七年级下册第一单元02基础练
02 基础练
一、文言文阅读
阅读下面的文字，回答下面小题。
【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即更刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
【乙】陈康肃公善射，当世无双，公亦以此自矜。尝射于家国，有卖油翁释担而立，睨之久而不去。见其发矢十中八九，但微颔之。康肃问曰：“汝亦知射乎？吾射不亦精乎？”。翁曰：“无他，但手熟尔。”康肃忿然曰：“尔安敢轻吾射！”翁曰：“以我酌油知之。”乃取一葫芦置于地，以钱覆其口，徐以杓酌油沥之，自钱孔入，而钱不湿。因曰：“我亦无他，惟手熟尔。”康肃笑而遣之。
A．乃始网络出版就学 一蹴而就 就事论事 功成名就
B．但当涉猎 但微颔之 但手熟尔 但行好事
C．释担而立 爱不释手 冰人造奶油生产工艺释前嫌 解疑释惑
D．结友而别 久而不去 笑而遣之 知难而进
2．用现代汉语翻译下列句子。
（1）蒙辞以军中多务。
（2）尔安敢轻吾射！
3．由【甲】【乙】两文中分别提炼出一个成语。
【甲】________________ 【乙】________________
4．读史生智，学文识人。我从【甲】文认识了________________的吕蒙；从【乙】文认识了________________的卖油翁。（要求各填写一个四字词语） 二、现代文阅读
阅读课内文段，回答问题。
① “人家说了再做，我是做了再说。”
② “人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在30年代国立青岛大学的两年时间，我对他是有着深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、消化尽我们中华民族几千年来的文化史，炯炯目光，一直远射到有史以前。他要给我们衰微的民族开一剂救济的文化药方。1930年到1932年，“望闻问切”也还只是在c701
“望”的初级阶段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食 粮；夜间睡得很少，为了研究，他惜寸阴、分阴。深宵灯火是他的伴侣，因它大开光明之路，“漂白了的四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
⑥ “做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而出。别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈进了。他潜心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
5．“他并没有先‘说’，但他‘做’了。作出了卓越的成绩。”一句，运用的表达方式是（ ）
A．记叙 B．描写 C．议论 D．抒情
6．下列选项中对选文理解不正确的一项是（ ）
A．“吃尽”“消化尽”“远射” “文化药方”等词语生动地表现了闻一多先生全身心投入研究的状态。
B．文章大量使用对称句式和四字词语，使语言富有节奏感和音乐美。
C．选文写了闻一多先生作为学者方面“做了再说，做了不说”的务实勤奋、谦虚淡泊的特点。
D．作者善于合理安排材料详略，如：详写最为艰辛的《唐诗杂论》的写作过程，而略写比较顺利的《楚辞校补》、“古典新义”的写作过程。 7．从修辞运用的角度品析下面语句的表达效果。
一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如蚁排衙。
阅读下面的文字，完成下面小题
“我不能走”
青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场，不知道稼先有没有想起过我们在昆明时一起背诵的《吊古战场文》：
浩浩乎！平沙无垠，复不见人。河水萦带，山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡。亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
①也不知道稼先在蓬断草枯的沙漠中埋葬同事、埋葬下属的时候是什么心情？
