《世语新说两那么》优秀教学设计
《世语新说两那么》优秀教学设计
本文性强，对七年级学生有较强的吸引力。尽管是文言文，但语言文字比拟浅显，又是围绕家庭生活展开，跟学生的生活实际比拟贴近，所以学习起来会很容易。关键是引导学生理解人物形象，组织讨论有争论的问题，鼓励有创见性的意见。 １、培养学生分析问题和解决问题的能力以及交流与合作的能力，倡导学生主动参与、乐于探究。
２、照顾并尊重学生的个性，倡导学生多角度的有创意的阅读。
３、让学生在主动积极的思维和情感活动中有所体验、感悟和思考。
少女初体验
同学们，老师在黑板上画一幅画，大家猜猜老师想画的是什么？（老师画一简笔画树，树干上的枝叉手面用来写人名，几个直线就可完成此棵树）学生答：树。教师：真聪明！对！这是一棵树，而且是棵聪明树！但凡名字被写到树上的人表示他非常的聪明！我们在 小学学到了我国古代哪些聪明少年？请告诉老师，我将把他的名字写到聪明树上。像这样的少年我国古代还有很多，今天我们学习刘义庆所著的《世说新语》中的两那么，再去认识几位这样的少年。（板书课题）
１、读──学生自读，把握节奏：请大家先自由的将课文读一遍，当你能够流利朗读的时候请举手，最先举手并流利朗读课文的同学，你的名字将被写在聪明树上。（待学生举手后请学生朗读，师生订正后并请其他同学评判是否可上聪明树。）
２、问──自读提问，词句积累：俗话说，学习贵有疑问，没有疑问就没有学问。现在请大家结合书下的注释看书，看看有没有不懂的词句，如果有请举手告诉大家，由同学和老师帮你解决，问题提的最好的同学，你将是最会提问的聪明学生，聪明树上的位置已经帮你留好了！（学生提问，师生互答）
３、背──比赛背诵，培养能力：大家问题提的都很好。老师还想知道我们班上哪位同学最会背书。《咏雪》一文只有六句话，现在请你开始背诵这那么故事，当你能的时候请举手，你的.名字将会从聪明树会背的枝丫上长出来。（学生读书、背诵、上聪明树） 价值观念
周干峙
警校毕业论文
４、述──创新讲述，开展思维：我们都喜欢听故事，老师想请一个同学把第二个故事讲给我们听一下，不过你想上聪明树的话就必须创新，试着用陈元方或友人的口吻讲述。（老师提示故事中人物说话的语气，这样才能讲的生动。讲的好的上聪明树）
１、分组讨论一：现在聪明树上已有了许多聪明的少年，《咏雪》一文中也有两个聪明的少年，现在如果他们两人中只有一个人可上聪明树，你同意谁上？为什么？
２、分组讨论二：第二那么故事中友人已下车向元方抱歉，但元方仍入门不顾，这是否失礼？如果失礼他将不能上聪明树，你是否同意陈元方上聪明树？理由。
现在聪明树的顶端还有两个位置，名字被写到这个位置的人你将是最聪明的。谁是我们班最聪明的学生？现在老师出个题目考考你。
山西医科大学 思考：《咏雪》中谢朗和谢道韫将纷纷白雪分别比作撒盐空中和柳絮因风起，你还能不能说说纷纷白雪像什么？说的好，你的名字将被写到聪明树的顶端。
财经 胡舒立
今于老师有幸同大家一起认识了才华出众的谢道韫，明白事理的陈元方；老师更有幸的是认识了我们班上许多会读、会问、会背、会讲、会说的聪明学生！让我们今后每节课都能
像今天这节课这样聪明，把属于我们自己的聪明树浇灌的更高更大！
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