高中生物教案三篇
【实用】高中生物教案三篇
高中生物教案 篇1 教学目的：
理解细胞的多样性和统一性；细胞形态多样性与功能多样性的关系
【技能】：显微镜高倍镜的使用
制作临时装片
观察不同细胞的差异
【情感态度】：认同科学探究是一个曲折渐进的过程
认识水华对环境的影响以及禁采发菜的意义
教学重难点：显微镜高倍镜的使用；细胞的多样性，特别是真核细胞和原核细胞的比较是本课的重点。而理解细胞学说的建立过程是本课的难点。 教学用具：实验材料、显微镜、ppt幻灯片。
课前准备：准备好实验的材料〔选取多少种细胞？〕。
教学过程：
教学内容
使用显微镜的高倍镜观察集中细胞
第一课时的课后练习
教师活动
引导学生观察课本彩图，回忆4种细胞的来以及复习在初中阶段所理解的细胞的构造。
简单复习一下显微镜的使用。用幻灯片指导学生制作临时装片并使用高倍显微镜观察。并
索引图像
以问题作为引导：你观察的是什么细胞；从低倍镜转换到高倍镜后，视野发生了怎么样的变化？为什么要先用低倍镜到目的并将其挪动到视野中央，再转换高倍镜？尝试用简图来描绘一下你观察的细胞；你认为造成细胞形态构造差异的原因是什么？〔同种生物之间和不同种生物之间比较〕
小结，造成细胞形态构造差异的原来由于功能上的差异。
课后联络第1、2题社会经济
第一题：答案是Bswot分析矩阵
第二题：〔1〕上皮组织细胞、角质保护层细胞、皮下结缔组织细胞；表皮细胞、保卫细胞、叶肉细胞、导管细胞、筛管细胞。〔2〕共同点：细胞膜、细胞质、细胞核；相异点：植物细胞有细胞壁，液泡和叶绿体。〔3〕因为两者都有多种组织有机结合，并有一定生理功能。 学生活动
考虑并答复以下问题
制作临时装片并观察。考虑讨论教师的问题，并作出答复交流。
完成练习
真核细胞与原核细胞〔第二课时〕
细胞学说及其建立过程
课后练习
科学前沿
本章小结
自我测试
引导学生比较上一节实验课所绘制的细胞图与大肠杆菌相片、形式图的差异。提出问题：两种细胞之间的主要区别在哪里？
导出原核细胞与真核细胞的概念、以及两者之间的代表生物。〔真核细胞如动物、植物、
真菌；原核细胞如细菌、蓝藻〕
以蓝藻作为例子介绍原核细胞的生活习性。
1.什么是蓝藻，身边熟悉的蓝藻有那些代表生物？〔发菜、水华〕水华对环境的影响和禁采发菜的环保意义。
2. 形态：比较小，营养方式。细菌主要以寄生、腐生为主，而蓝藻可以进展光合作用。
3．没有成形的细胞核，只有拟核
4．用幻灯片比较一下真核细胞和原核细胞的不同点。然后比较两者的一样点，突出细胞核与拟核物质组成的共同性。
设问：被誉为现代生物学三大基石是什么？〔达尔文的进化论、孟德尔遗传理论、细胞学说〕
简单地解释细胞学说的三个要点：第一个要点描绘了生物是由细胞组成；第二要点描绘了细胞的生命活动；第三要点描绘细胞的繁殖。〔可以以设问的方式来引导学生讲〕
以讨论题引导学生阅读“细胞学说建立过程”的资料。
课后练习3：根本区别是有无成形的细胞核；共性是细胞核的组成物质。
〔略〕
比较两种细胞的差异，讨论并答复以下问题。〔实验中所观察到的细胞都有成型的细胞核，而大肠杆菌的细胞内没有成形的细胞核〕
尝试解释细胞学说的内容
阅读资料，讨论问题并进展交流汇报。〔1、例如科学发现是曲折，漫长的；2、主要是说明了生物界的同一性；3、例如对神创论有力的打击等。
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