创新练习》语文（人教版）7上
参考
第一单元
世界上什么事最开心
1*在山的那边
I. B 2.A 3.D 4.D 5. C
6. 理想的境界困难重重艰苦奋斗 趣味吧
仙姓犬0■呆图
7. “磁针指北”形象地说明少年一心向往大海的心 情，也表现出向往大海、寻大海的信念是他战胜 困难的动力和精神支柱。“大海”指的是少年心中 的希望与追求。 8. 表现了少年追寻大海、追求理想的坚定信念。
9. 海鸥的出现既是实写，暗示大海就在前面，又是虚 写，是希望的使者、幸福的向导。海鸥的出现对少 年追求理想、寻大海的精神和行为有着巨大的激 励作用，也告诉人们只要坚持到底，希望就在前方， 是对 档案解密全集2012的 。
10. 示例:少年能够走到海边。凭着他坚定的信念、坚 忍不拔的精神，追寻大海的梦想就定能实现。 II. 在梦想切合实际的前提下，只要心存梦想并努力 奋斗，梦想就能变成现实。
12. (1)示例：
尊敬的老彡市，亲爱的同学们：
大家好！
是 们 一 的
， 现在 ， 们 的 中 ，
一起度过三年宝贵的学习时光。我们全体新 生将带着美好的希望，以最饱满的热情去迎 接新的挑战，相信在各位老师的辛勤培育下， 经过我们不懈地努力，我们一定会茁壮地成 长丨谢谢大家！ (2）示 ： 。 为 是一 、
大精 的 ， 中，
中华文化的营养，学习语文能让我的素养不 提。
不喜欢。因为语文枯燥乏味，没有数学那么 好学，小学的时候总是得七八十分，甚至不及 格，再加上我对作文、文言文十分畏惧。（两 种观点言之有理即可）
13．示 ：
答案
老师
您用宽广的臂膀 为我们遮风挡雨 让我安然享受 祝您教师节快乐！
2 走一步，再走一步
1. C 2.A 3.B
4. 原因••好朋友杰利“别做胆小鬼”的话语刺激了 “我”，使“我”的自尊心、虚荣心占了上风，于是冒 险去爬悬崖。
心理描写和动作描写:如“爬、全身颤抖、冷汗直冒、 胸腔里咚咚直跳、蹲、心惊肉跳、哀求、啜泣、头晕目 眩、伏、恐惧、疲乏、全身麻木、不能动弹”等词语或
。
5. (1)指“我”如何一步一步地走下悬崖，走出困境。
(2) 指在人生的道路上，面对困难，只要自己努力 去克服，不管结果如何，做到问心无愧即可。
(3) 指对于巨大的困难，应认真研究，把它分解成 星辉车模若干个阶段、若干个步骤，各个击破，才能达到
的。
i | lV(4) | 产生巨大成就感 |
'」(3) | 信心大增 | |
韦企平顿时有了信心 | | | |
| | | | |
(2)
(1)似乎能办得到
7. 喜欢文中父亲的做法，因为这样能使“我”得到锻 炼，更能体现出“我”并不比别人差。（答喜欢假设 的做法，言之有理，立意好也可）
趣味吧
穷人子弟来了，他就这样加标点读•无米面也 可，无鸡鸭也可，无鱼肉也可，无银钱也可。
”富豪子弟 来了，他就这样加标点读:“无米，面也可;无鸡，鸭也 可;无鱼，肉也可;无银，钱也可。”
9. 学习驾驶帆船前:心里除了自豪与激动之外，更多 的 是 。 成功学习驾驶帆船后:心静如水，不再害怕，而是在 享受着漂浮在茫茫大海之中的愉悦和悠闲。
10. 换衣sR,拖帆船，拼装帆船（立杆、支帆、系绳），拉 着帆船下海。
11. 一点一滴地慢慢学习帆船驾驶中的每一个技术动 作，甚至是每一个动作要领，逐一地克服学习中所 遇到的困难。
12. 首先是“我”对帆船运动很羡慕、向往;其次是黄 老师循循善诱的教导；当然也离不开自己乐学
。
13. (1)示例:刺中有花（或虽然有刺，但花很美）
(2)示例:生活总会出现一些难题，要人选择，要 人解决。甘于平庸的人，总是听任命运的摆 布;悲观的人，总是患得患失，缺少斗争的勇 气;只有乐观的人,才能挑战困难，成为真正 的勇者和胜者。