“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地；决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。可是理论是否准确永远是一个问题。②不知稼先在关键性的方案上签字的时候，手有没有颤抖？
戈壁滩上常常风沙呼啸，气温往往在零下三十多摄氏度。核武器试验时大大小小突发的问题必层出不穷。稼先虽有“福将”之称，意外总是不能完全避免的。1982矫正机年，他做了核武器研究院院长以后，一次井下突然有一个信号测不到了，大家十分焦虑，人们劝他回去，他只说了一句话：“我不能走。”
假如有一天哪位导演要摄制《邓稼先传》，我要向他建议采用五四时代的一首歌作为背景音乐，那是我儿时从父亲口中学到的：
中国男儿 中国男儿
要将只手撑天空
长江大河 亚洲之东 峨峨昆仑
古今多少奇丈夫
碎首黄尘 燕然勒功 至今热血犹殷红
我父亲诞生于1896年，那是中华民族任人宰割的时代，他一生都喜欢这首歌曲。
8．选文中主要表现邓稼先的什么品质？下列分析错误的一项是（ ）
A．忠厚平实，从不骄人 B．临危不惧，遇险不惊
C．不惧艰险，勇于奉献 D．不怕牺牲，胆识过人
电力系统负荷预测9．作者引用《吊古战场文》的目的是什么？对此理解错误的—项是（ ）
A．揭示战争的残酷以及给人民带来的巨大痛苦。
B．交代我国的爆炸地，同时点明邓稼先工作的地点很荒凉。 C．用虚笔描述邓稼先的工作环境，同时含蓄地将研制“两弹”比作一场鏖战，科学家工作的地方就是看不见硝烟的战场。
D．烘托邓稼先工作环境的艰辛，突出其不畏艰辛、舍生忘死的精神。
10．下列对文中①②两个划线句子分析错误的一项是（ ）
A．①揣摩邓稼先在蓬断草枯的沙漠中所遭受的身心考验，表达对他精神的赞赏。
B．①表明作者虽然没有亲身经历这样的艰苦环境，但可以想象邓稼先所经历的煎熬。
C．②作者关心邓稼先在关键方案上签字时手有没有颤抖，赞扬其胆识和稳健的判断。
D．②表明邓稼先从事工作的重要，真实地表现其面对重大抉择时也会有犹豫和恐惧。互动通
11．联系全文，判断下列说法有误的一项是（ ）
A．本文的主题是：中华几千年优秀传统文化孕育了邓稼先，邓稼先这类杰出人物又使中华民族自立于世界民族之林。
B．结尾处引用“五四”时代的一首歌，这是邓稼先一生的写照，突出他对中华民族贡献之大。
C．文章不同于一般写人的传记，在选材和文章的形式上是“散”的。
D．这篇文章作者撇开个人情感，非常客观公正地介绍了邓稼先的一生。
一、选择题
12．下列表述错误的一项是（ ）
A．“双喜说，那是有名的铁头老生”这句话中的“老生”是戏曲行当之一，扮演中年以上男子。
“小旦”“小生”“小丑”“老旦”也都是戏曲行当，分别扮演年轻女子、年轻男子、滑稽人物、老年女子。
B．《史记》是我国第一部编年体通史，被誉为“史家之绝唱，无韵之《离骚》”。《孙权劝学》《周亚夫军细柳》《陈涉世家》均出自《史记》。《史记》长于记人，书中记述了许多各具特点的历史人物。
C．欧阳修，字永叔，号醉翁，晚年号六一居士，北宋文学家、史学家。他领导了北宋诗新运动，散文创作成就最大，也擅长诗词，与韩愈、柳宗元、苏询、苏轼、苏辙、王安石、曾巩并称为“唐宋八大家”。
D．互文，也叫互辞，是古诗文中常用的一种修辞方法。我们理解互文时，要瞻前顾后，不能偏执任何一端，把它割裂开来理解，如诗句“将军百战死，壮士十年归”“秦时明月汉时关”“烟笼寒水月笼沙”。
二、对比阅读
13．阅读下文，回答问题。
【甲】
夫君子之行，静以修身，俭以养德。非淡泊无以明志，非宁静无以致远。夫学须静也，才须学也，非学无以广才，非志无以成学。淫慢则不能励精，险躁则不能治性。年与时驰，意与日去，遂成枯落，多不接世，悲守穷庐，将复何及！
《诫子书》
【乙】
初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事。不可不学！”蒙辞以军中多务。权曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰若孤？孤常读书，自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊曰：“卿今者才略，非复吴下阿蒙！”蒙曰：“士别三日，即便刮目相待，大兄何见事之晚乎！”肃遂拜蒙母，结友而别。
《孙权劝学》
(1)下列各组加点词语意思相同的一项是 （ ）
A．静以修身 邹忌修八尺有余 （《邹忌讽齐王纳谏》）
B．非志无以成学 处处志之 （《桃花源记》）
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议