以小组学习为主要形式，学生自主进行的探索性、实践性、开放性课程”
五、简答题
1、教学评价的功能有哪些？
反馈调节功能
诊断指导功能
强化激励功能
目标导向功能
2．在教学过程中，量规的设计一般遵循哪些原则？
（1）要根据教学目标和学生的水平来设计结构分量。
（2）根据教学目标的侧重点确定各结构分量的权重。
（3）具体的描述语言要具有可操作性。
3．评价音像教材和教学软件及网上资源等学习资源的基本标准？
教育性看其是否能用来向学生传递教学大纲所规定的教学内容，为实现预期的教学目标服务
科学性看其是否正确地反映了学科的基础知识或先进水平。
技术性看其传递的教学信息是否达到了一定的技术质量。
艺术性看其是否具有较强的表现力和感染力。
经济性看其是否以较小的代价获得了较大效益。
4．总结性评价的优缺点是什么？
总结性评价的方法主要是标准参照测验，该方法的优点是利于操作，其主要的弊端是只是评价学生知识技能掌握的程度，评价只注重学习结果，忽略了学生在获得知识过程中所进行的评价，因而在评价时要把两种评价进行有机的结合。
5．我国的教育类网站有哪几类？
（1）普通高校开设的学历教育类网站
（2）独立远程教育院校开设的学历教育类网站
（3）普通中小学校开设的同步式教育网站
（4）由ICP开设的培训类网站
6.协作学习的基本要素有哪些？
（１）协作小组
（２）网上教师
（３）教学资源库
（４）网络环境
六、论述题
1、一个优秀的教学模拟型教学软件应具有哪些特点？
（1）创建与学习目标相一致的逼真学习情境。
（2）对于如何操作这一模拟有详细的说明，并介绍它与学习的相关性。
（3）允许学习者控制进程。模拟比游戏更让学习者放松，并努力激发学习者更多的反应。（4）允许学习者改变模拟环境中的一些变量，与程序产生积极互动。
（5）鼓励学习者做出选择，并可观察不同选择所产生的不同结果。
（6）在不同的情景中提供不同的反馈。
（7）借助图形方式而不是文本方式展示模拟练习。
（8）鼓励学习者自己做出决定。
（9）在每个模拟练习后提供简短信息进行总结。
2、论述以“学”为主的教学设计过程模式。
这一模式是20世纪90年代才逐渐发展起来的，其特点是：以学生为中心，在整个教学过程中，教师起组织者、指导者、帮助者和促进者的作用，利用情境、协作、会话等学习环境要素充分发挥学生的主动性、积极性和首创精神最终达到使学生有效地实现对当前所学知识的意义建构的目的。在这种模式
中，学生是知识意义的主动建构者；教师是教学过程的组织者、指挥者、意义建构的帮助者、促进者；教材所提供的知识不再是教师传播的内容，而是学生主动建构意义的对象；媒体也不再是帮助教师传授知识的手段和方法，而是用来创设情境，进行协作学习和会话交流的工具。显然，在这种场合，教师、学生、教材、教学媒体四要素与传统教育相比，各自有完全不同的作用，彼此之间有完全不同的关系。
3、简要论述加涅对学习结果的分类。
加涅根据学习结果的不同特点，概括出五种学习结果：从以下五方面展开论述。
①言语信息
②智力技能
③认知策略
④动作技能
⑤态度
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