简单随机抽样的优缺点及其适用性_课程辅导
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社会调查研究与方法 课程辅导 威海广播电视大学 孙洪霞 2011.12.4课程主要学习内容 1.社会调查概述 科学与社会研究、社会研究的方法论问题、社会研究的 过程、社会研究的设计、测量、抽样 2.资料收集方法 问卷法、访问法、观察法、实验法、文献法 3.资料分析方法 资料整理、定量统计分析、定性分析技术、撰写研究报告 第一章 绪论 第一节 科学与社会研究一、知识来源1、常识:人们在长期的社会生活中所积累的经验、所形成的认识的一 种聚合体。往往存在偏误和自相矛盾，并不是知识的可靠来源。2、传统:每个社会和文化都有其传统，其中不乏正确反映客观事实的 认识，但时代特征十分明显，不一定是事物所具有的客观规律的正确 反映。3、权威:古代——圣贤、智者、巫师、宗教领袖;现代——专家学者、 教授、政府首脑、媒介。权威知识可作为研究的出发点，但要注意其 中也存在错误的成份。4、经验:个人的经历和感受。经验来自于现实，但有较大的局限性， 会出现以偏概全、主观武断等推理错误。5、思辨:依靠直觉、洞察和逻辑推理来获取知识，如哲学家的“顿 悟”。缺陷在于它无法证明“公理”是真实的，因为“公理”是超验 的，无法被经验证实。6、科学:更可靠、更客观 第一节 科学与社会研究 二、科学1、科学的含义:科学是人们借以获得知识的系统的、符合逻辑的方法 以及用这种方法所获得的知识本身。科学区别于其他知识来源的标 准——一是有关知识的形式或逻辑结构(法则)，二是作为知识基础 的证据(事实)。2、科学的程序: A 建立假设:对所要研究的问题做尝试性的回答，它一般是来自对某 一理论的演绎推理。如由于“劳动分工是阶级形成的主要原因”，所 以假设“劳动分工程度越高，则社会阶层的分化程度越高。” B 操作化:是指对假设中的概念作出具体定义，说明如何测量概念、 如何检验假设等。——重要环节，连接抽象的理论和具体的经验现象。 C 经验观察:依据一定的研究方案，采用各种方法去收集经验资料并 对资料进行整理和分析。这些资料是对研究假设的实际验证。 D 得出结论:结论一般是通过对各种资料的归纳推理得到的，它可能 证实原假设，也可能与假设不一致。结论可以推广到更大的范围从而 形成抽象的理论。科学就是这种由抽象到具体、由具体到抽象，即演 绎与归纳的循环往复的过程。 第一节 科学与社会研究 3、科学求知的局限性: A 从其方法来看，主要用于检验已有知识，而很少用于发现新知识， 科学发现常常是依靠直觉、猜想或偶然的机遇，但科学尚未将科学发 现的过程纳入科学方法的体系中。 B 从其程序来看，科学依靠对抽象概念的操作话来精确测量研究对象， 但在实际研究中往往很难做到完美的操作化，因为人们对抽象概念有 各自不同的理解和解释。 C 科学知识也是一种相对真理，它也可能是错误的，新的现象的出现 往往会导致现有理论的失效或过时。 D 某些理论上可证实的现象，科学必须依赖技术手段和理武英高速公路
炎黄春秋网论的发展， 而目前在社会科学中，正是由于研究手段和理论的落后，因而对许多 现象还无法作出科学的解释。4、通过以上几种知识来源可见，各种知识都有其局限性和适用范围， 没有哪一种求知方式可以完全排斥其他的求知方式，不管在日常生活 还是调查研究中，人们都从这几种不同的来源获得知识，只不过人们 对不同来源的知识的信任程度不同罢了。我们此课程要学习的社会研 究方法是社会科学家们在获取知识时经常使用的手段，在他们看来， 相比较而言，科学方法更可靠、更有效，但这并不妨碍他们有时或有 条件地利用其他手段。 第一节 科学与社会研究 三、社会研究1、含义:社会研究是个比较宽泛的概念，在一般情况下，科学家并不 对这一概念作严格的定义，它指的是一种以经验的方式，对社会世界 中
