阳江市教育局关于我市推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见 文章属性
∙【制定机关】阳江市教育局
∙【公布日期】2020.09.17
∙【字 号】
∙【施行日期】2020.09.17 魔法米路米路
∙【效力等级】地方规范性文件
∙【时效性】现行有效
∙【主题分类】招生考试
正文
阳江市教育局关于我市推进高中阶段学校考试招生制度改革的实施意见
各县（市、区）教育局、市直各学校：
为深入学习贯彻党的十九大精神，落实教育部和省教育厅相关文件精神，深化考试招生综合改革，发展素质教育，推进教育公平，结合我市实际，现就进一步推进我市高中阶段学校考试招生制度改革，制定本实施意见。 一、总体要求
全面贯彻党的教育方针，坚持育人为本、科学规范、普职并重、公平公正、因地制宜的原则，落实立德树人根本要求，促进学生全面发展。从我市2020年入学的初中一年级新生开始，全面实施高中阶段学校考试招生制度改革，建立健全初中学业水平考试制度、初中学生综合素质评价制度，到2023年左右基本形成基于初中学业水平考试成绩、结合初中学生综合素质评价的高中阶段学校考试招生录取模式，以及规范有序、监督有力的管理体制，推动基础教育课程改革深入发展、义务教育优质均衡发展、高中阶段教育高水平高质量普及，促进学生全面发展健康成长。 二、主要任务
虹膜定位
（一）全面实施初中学业水平考试制度改革
初中学业水平考试主要衡量学生达到国家规定学习要求的程度，考试成绩是学生毕业和升学的基本依据。
1.考试科目。涵盖国家《义务教育课程设置实验方案》（7～9年级）规定的全部科目，包括语文、数学、外语、道德与法治、历史、地理、物理、化学、生物、体育与健康、音乐、美术、信息技术等科目，实现“全科开考”，引导学生认真学习每门课程，达到合格要求，确保初中教育的基本质量。
2.考试内容。严格执行国家《义务教育课程标准》（7～9年级），科学确定各学科考试命题内容，提高命题质量。试题应当体现立德树人根本要求，增强基础性和综合性，着重考核学生掌握学科基础知识与基本技能的宽度和广度，试题的整体难度适当，减少单纯记忆、机械训练性质的内容，杜绝偏题、怪题；增强应用性，注重与学生生活、社会实际的联系，注重考查学生综合运用所学知识分析问题、解决问题的能力；增加探究性和开放性试题的比例，培养学生创新精神和实践能力。将物理、化学和生物的实验操作（以下简称“理化生实验操作”）纳入考试范围。推进道德与法治、体育与健康、音乐、美术科目考
试改革，提高学生的综合素质。
3.考试方式。结合学科特点，各科考试以闭卷笔试为主，探索口试、实验操作和技能测试等多种方式。积极探索应用计算机进行考试。
4.考试组织。根据“学完即考”的原则，不同的考试科目采取不同的命题方式、考试时间和考试组织方式。
（1）八年级生物、地理2个科目的文化考试，九年级语文、数学、外语（含听力）、道德与法治、历史、物理、化学等7门科目的文化考试由省教育考试院统一命题和确定考试时间，市教育局、县（市、区）教育局组织实施。
（2）理化生实验操作、体育与健康、音乐、美术、信息技术等科目考试由市教育局确定考试内容、方式及评分标准，县（市、区）教育局组织实施。相关考试组织实施办法将另文发布。
5.成绩呈现及使用。初中学业水平考试成绩采用“分数+等级”方式呈现。语文、数学、外语、道德与法治、历史、物理（含实验操作）、化学（含实验操作）、生物（含实验操作）
、地理和体育与健康考试成绩以分数呈现并计入初中学业水平考试总分，科目卷面原始分值由省确定；理化生实验操作各占每门科目总分的10%；音乐、美术、信息技术考试成绩以合格、不合格呈现。
我市纳入高中阶段学校招生录取的科目及分值为：计分科目包括语文、数学、外语、物理、化学、生物、道德与法治、历史、地理、体育与健康等10个科目，其中语文120分，数学120分，外语120分（含听力30分），道德与法治100分，历史100分，物理100分（含实验操作10分），化学100分（含实验操作10分），地理80分，生物80分（含实验操作8分），体育与健康80分，总分共1000分。音乐、美术、信息技术等3科成绩以等级方式呈现，并在综合素质评价方案中予以反映和体现，作为初中升学依据（综合素质评价实施方案另文公布）。
（二）建立健全初中学生综合素质评价机制
综合素质评价是对学生全面发展状况的观察、记录和分析，是培养学生良好品行、发展学生个性特长的重要手段。初中学校应当根据《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的指导意见（试行）》（粤教基〔2018〕10号）及我市制定的综合素质评价实施方案等
文件要求，客观记录初中学生在成长过程中德智体美劳全面发展情况、个性特长、日常行为和突出表现，为学生毕业和升学提供重要参考依据。
1.科学确定评价内容。根据初中教育的性质、学生年龄特点，结合教育教学实际，反映学生全面发展情况和个性特长，从思想品德、学业水平、身心健康、艺术素养和社会实践等5个方面对学生的综合素质表现进行评价。将综合实践活动中的研究性学习、社区服务与社会实践、劳动与技术教育、理化生实验操作以及音乐、美术和信息技术等没有作为录取计分科目的学科，在综合素质评价中予以反映和体现。
2.完善评价程序和办法。参照《广东省教育厅关于实施初中学生综合素质评价的指导意见（试行）》（粤教基﹝2018﹞10号），依托“广东省学生综合素质评价信息管理平台”，进一步完善涵盖写实记录、评语评价和重要观测点计分评价的学生综合素质表现等级评价模式。从2020年初中一年级新生入学开始，学校要指导学生及时做好写实记录，整理遴选具有代表性的重要活动和典型事实证明材料，并将用于招生使用的活动记录和事实材料进行审核、公示，并及时将公示后确认无异议的事实材料导入广东省学生综合素质表现评价信息管理平台，为每位初中学生建立综合素质评价档案，客观、真实、准确记录学生日常行为和成长过程中的突出表现。吴忠将军简历
一号 在学生个人重要或者典型活动的写实记录、收集审核的事实证明材料的基础上，结合五个方面的重要观测点，在每学期末对学生综合素质表现进行计分评价；评语评价包括学生自我陈述、家长和教师综合性评语。毕业时综合学生初中阶段的过程性评价，最终确定学生五个方面的综合素质评价等级,并记入学生综合素质评价档案。
3.明确评价等级。学生综合素质评价以等级呈现，等级分为A、B、C、D、E五个档次。被普通高中学校录取的考生，综合素质评价等级须达到D级及以上；被国家级示范性普通高中学校或省一级普通高中学校录取的考生，综合素质评价等级须达到C级及以上。我市指标生名额分配和高中阶段学校在自主招生时，可将综合素质评价作为重要参考。
精密输液器 （三）改革招生录取模式
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1.改革招生录取办法。建立健全基于初中学业水平考试成绩、结合综合素质表现评价的招生录取模式，根据考生志愿，录取计分科目成绩，同时参考学生综合素质评价结果，择优录取。
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