第1篇：高一数学：交集并集说课稿
各位领导和老师，大家好!我说课的内容是苏教版必修1第1章第3节第一课时《交集、并集》，下面我想谈谈我对这节课的教学构想： 一、教材分析：
与传统的教材处理不同，本章在学生通过观察具体*得到*的补集的概念后，上升到数学内部，将“补”理解为*间的一种“运算”。在此基础上，通过实例，使学生感受和掌握*之间的另外两种运算—交和并。设计的思路从具体到理论，再回到具体，螺旋上升。*作为一种数学语言，在后续的学习中是一种重要的工具。因此，在教学过程中要针对具体问题，引导学生恰当使用自然语言、图形语言和*语言来描述相应的数学内容。有了*的语言，可以更清晰的表达我们的思想。所以，*是整个数学的基础，在以后的学习中有着极为广泛的应用。 基于以上的分析制定以下的教学目标
二、教学目标：
1、理解交集与并集的概念;掌握有关*的术语和符号，并会用它们正确表示一些简单的*。能用venn图表示*之间的关系;掌握两个*的交集、并集的求法。
2、通过对交集、并集概念的学习，培养学生观察、比较、分析、概括的能力，使学生认识由具体到抽象的思维过程。
3、通过对*符号语言的学习，培养学生符号表达能力，培养严谨的学习作风，养成良好的学习习惯。
三、教学重点、难点：
针对以上的分析我把教学重点放在交集与并集的概念，一
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第2篇：高一数学交集与并集教学教案
教材分析：*概念及其基本理论，称为*论，是近、现代数学的一个重要的基础，一方面，许多重要的数学分支，都建立在*理论的基础上。另一方面，*论及其所反映的数学思想，
在越越广泛的领域种得到应用。
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第3篇：高一数学上册教案交集与并集
教学目的：
（1）理解两个*的并集与交集的的含义，会求两个简单*的并集与交集；
（2））能用Venn图表达*的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用。
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课型：新授课
教学重点：*的交集与并集的概念；
教学难点：*的交集与并集“是什么”，“为什么”，“怎样做”；
教学过程：资本主义生产方式
一、引入课题
我们两个实数除了可以比较大小外，还可以进行加法运算，类比实数的加法运算，两个*是否也可以“相加”呢？
思考（P9思考题），引入并集概念。
二、新课教学
1、并集
一般地，由所有属于*A或属于*B的元素所组成的*，称为*A与B的并集（Unin）
卡因是什么制成的记作：A∪B读作：“A并B”
即：A∪B={x|x∈A，或x∈B}
表示：
说明：两个*求并集，结果还是一个*，是由*A与B的所有元素组成的*（重复元素只看成一个元素）。
例题1求*A与B的并集
①A={6，8，10，12}B={3，6，9，12}
②A={x|-1≤x≤2}B={x|0≤x≤3}
（过度）问题：在上图中我们除了研究*A与B的并集外，它们的公共部分（即问号部分）还应是我们所关心的，我们称其为*A与B的交集。
2、交集
一般地，由属于*A且属于*B的元素所组成的*，叫做*A与B的交集（intersectin）。
记作：A∩B读作：“A交B”
即：
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第4篇：高一数学交集与并集教案设计范文
教学目的：
金沙农庄（1）理解两个*的并集与交集的的含义，会求两个简单*的并集与交集；
（2））能用venn图表达*的关系及运算，体会直观图示对理解抽象概念的作用。
课型：新授课
教学重点：*的交集与并集的概念；
教学难点：*的交集与并集“是什么”，“为什么”，“怎样做”；
教学过程：
一、引入课题
我们两个实数除了可以比较大小外，还可以进行加法运算，类比实数的加法运算，两个*是否也可以“相加”呢？
思考（p9思考题），引入并集概念。
二、新课教学
1、并集
一般地，由所有属于*a或属于*b的元素所组成的*，称为*a与b的并集（unin）
记作：a∪b读作：“a并b”
即：a∪b={x|x∈a，或x∈b}
venn图表示：
说明：两个*求并集，结果还是一个*，是由*a与b的所有元素组成的*（重复元素只看成一个元素）。
例题1求*a与b的并集
①a={6，8，10，12}b={3，6，9，12}
②a={x|-1≤x≤2}b={x|0≤x≤3}
（过度）问题：在上图中我们除了研究*a与b的并集外，它们的公共部分（即问号部分）还应是我们所关心的，我们称其为*a与b的交集。
2、交集
一般地，由属于*a且属于*b的元素所组成的*，叫做*a与b的交集（intersectin）。
记作：a∩b读作：“a
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第5篇：GRE关于交集和并集的数学资料
新gre数学相当于*高中数学的水平，对考生来说没有太大的问题，不过，考生依然要认真对待，以免造成不必要的失分。下面为大家整理新gre数学考点：交集和并集的相关内容，希望对大家有所帮助。intersectionoftwosetsisanothersetwithonlythemembersthatareinbothsets.ifthetwosetsdonotshareanymonmember，theintersectionistheemptysetwithnomember.
example：
intersectionof{1，2，3}and{2，3，5}istheset{2，3}。
intersectionofthesetwithallprimesandthesetwithallevennumbersistheset{2}sinceonly2isbothevenandprime.
intersectionof{1，2，3}and{4，5，6}istheemptyset{}。
remember：
intersectioncontainsonlythemonmembers.
twosetsaredisjointiftheyhavenomemberinmon，thatistheyhaveanemptyi
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第6篇：高一数学集体备课主备演讲稿
一、集体备课范围：人教a版必修二第二章的前两单元，位置关系单元、平行单元。课本建议“本章以长方体为载体，直观认识和理解空间中点、直线、平面的位置关系，学会用数学
语言表述有关平行、垂直的判定与*质，并对某些结论进行论*”。
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