学科：语文主编人：陈露审稿人：钟小鸿、陈润贞、初一备课组【研学目标】
傅里叶变换对
1、知识和技能：学习鲁迅《朝花夕拾》中以事写人，用典型细节表现人物性格 的手法。
2、过程和方法：借助书籍、网络、电子书包等工具，课前阅读《朝花夕拾》→
课中自主、合作、探究书中人物描写的方法→运用方法进行写作实践。
3、情感态度与价值观：在阅读中了解鲁迅从幼年到青年时期的生活道路和心路
历程，感受鲁迅对身边人的追忆之情，快乐阅读，快乐写作。
课前寄语：
《朝花夕拾》是作者追怀青少年时期的往事而作的，既描写了他对童年生活的回忆和对师友的诚挚的怀念，又真实的书写了戊戌和辛亥革命前后作者所 摩托罗拉l2
经历的生活种种——从农村到城镇，从家庭到社会，从中国到日本，每一篇都生动地反映了那个时代的社会生活一角。
《朝花夕拾》是回忆性散文，回忆是根据事实的，不能虚构，但是可以选择，鲁迅所写的事件和细节就是经过精心的选择和提炼的，因此常常能够揭示事物的本质，具有很高的典型意义。鲁迅还善于通过简洁的叙述和描写来把握个性、表现个性。《朝花夕拾》意在叙事，而志在写人。他为中国的现代散文画廊提供了
许多动人的形象：长妈妈、寿镜吾先生、范爱农、藤野先生等等，这些人物既是
写实的，又是创造的。作者通过对旧事的回忆，抓住核心特征，刻画人物，表现
个性。长妈妈烦琐而淳朴，无常诙谐而正直，藤野先生朴直而严厉，范爱农耿直
而偏介，这些人物都有血有肉，光彩照人。作者是通过自己的感受和印象，选择
一些富有特征的片段和细节来展现人物性格，并赋予人物以强烈的感情彩。希望同学们通过本次《朝花夕拾》的主题阅读课，能走进鲁迅，了解鲁迅，向鲁迅
学习如何写人。
图像采集系统【自主研学】走进经典，消除隔膜
一、请登录电子书包互动讨论平台，完成《朝花夕拾》主题阅读课前调查表。
《朝花夕拾》主题阅读课前调查表
1、主题阅读课开展前，我
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不曾阅读过《朝花夕拾》：
2、主题阅读课开展前，我
已阅读过《朝花夕拾》，
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但读不懂，也记不住里面
新闻与传播研究
的情节和人物。：
3、主题阅读课开展前，我
政府的危机公关drifts0(0.00%)
已认真阅读过《朝花夕拾》，
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