目标：
1．观察小老鼠在看望奶奶途中所发生的故事情节，理解故事内容。 2．晓得夏天天气炎热，吃西瓜可以防暑降温。
准备：
小图书一本，多媒体课件，西瓜。
过程：
一、情景引入师(出具课件)：你们啊！谁去了？猜小老鼠回家必须回去干什么？
幼：小老鼠要去旅游。
幼：小老鼠必须回去超市卖东西。
幼：小老鼠要到草地上去玩。
师：使我们一起问问小老鼠不好吗？(发生小老鼠提问画面)师：原来小老鼠听闻奶奶生病了，心里很着急，他急急忙忙必须回去探望奶奶。那么，一路上可以出现什么事呢？二、观测体验(一)观测多媒体画面第1～5幅师：你们看见些什么？
师：夏天的太阳火辣辣地照着，小老鼠怎么样了？
师：除了半个西瓜，小老鼠怎么吃了？
师：太阳火辣辣的，吃完了半个西瓜，小老鼠是怎么做的？
(幼儿看见小老鼠戴着西瓜帽都笑了起来。)师：小老鼠穿上西瓜帽，这下好凉爽多了。它稳步停下来。咦，它怎么停下来脚步了？ 师：小老鼠不会游泳，这可怎么办呢？(幼儿为小老鼠想办法。)(二)观察多媒体画面第6幅师：小老鼠想了什么办法？
(三)观测多媒体画面第7～9幅师：出现什么事了？
师：小老鼠怎么办？你存有什么办法协助小老鼠？
幼：我去请猎人来，把狐狸打死。氰酸酯树脂
幼：小老鼠可以去一根棍子，狠狠地踢狐狸。
幼：让小老鼠抓一把沙子，朝狐狸的眼睛扔过去，狐狸就会叫起来“哎唷，哎唷，我的眼睛看不见了”，这时小老鼠赶紧逃跑。
师：我们去看一看小老鼠就是怎么做的。
师：最后狐狸怎么样了？
三、完备观赏师：小老鼠走进奶奶家，把西瓜切开一片片给奶奶喝，奶奶夸赞小老鼠真是个不好宝宝。
目标：
1．想要办法协助小老鼠化解在探望奶奶途中所出现的一系列问题，并大胆地定义。
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2．知道夏天天气炎热，积累一些防暑降温、自我保护的办法。
准备工作：
1．大图书一本，多媒体课件，小老鼠头饰，西瓜。
2．恳请一位大班幼儿在最后环节饰演小老鼠。
过程：
一、情景引入师：你们啊！谁去了？猜小老鼠回家必须回去干什么？(用多媒体出具“小老鼠”，同时发生“鼠奶奶躺在病床上，额头上敷着毛巾”的画面。)幼：小老鼠必须回去看看奶奶，奶奶生病了。
幼：奶奶发烧了。师：你怎么知道的？
幼：我看见奶奶躺在床上。
幼：我看到奶奶额头上敷着毛巾，她发烧了。
师：就是呀，真是一只孝顺的小老鼠。它获知奶奶病了，急急忙忙必须回去看看奶奶。一路上可以出现什么事呢？
二、观察体验(一)观察多媒体画面第1～5幅师：你们看到些什么？
师：夏天的太阳火辣辣地照著，小老鼠怎么样了？
师：还有半个西瓜，小老鼠怎么不吃了？
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师：太阳火辣辣的，剩饭剩菜了半个西瓜，小老鼠就是怎么做的？
(幼儿看到小老鼠戴着西瓜帽的样子都笑了起来。)师：小老鼠戴上西瓜帽很有趣是吗？那它为什么要戴上西瓜帽呢？
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幼：夏天的太阳火辣辣的，小老鼠太热了。
幼：妈妈说阳光中有紫外线，会把皮肤晒伤的。
师：就是呀，小老鼠真可以动脑筋，可以自己想要办法维护自己。夏天，你们就是怎么维护自己的呢？
幼：我出门的时候，妈妈给我涂防晒霜。
幼：我会穿上太阳镜。
幼：戴上太阳帽。
师：就是呀，小老鼠跟你们一样可以自我维护，它穿上西瓜帽，这下好凉爽多了。它稳步停下来，咦，小老鼠怎么停下来脚步了？
师：小老鼠不会游泳，这可怎么办呢？(幼儿为小老鼠想办法。)(二)观察多媒体画面第6幅师：小老鼠想了什么办法？
(三)观测多媒体画面第7~9幅师：出现什么事了？
师：狐狸要干什么？你从哪里看出来的？
师：小老鼠又就是怎么样的？你存有什么办法协助小老鼠？
幼：让小老鼠去请大象伯伯来，大象伯伯用长鼻子把狐狸卷起来扔到河里去。
师：大象伯伯可以怎么卷呢？你去演出一下。
幼：让小老鼠请猎人来。猎人拿起猎“啪、啪”对准狐狸打。
师：你就是猎人，试一试！
(幼儿举瞄准，教师表演狐狸被打中的样子。)幼：小老鼠可以从地上抓一把沙子，扔到狐狸的眼睛里。狐狸说：“哎唷，我的眼睛怎么看不见了！”这时小老鼠就赶紧逃跑。
师：这个办法真不错。
幼：小老鼠可以骗骗狐狸。
师：怎么诱骗？恳请你去搞小老鼠，恳请一个小朋友搞狐狸，你们演出一下不好吗？
(幼甲：“狐狸，我前两天吃过一条笨笨虫。如果你吃了我，你就会变成笨狐狸了！”幼乙：“啊？我才不要做笨狐狸呢！算了，算了，那我就不吃你了！真倒霉！”)师：小老鼠究竟有没有被狐狸吃掉呢？最后狐狸怎么样了？
三、完备观赏师：小老鼠走进奶奶家，把西瓜切开一片片给奶奶喝。为了谢谢你们的协助，它还领了一些给小朋友喝呢。啊，它去了！(大班幼儿饰演小老鼠分后西瓜给小朋友喝：“谢谢你们刚才协助了我，我恳请你们吃西瓜！”)幼儿边享用西瓜边说道：“谢谢小老鼠。”活动完结。性别大战
活动反思：
1、根据实际，随机调整教学方案。
现在幼儿园的孩子从小就受到来自社会、家庭等各方面的教育，思维非常的活跃和开阔。因此，我们的教学活动不能完全照搬方案中教师的主观设想而进行，而要根据孩子们的爱好来确定。教育活动的组织形式应根据需要合理安排，因时、因内容灵活地运用。就如，我请幼儿为老鼠想办法时，一心想完成教案所设计的几个环节，幼儿都不是很积极，但当我随机改变一下教育方案，却收到了事半功倍的效果。 氨肽素
2、擅于利用，充份寻结合点。
幼儿园语言教育除了要运用一般的教育教学方法外，还应从语言自身的教育特点出发，
形成一套有针对性的教育、教学的方法和手段。应从幼儿亲身参与其中的生活现实出发挖掘幼儿已有的生活经验，并加以合理利用，增强幼儿的学习兴趣。新纲要指出：善于发现幼儿感兴趣的事物、游戏和偶发事件中所隐含的教育价值，把握时机、积极引导。教师参与到幼儿的游戏中，和幼儿共同想办法解决困难，形成了各种思想的一个有机结合点，给幼儿以新的刺激，进而激起了幼儿开动脑筋的热情，活跃了课堂的气氛。
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