中职学校物联网技术与应用专业的建设与探索 作者：刘旭增来源：《广东教育·职教版》久石让 让子弹飞
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年第10期 党的性质
物联网技术有极其广泛的应用领域，行业发展前景非常好。据统计，物联网技术领域需要的人才每年将在百万人的量级，学生就业前景广阔。近几年来，中等职业学校物联网专业如雨后春笋般建立起来，其中有很多的盲目性，导致质量参差不齐，专业发展停滞不前。本文基于中职学校人才培养定位，结合自身的办学条件与当地产业的实际情况，对物联网技术与应用专业的定位、建设与探索提出专业性意见。 一、物联网专业的发展前景
物联网是新一代信息技术的重要组成部分，也是“信息化”时代的重要发展阶段。物联网就是物物相连的互联网，这其中有两层意义：①物联网是在互联网的基础上的延伸和扩展；②用户端延伸和扩展到了任何物品与物品之间，进行信息交换和通信，也就是物物相息。国家“琦君作者简介
十一届三中全会的意义十三五”规划指出：实施“自性自度什么意思
互联网+”行动计划，发展物联网技术和应用，发展分享经济，促进互联网和经济社会融合发展。实施国家大数据战略，推进数据资源开放共享。物联网技术 是当前最为蓬勃发展的技术之一，其应用早已渗透到各个城市、行业和领域中，该技术的发展必将产生大量的就业机会。
作为高中阶段开始进行技能培训的中职学校，在专业设置上尽量依托现有条件开设符合市场化需求的专业是进行专业建设的捷径。物联网在未来市场中的需求量非常大，符合中职学校的专业建设目标。自从2014年第一次在国家职业技能大赛中出现物联网技术与应用的项目后，全国各地中职学校开始建立物联网专业，中职物联网的发展开始以几何倍数增长。经过几年的时间，各职校物联网专业发展良莠不齐。因此，在中职学校开设物联网技术与应用专业，必须要准定位，采取正确的方法，打造出真正的新兴名牌专业。
二、物联网专业的发展状况与面临的问题
1.专业定位不清，发展方向不明确。由于物联网专业囊括了电子、计算机、网络、通信等专业，每项技术既实用，又繁杂，需要大量的知识储备，专业性复杂，对教师要求高。很多学校即使开设了物联网专业，很大一部分也只是从属于计算机、电子专业，定位不明确，导致教师、学生对专业的认知比较模糊，影响了教师的热情，降低了学生的学习兴趣。某些学校将物联网专业划归为计算机专业下属的一个方向，偏向软件技术类。在专
业课程的设置上，除了添加几门电子基础的课程外，其他课程与原来计算机专业的课程别无二样；在就业方面，该专业的学生就业方向与原来计算机专业的学生并没有很大的差别，没有突出物联网的专业特点，专业界限模糊，没有与物联网企业进行合作，不了解物联网的新技术，知识脱离实际。
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