人教版七年级上册第二单元教学设计
单元教学目标:
1、能借助于字典、词典工具书，掌握重点字词的含义。
2、能用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。
3、整体感知课文内容，领会作者的写作意图，把握文章主旨。 4、推敲重要语句的含义，对文章的内容、写法能发表自己的见解。
5、欧洲或爆发最严重难民危机感受亲情、珍视亲情，联系生活体验，学习尊老的传统美德。
主题一：别样的爱
【教学篇目】：人教版七年级上册教材：《秋天的怀念》
《“无情”二叔却有情》
主题二：亲情的方程式
【教学篇目】：人教版七年级上册教材：《散步》
语文主题丛书：《奶奶的手》
《父亲为我蒙耻》
主题三：挚爱如诗
【教学篇目】人教版七年级上册教材：《散文诗两首》
语文主题丛书《纸船 寄母亲》《海马爸爸》（1课时）
主题四：自古英雄出少年
【教学篇目】人教版七年级上册教材：《世说新语》
抚州地质学院语文主题丛书《《蒸饭成粥》《王右军诈睡》
主题五：寸草春晖(文阅读）
阅读篇目：主题丛书《母亲，我不识字的文学导师》、《母亲的羽衣》、
《回家去问妈妈》、《儿嫌母丑》
主题六：亲情悠悠别样浓(读写结合作文教学)
主题一 : 别样的爱
抚松县兴参镇中学 杨蕾
争端解决【教学内容】人教版七年级上册教材：《秋天的怀念》
语文主题丛书《成长滋味》：《我和父亲的战争》、
《“无情”二叔却有情》
【教学目标】1、抓住细节描写体会人物形象。
2、领会文章别样的爱，联系生活实际，激发学生感恩之心。
【教学过程】
一、谈话导入，激发兴趣：
分享你与亲人之间的小故事。
生活中我们常常埋怨妈妈的唠叨，爸爸的不近人情，奶奶的陈旧落伍，但谁又敢说这些平凡的镜头背后没有蕴含别样的爱呢？今天就让我们一起透过文章追寻爱的脚步。
二、学习《秋天的怀念》，感受无私的母爱。
（一）检查字词，夯实基础
瘫痪 捶打 憔悴 诀别 喜出望外 絮絮叨叨
（二）研读文本，品读母亲。
1、读完文章，你觉得文中的“我”是一个怎样的人？你是从哪些语句感受到的？
（明确：脾气暴怒无常。（1）“望着望着天上北归的雁阵，我会突然把面前的玻璃砸碎；听着听着李谷一甜美的歌声，我会猛地把手边的东西摔向四周的墙壁。”（2）母亲要带“我”去北海看菊花，“我”喊着：“不，我不去！”狠命地捶打这两条可恨的腿，喊着：“我可活什么劲！”）
2、面对这样的儿子，母亲是如何做的？结合具体的语句加以品析。
（明确：（1）当“我”莫名其妙发脾气时，她“悄悄地躲出去” ，体现出对儿子的理解、体贴。“当一切恢复沉寂，她又悄悄地进来”，体现出对儿子的牵挂、关切。（2）当儿子自暴自弃时，她“扑过来忍住哭”，劝儿子“好好儿活”，体现出强忍住自己的痛苦，也要劝儿子坚强。（3）当窗前树叶飘落，母亲“挡在窗前”，她是怕儿子触景生情。“央求般的神”体现母亲的执著。我答应去看花，母亲“高兴得一会坐下，一会站起”，她为儿子的一点小振作而高兴的难以抑制。“对于‘跑’和‘踩’一类的字眼儿。她比我还敏感。”体现母亲的体贴、细心。
3、而此时的母亲自己又是什么情况呢？
（明确：身患绝症）
4、你从中认识到了一位怎样的母亲？
（明确：孩子自由回答，言之成理即可。）
三、学习《我和父亲的战争》，感受如山的父爱。
1、文章介绍了“我”和父亲几个阶段的战争？双方的“战术”是怎样的？战争的结局又有怎样的变化？完成表格。
明确：
不同阶段 | 双方的战术 | 战争的结局 |
幼年阶段 | 父亲对有着不规正行为的“我”进行“打”的管教。好乐宝蒙文博客网 “我”小声承认错误，在报纸上写“打倒法西斯”，贴在父亲的办公室；每次挨打都在日历上画圈。 | 父亲胜利，“我”失败 |
初中之后 | 父亲依然打“我”，但我每次挨打之前，大喝一声“不许打人”。绝不认错，父亲被气得痛疼。 | 我输阵不输人。 平局 |
冯永军高中之后 | 父亲不再打“我”，双方进行吵架。父亲战术是嗓门大，我是三段论。双方用“笔”作为武器。 | 父亲失败，我胜利 |
现在 | 双方用“笔”作为武器。 | 拉锯战 |
| | |
2、你感受到一个怎样的父亲？
支票圈存
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议