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篇一：什么样的会议论文能够被SCI或者EI检索
什么样的会议论文能够被SCI或者EI检索！（转载）
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现在检索很多，包括SCI，SCIE，EI，ISTP，ACM。关于哪些会被检索，很多人关注，写个短文供大家参考，当然不保证绝对正确，基本都差不多。
汉语桥2013
1.SCI检索
SCI检索包括SCI的3500多个期刊，大部分都是很著名的刊物，国内的e文刊物只有科学通报，中国科学，《计算机科学技术学报》（英文）等寥寥几种被SCI检索。一些非常著名的会议可能会被SCI检索，但事先一般都会被某个刊物出版（一般为springer的）然后再被检索。查询自己论文是否被SCI检索可以到在图书馆主页里面的：Web of Science
交通节能与环保Proceedings(ISTP/ISSHP)里面进行查询。
2.SCIE检索
SCIE是SCI的扩展，其发起机构不同，但据说现在数据库合并了。包括了5000多种著名期刊，高档次会议的会议集（一般由Springer正式出版为专刊）。国内被SCIE收录的也不多，如电子学报。可以说SCIE，尤其是SCIE刊物也是很不错的。一般LNCS出版的会议集（不是所有的Springer）被SCIE收录，具体查询哪个刊物或会议是否被收录同SCI。
3.EI检索
EI检索分Page1和Compendex，其中Page1不能算作一篇完全的EI。被EIPage1收录的刊物很多，如武汉理工大学学报（自科版），武大学报（英文版）等。被EI全文检索（Compendex）的刊物称为核心刊源，其档次相对较高，国内有不少，如：计算机学报，软件学报，计算机研究与发展，及包括华工学报在内的较多大学学报。IEEE的会议都会被EI检索，但是是全文还是Page1不一定，大多数为全文。被EI检索的论文可以在图书馆的EI信息村里面查询。 4.ISTP检索
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ISTP检索称为第三大检索（sci和scie合并），但其档次较低，由于我们不能算，就不具体分析了，很多EI或SCI 或ACM都被ISTP检索。ISTP检索同样可在图书馆的ISTP
里面查询。
5.ACM检索
ACM检索的档次现在较难界定，一般ACM主办的杂志和会议都会被ACM检索。ACM检索的不被SCI检索，有部分被EI检索。ACM检索的文章被SCI检索的可能出现，ACM举办的一些被高档杂志会被SCI检索，而一些高档会议的文章可能被这些杂志收录或出专刊收录，因此才被SCI 检索，同时也被ACM。ACM检索可在图书馆的ACM数据库中查询。
6.会议的检索
上面已经说过了各种会议的检索，这里特别说一下IEEE Computer Society举办的会议。以前据说这个是由SCIE和EI双索引，但是被SCIE索引的必然是由Springer出版的LNCS系列，也就是说一个IEEE的会议，收录200篇文章，其中有30篇左右被LNCS出版（LNCS一辑的数量只有这么多）.这30篇被SCIE，其余被EI。
判断一个会议是否被哪个检索机构检索最好的方法有两个：（1）发信问组委会；（2）查看该会议历年的收录情况
学习《文献检索》课程的心得体会
摘要：通过对《文献检索》课程的学习，我在文献检索基础理论和对基本知识方面的认识都有了很大的提高，什么是
信息素养，身为信息时代的大学生，如何提高信息素养，这都是对自己负责任的研究课题，对各个数据库的了解以及如何检索文献、筛选信息让我们更充分的学习专业性知识，拓宽视野。艋胛
关键词：大学生、文献检索、信息素养、数据库、信息获取、心得体会。
时间飞逝，不知不觉中，已经将《文献检索》课程学完了，这个学科课时虽短，但其实用性不可小觑。通过这几周的学习，我学到了很多对今后学习和生活有用处的知识。在学习《文献检索》前，对于专业性较强的学术文章的搜索，我基本上是用百度和谷歌等搜索引擎来完成的，但检索的文章不仅在数量上少，而且专业性差，根本达不到预期的效果。通过对文献检索基础理论和基本知识的学习，我学到了internet公用检索工具和多种经典数据库的应用方法，三大索引（sci、ei、istp）、专利及其文献的检索，中国期刊网、万方数据库、荷兰elsever sdos等检索工具，对我以后在查文献方面提供了很大的便利。
信息素养这一概念可追朔到1974年美国信息产业协会主席paul zurkowski给美国图书馆与信息科学委
员会的报告，其中认为：信息素养是利用大量的信息工具及主要信息资源使问题得到解答的技能，在未来十年中信息素养将是国家的目标。美国图书馆学会ala(american library association,1989)
认为：“具有信息素养的人必须能够弄清什么时候需要信息，并具有如何获取、评价和有效利用所需信息的能力。”你具备了这样一种信息处理能力，那么，你就具备了一定程度的信息素养。这一概念普遍得到学术界的认可。现在被学术界普遍认可的信息素养内容应包括：①工具素质，能使用印刷和电子信息资源的有关工具，如计算机、软件等；②资源素质，了解信息资源的种类、形式和查、检索方法；③社会结构素质，掌握信息的社会地位、作用和影响；以及由此而产生的社会过程，如发表学术著作的过程（同行评议等等），信息机构与用户（服务对象）的关系；④研究素质，掌握利用信息进行有关科学的研究；⑤出版和传播信息素质，能利用文本或多媒体出版研究成果；⑥信息道德，信息创造、信息传播、信息使用、发表论文的道德准则。[1]
下面来参考一下美国学校图书馆协会和教育交流技术协会为大学生学习而研究制订的信息素养标准：
标准1、具有信息素养的学生有能力有效地确定信息。
上上下下的享受标准2、具有信息素养的学生有能力批判性地评价信息。
标准3、具有信息素养的学生能准确和创造性地利用信息。
标准4、有独立学习能力的学生具有信息素养能寻求与个人兴趣有换的信息。
标准5、有独立学习能力的学生具有信息素养能鉴别文献
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