14. 示例:如果他们双双获胜，意味着肯定有中国选手 进军8强啊丨
3*短文两篇
1.C 2.D 3.D
4. 全文的文眼：哪管是90年,90天,都不过要好好地
。
它是由抑到扬的关键语句，也是由蝉引发的关于生 命的深刻道理。不管是写蝉的烦人的聒噪,病蝉的 弱小，还是写蝉17年埋在泥下，出来只活一个夏天 的短暂生命,都是因为有这句话，才使得蝉的生命 有了意义和光彩。它也提醒我们，不管生命有多短 暂，都要好好地活，给人振奋精神的感觉。
5. 比起贝壳里的生命来，我在这世间能停留的时间和 空间更长和更多一点儿,也应该用我的能力来把我 所能做到的事情做得更精致、更仔细、更加地一丝 不苟。
作用:使用问句更能引起读者的注意和思考。
6. C 趣味吧
你是君子 唱戏动口，我是小人 贿贿
动手。
7. 忆赞sci论文
8. 视觉、嗔觉。托物言志。
9. 因为作者此时描绘的是冬天的菊花;而在肃杀的寒 冬里虽然好多花都凋零了，褪了，而菊花依然生 机~然，傲冷风斗严寒,为大地增添了一抹亮，带 来了生机与活力。 10. (1)运用排t k、拟人的修辞,在整齐的句式中生动
形象地表现了菊花各个部位的美丽姿态， “擎”字表现了菊花的香气是在菊花的叶蔓、 花瓣、花朵等共同努力下才造就的。
(2)运用比喻的修辞,把菊花t k做蝴蝶，生动形象 地表现了菊花在微风吹拂下所呈现出的美丽
。
11. 示例:学会做一株菊吧,在寂寞中生长，在压力中 坦然，保持一颗平淡的心，享受沧海变桑田的快 乐， 的 命 出 加 眼的 。
12. (1)生命就要像蜡烛一样，即使毁灭，也要燃烧
到底
(2)辛勤的耕耘者，用汗水浇灌每一株幼苗。
13. 解说词：随遇而安的蒲公英，纤细柔弱，风吹它到 哪， 就 哪， 对 命总是表现出 、 乐观淡定，不放弃任何飘飞的机遇。
4紫藤萝瀑布
I. A 2.B 3.A 4.C
5. ( —）（2)花穗（3)花朵
(二）（2)忆花的劫难（3)颂花的生机
6. 看到开得如此之盛的藤萝，所以“我不由得停住了 脚步”又因为“我”从充满生机的藤萝身上领悟到 生命的美好和永恒，所以“我不觉加快了脚步”。
7. 细腻地写出了每一朵花不同部位的深浅，显得亮丽 可爱，玲珑剔透，既富有动感，又富有情趣。
趣味吧
(1)智多星（2)东道主（3)阶下囚（4)铁 公鸡（5)糊涂虫（6)老油条（7)门外汉
8. 时间;视觉、嗔觉。
9. 小 点: 精 、 ;
点:生机勃勃、梦幻精彩、清香迷人。
10. 北教学楼和食堂(食堂和北教学楼）。
II. 用 人的 手 ， 动形象地表现了小 的可爱，作者特意这样用笔，是为了衬托紫藤萝给 这方天地带来的美。
12. 本文主要通过写景，表达作者热爱这条紫藤萝小 径;而课文中作者通过描写紫藤萝，借景抒情，表 达作者乐观豁达的人生境界。
13. (1)开放性试题,答案不唯一。示例:每一朵盛开
的花像是一个个小喇叭，喇叭仰向天空，欢快 地吹奏着。
(2) C祝贺升职，廉洁从政。
(3) 选择花卉:（1)郁金香（2)香雪球
欣赏效果:用鲜艳漂亮、绚丽多彩的花，给人 以热烈、快乐、喜庆的感受。
5 童 趣
1. D
2. (1)张开（2)比喻最细微的事物（3)脖颈;通 “僵”僵硬（4)景象（5)用鞭子打（6)驱赶
3. B
(的） | | |
(代“鹤舞于空中”的景象） (代“虾蟆”） (代“藐小之物”） | (用) ( 把) |
(代“自己”） (代“想象中的山林”） | (3) |
(心神） | I | ( 为) |
(精神） | (5)为 | () |
(神 ) (2)只于（3)身子 | 1 | 1■(被） |
| | |
⑵其
(4)神 ^
原物 | 想象物 |
蚊 | 鹤舞空 |
蚊冲烟飞鸣 | 作青云白鹤观 |
