(部编)初中语文人教2011课标版七年级下册《一棵小桃树》与《紫藤萝瀑布》之比较阅读教案 XXX《一颗小桃树》与《紫藤萝瀑布》之比较阅读【教学目标】
2.研究托物言志的手法，把握文章主旨。
3.培养学生坚强不屈，勇于和困难作斗争的品质。
可贵的沉默教学实录【教学重难点】
比较小桃树、紫藤萝的成长和“我”的人生经历，领会小桃树和紫藤萝的深刻内涵，进一步研究托物言志的写法。陈飞林雪梅
【教学过程】
一、激趣导入
民意网
师：同学们，在上课之前呢老师有一个礼物带给大家，请同学看着大屏幕（教师出示苹果和梨的图片） 师：同学们看这是什么？
生：苹果和梨
师：那大家看一看它们有没有什么异同呢？（学生争先恐后回答）
师：对，同学们都很棒，咱们刚才它们的异同这是在干什么呢？
生：作比较
师：是的，同学们真棒，那今天呀咱们将把我们刚学过的《紫藤萝瀑布》和《一颗小桃树》也进行比较，一起来探讨它们二者的异同。（PPT出示课题，展开新课）
二、介绍比较阅读
比较阅读就是把内容或形式相近或相对的两篇文章或一组文章放在一起，对比着进行阅读。
在阅读过程中将其有关内容不断进行比较、对照和鉴别的一种阅读方法。（特点：同中求异，异中求同）
灶神之妻三、三比较深入探究
1、请同学们用舒缓、深情的语调朗读全文，同时还要注意，作者在文中共有9次写道“我的小桃树”，请同学们在文中出并圈划，边读边初步体会这其中包含的深情。 2、好，同学们，今天我们主要通过比较阅读法来研究本文，比较分析，能加强对文章内容和主旨的理解。
我们要进行三组对比：
（1）XXX与XXX
（2）小桃树与紫藤萝
（3）小桃树与XXX以及紫藤萝与XXX
按照我们课堂的惯例，老师把同学们分成两大组，今天老师给咱们这些组都取了一个组名，前三组同学叫“小桃树组”，后三组同学叫“紫藤萝组”，所有问题的探讨都要进行比赛，大家可要加油哦！我们先来看第一组对比，请同学们结合《紫藤萝瀑布》《一棵小桃树》两篇课文，想一想两篇文章的作者有哪些相同与不同，小组讨论，时间5分钟。
（一）初感知——人物之比
（XXXVS宗璞）
1.XXX简介
XXX，原名XXX，生于1952年，陕西丹凤人，是我国今世文坛屈指可数的文学奇才，被誉为“鬼才”。1975年毕业于XXX中文系。1976年，为期十年的“文明大革命”结束，无数被时代延长年华和斗争机遇的青年人，在迷茫中开始探索、开始追求……2005年，获得鲁迅文学奖。2008年凭借《秦腔》，获得第七届茅盾文学奖。2011年凭借《古炉》，获得施耐庵文学奖。2012年，获得XXX散文奖。（ppt展示）
XXX生于陕西的一个偏僻落后的小山村，父亲是乡村教师，母亲是农民。初二时遭遇了“文
明大革命”，父亲被关进牛棚，这个十四岁的少年内心充溢恐慌。XXX从小就有一种自卑心理，觉得自己的个头、形象和XXX等不如人。他在《XXX性格心理调查表》一文中说道：“我出身在一个22口人的大家庭里，自幼便没有得到甚么痛爱。长大体质差，在家里干活不可，遭大人唾骂；在校上体育，争不到篮球，所以便伶仃了，喜欢躲开人，到一个幽静的地方坐。愈是躲人，愈不被人重视，愈要躲人，恶性循环，XXX罢了。成年后步入社会也遭受到了挫折,饱受风雨的培植。（PPT展示）
2.XXX简介
XXX，女，原名XXX，是著名哲学家XXX之女，自幼生长于清华园，吸收了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。文章如人，明丽含蓄，隽永如水。主要作品有《三生石》《知音》《红豆》《弦上的梦》《丁香结》等。
XXX及其家人在“”中深受迫害，“疑惑”和“痛苦”一直压在作者的心头。拨乱反正后的1982年5月，作者弟弟身患绝症，作者异常悲痛，徘徊庭院中，见一株怒放的紫藤萝，睹物释怀，从花的盛衰感悟到生的美妙和生命的永恒，因而写成此文。
（二）细体验——小桃树与紫藤萝经历之比
首先思考：小桃树的生长进程及其经历的磨折？（小组讨论，然后代表讲话）
(三)悟人生————文章主旨之比王从义中国美术学院
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（1）思考：“我”为什么情系小桃树？文中也多次提到“梦”，想想作者借小桃树寄寓了自己怎样的“梦”？（学生文中提到的“梦”，教师PPT展示几句，学生齐读然后分析）
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