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人们的行为、态度、关系以及由此形成的各种社会现象、社会产物 所进行的科学的探究活动。有时为防止概念混淆，人们不笼统地使用 社会研究一词，而直接用社会学研究、人类学研究、政治学研究或经 济学研究。2、社会研究与社会调查: 为科学研究而进行 为应用目的而进行 理性认识活动 感性认识活动 收集资料包括社会调查、 本身就是收集资料或数据 实验法、文献法 的过程，是社会研究的一 对收集的资料进行加工、 种途径或手段 分析和推理 社会研究 社会调查第一节 科学与社会研究3、社会研究与社会学研究: 侧重研究社
会的基本性 质、社会整体的结构与 内部联系，以及人类行 为和社会生活的一般方 式。注重社会现象之间 的联系，特别是注重对 社会学 影响社会现象的各种因 经济学 素进行综合分析;注重 对社会的实证研究，把 社会研究 社会整体的性质问题— —如社会的组成、社会 政治学 结构、社会秩序与社会 关系的形成、社会变迁 的原因、社会发展规律 等——作为自己的主要 研究领域。 第一节 科学与社会研究 4、社会研究方法体系 社会研究方法分为三个层次:方法论、研究方式、具体方法与技术。A 方法论:主要探讨研究的基本假设、逻辑、原则、规则、程序等问题， 它是指导研究的一般思想方法或哲学。不同的理论学派有不同的方法 论，不同的学科也有不同的方法论。B 研究方式:指贯穿于研究全过程的程序和操作方式，它表明研究的主 要手段与步骤。研究方式包括研究法与研究设计类型。C 具体方法与技术:包括资料收集方法、资料分析方法和其他技术手段 或工具。 社会研究方法体系是个有机的整体，虽然它们之间有层次上的差 别，但各种方法论、研究方式、具体方法和技术都不是各自独立的， 这三个层次是相互联系的，一般来说，方法论观点影响研究者对研究 方式的选择，而一定的研究方式又规定了一套与其相应的具体方法和 技术。第一节 科学与社会研究四、社会研究手段的发展 统计调查法 统计学 社会学 实验法 心理学 实地研究法 人类学 社会研究方法与各学科的关系 第一节 科学与社会研究 1、统计学方法:A 威
廉配第William Petty——政治经济学之父、统计学 创始人:他用分组法、图表法计算了一系列总量指标、相 对指标、平均指标，用以衡量英国当时的社会经济状况。B 阿道夫凯特勒(Adolphe Quetelet)——经验社会学之 父、数理统计学派创始人:概念的操作化;“平均人”概 念的提出是统计学史上的一个里程碑。C 费舍尔(R.A.Fisher，数学家兼经济学家):他在1928 年提出的抽样理论为社会研究的代表性、科学性提供了数 理基础。 统计学的发展使得社会研究得以定量化、科学化。 第一节 科学与社会研究 2、心理学的方法:A 实验心理学:以W.冯特1879年建立莱比锡心理研究所为起点，但当时限于心 理学的发展水平，“内省法”仍然是学者们建构理论的主要途径，实验法只 是辅助而已。实验法的大量运用始于行为主义心理学兴盛之后。B 行为主义的创始人华生反对传统心理学以主观内省法从事意识的分析研究， 主张对行为采用客观观察，采用严格实验方法，注重刺激与反应关系的探索， 强调实验过程中控制的作用。但他们的研究常常带有生物学印记(由动物推 及到人)。C 社会学家以及社会心理学家则直接以人为实验对象。 奥梅、罗斯利兹伯格等人的“霍桑实验”被称为是组织管理理论的转折点;R. 利皮特与L. 怀特于1938年和1939年做的体社会气氛及领导风格研究使得 实验法在社会心理学又得到了进一步发展。D 实验法的演变程式:?个案研究—仅包括刺激和对反应的后测(post test)。 ?单组实验—包括前测(pretest)、
彩电视制式刺激、后测，通过从后测排出前测的内 容而得出刺激的净效应。?控制组(control group)的引入，即研究者
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