丛草 | 林 |
虫蚁 | 兽 |
土砾高凸处 | 丘 |
土砾低凹处 | 壑 |
| |
9. 5. D
6. (1)我
7. 能张目对日，明察秋毫，见藐小之物，必细察其纹 理，故时有物夕卜之趣。
用一颗爱心和一双慧眼去感受、观察人生，从平凡 的生活中见出不平凡的情趣。（合理即可）
10. A
11. (1)头（2)吃
12. 老虎仔细地看了他们很久。
13. 妇人仓皇沉水避之。二小儿戏沙上自若。
14. 面对困难（危险）我们应该毫不畏惧，勇于面对。 或无知者无畏。
15. 鹏程万里对前途远大者的祝福狐朋狗友对 臭味相投者的贬斥
16. (1)熟悉。弹弓、滚铁环、飞纸飞机、打陀螺、玩冰
棒棍、东南西北。（不熟悉。向父母、老师等 长辈询问，网上査询等）
(2)示例:跳棋子、变形金刚、幸运魔方卡等。
向往。那些游戏很简单却很有趣，成本低却 很快乐。（或不向往，这些游戏过时了，跟不 上时代，每个时代都有属于自己时代的游戏， 我很喜欢玩现在的游戏，不向往以前的那些 戏）
语言知识园地（一）
一、1.(1)议论（2)记叙（3)描写（4)说明
(5)抒情
2. D (此句为议论）
二、1.嗔觉2.视觉3.听觉4.触觉
第二单元
6理 想
I. D 2. B 3.C 4. C 5. A
6. 理想不是现成的粮食，而是一粒种子，需要我去 播种。
7. 运用了排tk、比喻、顶真的修辞手法。
仿句示例:勤奋是海,汇集江河的水;勤奋是水，滋 润求知的心。
趣味吧
汽车售票员
8. 成功的依据:带领状态低迷的纽约尼克斯队连创佳 绩，登上《时代》杂志封面，成了风靡一时的明星。 成功的原因:他成长在美国、自身的努力、家庭的宽 容和开明、化压力为动力、对梦想的坚持。
9. (1)普通人可以从他身上看至IJ了个人价值得以实 现的可f旨性;（2)林书豪的成功模式给了教育界乃 至整个社会的镜鉴。
10. “个人的成长,与家庭也有莫大的关系。” “也”
“对，还有梦想。”“还”。
II. 示例:有志者事竟成,林书豪通过自己的努力实现 了自己的篮球梦想，告诉我们如果把学习当做自 己的梦想，通过我们努力的学习，就一定能够取得
的。
12. 云化作及时的雨 雨滋润久旱的树 树为你撑起绿荫
13. (1)崇高的理想能催人奋进，实现自己的人生价 值，因此我们要树立崇高的理想。
(2)整体而言,这些同学的选择具有一定的功利 化彩（或受功利思想的影响）。建议:淡泊 利， 的 身的
面的 ， 眼 们 实实地
打好基础,认真学知识,认真学做人。
7*短文两篇
1. B 2.C 3.D
4.(1)运用比喻的修辞手法，把前文描写的人家、柚 子树比做一幅秋日风情画，生动形象地表现了 风 的 。
(2)运用拟人的修辞手法,把行道树比做忧愁而快 乐的人，既写出了行道树生存于空气污浊的城 市之艰辛，又写出其无私奉献的愉悦之情，使
江阴市华西实验学校
得物性与人性和谐统一，读之情味十足，意蕴
。
(3)运用反复的修辞手法，突出强调“第一次”给人 带来的积极感受，突出了 “第一次”的意义
重大。
5. ②夜晚苦熬③制造清新④献出浓阴
6. 生命中的第一次愈多，经历也愈多，感受也愈多，生 命也就愈益多姿多彩,使人回味无穷。
趣味吧
笑:儿的生活好,痛苦一点儿也没有,粮食多，病 少，挣了很多钱。哭:儿的生活好痛苦，一点儿也没有 粮食，多病，少挣了很多钱。
7. 最美好的时刻是在童年或少年时期，并且与物质生 活的丰盛没有多大关系。
8. 表明“我”的采访具有随机性,采访所得到的素材 具有一定的普遍性，基于这样的情况所得出的感 悟，也就有一定的客观性。
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