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物联网技术与应用专业人才培养方案

一、专业名称及代码

物联网技术与应用专业（代码091900）

二、入学要求

初中毕业生或具有同等学历者

三、修业年限

新时代工人的力量三年

四、职业面向

表1：岗位面向及技能方向一览表

序号	对应职业（岗位）	职业资格证书举例	专业（技能）方向
1	网络综合布线施工员	计算机网络管理员	1.了解网络综合布线工程的基本概念、规范； 2.掌握布线工程中传输介质和器材、工具的使用； 3.掌握布线子系统的施工工艺、施工图纸的绘制； 4.掌握布线系统的测试、验收。
2	智能硬件安装与调试	物联网操作员（高级）	1.能熟练规范操作（安装）常见的智能硬件设备； 2.能熟练诊断和排除智能设备常见的软、硬件故障； 3.能正确解决常见视频监控故障； 4.能熟练配置常见设备，排查故障； 5.能迅速解决常见设备故障及网络问题； 6.培养严谨、实事求是的工作作风和良好的服务意识。
3	网络管理员	计算机网络管理员	1.能熟练地规范操作计算机操作系统； 2.能正确解决常见计算机、服务器故障； 3.能熟练配置常见网络设备，排查网络故障； 4.培养学生严格按照规章和规范操作的工作作风； 5.培养严谨、实事求是的工作作风和良好的服务意识。
4	传感网应用开发	传感网应用开发（初级）	1.能根据各种传感器的工作原理，运用信息处理的知识选择处理方法；

			2.能根据接线图运用RS485总线原理，搭建RS485总线,并能检测异常情况； 3.能根据ZigBee开发指南，运用ZigBee开发知识，搭建开发环境、创建工程、编写简单代码并使用仿真器进行调试下载； 4.能根据NB-IoT用户手册，运用串口通信知识，使用串口工具，发送AT对NB-IoT模块进行状态查询、信号强度查询。

五、培养目标与培养规格

（一）培养目标

贝尔实验室本专业面向河源当地及珠三角地区，物联网产业及应用系统公司、集成工程公司及相关物联网新兴技术应用企业；培养具有基本的科学文化素养，良好的职业道德，较强的就业能力和一定创业能力，从事物联网络信息管理、局域网的设计、安装、调试、维护、互联网接入、物联网工程实施、物联网设备和产品的推广营销等工作的高技能人才。

（二）培养规格

L素质

（1）基本素质

仪表端庄大方、举止庄重文雅，热爱社会主义祖国，将实现自身价值与服务祖国人民相结合，树立社会主义民主观念和遵纪守法意识，遵守职业岗位规范。

（2）职业素质

树立劳动观点，养成良好的劳动习惯，增强实践能力；树立尊重自然、顺应自然、保护自然的生态文明理念；树立正确的职业理想，形成正确的就业观、创业观，做好适应社会、融入社会、就业创业准备。

2.羟基磷酸钙专业能力

（1）具有识别物联网终端、物联网感知技术、物联网传输技术等物联网产品英文词汇、语句、借助翻译工具阅读物联网技术资料的能力。

（2）具有物联网终端主流操作系统、常用软件及工具软件的基本应用能力。

（3）掌握电工、电子技术基础知识和相关知识和技能。

（4）掌握计算机网络技术原理与应用等的基础知识。

（5）掌握二维码、传感器、多媒体采集、地理位置感知技术。

（6）掌握近距离无线通信技术。

（7）掌握无线传感网络技术。

（8）掌握信息安全技术。

（9）具有计算机组装与维护技能。

（10）具有良好的计算机基本操作能力和网络安全的防护意识。

（H）具备良好的办公软件运用能力。

（12）具有网络规划、综合布线设计与施工、系统工程制图的能力。

（13）掌握信息采集和处理能力。

（14）掌握网络设备配置及应用能力。

（15）掌握网络安全配置和防护能力。

（16）掌握网络工程实施能力、制作工程文档的能力。

（17）掌握小型网络管理能力。

（18）理解分析物联网智能家居系统设计的能力。

（19）掌握物联网智能家居布线能力。

（20）掌握物联网智能家居设备配置与调试能力。

（21）掌握智能家居技术的应用实施能力、制作工程文档的能力。

3.方法能力

（1）发现问题并解决问题的能力。

（2）善于总结与反省能力。

（3）具有较强的分析、判断和概括能力，具备较强的逻辑思维能力。

（4）较好的方案文字处理能力。

（5）时间计划与管理能力。

（6）具有获取新技术信息、学习新知识、做中学的能力。

4.社会能力

（1）具有独立工作的技能、体格发展、言语发展及学业能力；

轨道根数（2）与他人交往时能正确表达意愿，注重谈话技巧，对自我的积极态度；

（3）具有遵循指导了解自我能力得以在团队合作中到自己该要到的位置；

（4）为了解自我与他人之间关系、他人与他人之间关系的能力，以社会认知能力得以与别人更加好的交流；

（5）学会与别人合作的能力，能灵活运用自己会的技能去完成自己要做的事。

六、课程设置及要求

（一）专业课程设置说明

本专业课程设置分为公共基础课程、专业基础课程、专业核心课程、专业实践课程和专业拓展课程。

公共基础课包括思想政治、语文、数学、英语、体育与健康、信息技术、公共艺术（含音乐、美术欣赏）、历史、专题教育（含劳动教育）。

专业基础课程是本专业的学习基础，也是本专业与专业（相关专业）共同的基础课程；专业核心课程（技能方向）体现面向就业岗位的核心技能与素养的培养；专业实践课程是专业技能课教学的重要内容，含入学教育、国防教育、毕业设计、校内外实训、顶岗实习等多种形式。专业拓展课程为专业拓展视野,提供多方向技能培养途径的选修类课程。

（二）公共基础课程（见表2）

表2：公共基础课程设置表

序号牡丹江木工机械厂	课程名称 /参考学时	主要教学内容和要求 holvoo	备注
1	中国特社会主义/ 32-36	依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设，以习近平新时代中国特社会主义思想为指导，阐释中国特社会主义的开创与发展，明确中国特社会主义进入新时代的历史方位，阐明中国特社会主义建设“五位一体”总体布局的基本内容，引导学生树立对马克思主义的信仰、对中国特社会主义的信念、对中华民族伟大复兴中国梦的信心，坚定中国特社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，把爱国情、强国志、报国行自觉融入坚持和发展中国特社会主义事业、建设社会主义现代化强国、实现中华民族伟大复兴的奋斗之中。	艺术、电子、信息类专业安排在第1学期，其余专业安排在第2学期
2	心理健康与职业生涯/32-36	依据《中等职业学校思想政治课程标准（2020年版）》开设，阐释心理健康知识，引导学生树立心理健康意识，掌握心理调适和职业生涯规划的方法，帮助学生正确处理生活、学习、成长和求职就业中遇到的问题，培育自立自强、敬业乐的心理品质和自尊自信、理性平和、	艺术、电子、信息类专业安排在第2学期，其

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