篇一：我的故事主题反思
小班《我的故事》主题反思
20年度第二学期
一、主题的实施
“我”是一个独立的个体，年幼儿童是通过自己周围的人际环境，特别是对自己具有重要意义的成人，父母、老师等对待自己的态度和方式来认识自己的。《我的故事》主要让孩子产生积极的自我体验，懂得“我”与周围人的密切联系。让孩子们感觉到自己是重要的，自己的存在可以给家人、朋友带来无尽的快乐！
在主题活动中，我们为幼儿提供展示各种才能的机会，让他们享受成功的喜悦。我们开展了各种活动，通过社会《好听的名字》、《我的属相》让幼儿说说自己的大名和乳名、属相，通过绘画《这是我》让幼儿照照镜子说说、画画自己的长相，还通过歌曲《我是人》、《表情歌》让幼儿认识自己的五官，并能做各种各样的表情，对自己与他人有了更多的了解，他们发现了属于自己的名字、相貌等独有特征，发现了大家都有的手、眼、耳朵等身体各部位，从中认识到了自己与别人是不同的，自己是一个独立的 、自主的、独特的个体。
在这个主题的主题墙中我设计了四个板块，分别是《我的照片》、《我的故事》、《这是我》、《有趣的面具》。
1、我的照片
家长和幼儿共同收集幼儿从小到大的照片让幼儿能大方的介绍自己的生活照片，通过欣赏“我的照片””让幼儿感知自己和同伴在不同的活动中有许多有趣的样子。知道了自己与别人的不同之处。
2、我的故事
通过调查表我的故事，让幼儿能更加全面的向大家介绍自己知道自己是独一无二的，如“我有自己的名字、喜欢的食物、自己的属相、自己喜欢的颜和活动，和别人都是不一样，进一步感知和体验老年人手环
了个别性的“我”
3、这是我
活动前我让幼儿观察一下自己的嘴巴或者他人的嘴巴，如张开的嘴、抿着的嘴、咬着唇的嘴、长着胡
须的嘴等，幼儿通过观察和自己做表情加深了对面部器官的认识并能在绘画中尝试画出不同的表情。活动时我让幼儿照镜子观察自己的五官，能发现自己的五官特点，喜欢自己，虽然孩子的画不是很娴熟但是还是能看出各种表情，相信在多次操作后孩子的画会更完美。
4、有趣的面具
有趣的面具让幼儿知道五官的准确位置，尝试用各种五官粘贴来表现不同表情的人物面具。在体验滑稽人物带给人的乐趣。在整个活动中，我首先出示了自己的作品，我制作了两个不同表情的面具引出活动，激发幼儿的参与的积极性，在同时又出示了制作的材料用幼儿来制作。让幼儿说说自己的五官长在什么地方，来引导幼儿去观察不同面具的不同特征。我在材料里准备了不一样的眼睛，不一样的嘴巴，不一样的耳朵和鼻子和不一样的眉毛。去让幼儿大胆地想象做一个能夸张的表现人的表情的面具。
在整个主题活动的开展过程中，始终是孩子们主动参与、主要求知的过程，经过三周的时间，孩子们获得的不仅是情感表达能力的提高，更使他们的语言表达能力、生活能力得到了不同程度的提高！“我”的主题活动的开展也是告诉孩子们，“我”是不一样的，“我”是特别的我，但同时“我”又是集体中的一员，集体中的“我”不能太自我，不能处处以“我”为中心。我想这是主题活动开展后，孩子们在性格和情感上所要获取的吧。
二、主题实施改进方向
回顾整个主题活动，我感觉活动内容虽然丰富但较多部分都是以谈话的形式展现，涉及幼儿讲述的内容偏多，所以对于小班的幼儿来说虽然是介绍和自己有关的事情，但往往也包含抽象的内容，加上幼儿语言表述能力尚欠缺，在实际的讲述中，幼儿表达不清，需要教师在引导方法上更加细致。
附：主题墙照片
篇二：大二主题墙《我的故事》
班级主题墙记录表
学期：二0一三学年度第一学期周次：第2周
篇三：大班主题活动一《我长大了》
国际笔友主题名称：我长大了
主题说明：
每一个“我”不仅是一个独特的我而且是一个生命不断成长与发展的“我”。经过两年的幼儿园生活幼儿身 体发生着悄然的变化兴趣、情感、能力等方面也不断发展。不知不觉中他们从幼儿园最小的一员转变为幼儿园中最大的哥哥。在这成长历程中既蕴涵着许多兴奋和喜悦也潜藏着许多教育的契机和内容。对幼儿来说发现自己的变化知道自己的成长探究自己身上的种种变化体验在幼儿园中角的转变关注自我增强自我意识提高自信心更好地认识自己和周围的人。通过主动地与弟弟妹妹交往大带小的活动及做老师的小帮手进一步满足幼儿渴望成长的需要满足幼儿自信与成就的需要。同时幼儿认识到自己的成长离不开老师、家长及亲人的辛劳和关爱。这也是本主题的出发点。
主题活动中，幼儿通过与小班弟弟、妹妹的沟通、交流、展示通过寻自己生命成长的各种变化通过共同讨论、观看成长照片感受自己的成长体验在幼儿园中角地位的变化。同时通过在生活中帮助弟弟妹妹做事与弟弟妹妹共同学习、游戏学习关爱他人感受帮助他人的快乐体验当哥哥的自信与光荣。此外通过协助老师做事、值日等途径学习做老师的小帮手增强爱劳动的意识提高做事的程序性建立初步的责任感。 生命的成长是个体不断感受、体验的过程。在本主题开展过程中要力避空调说教应充分利用家长资创设多种途径的实践活动，运用多种手段唤醒幼儿已有的感受并积累相关的成长经验。引导幼儿在参与各种实践活动的过程中丰富“我长大了”的体验体会自己的价值感受成长的快乐真正获得对成长意义的理解。
zgnc“我长大了”凸显的是“我”的成长因此在实施中一定要与幼儿的日常生活活动、区域活动和游戏活动相结合在活动的经历中积累经验感受“我”角的变化、能力的增强体验长大的快乐。同时也要求家园密切合作提醒家长引导幼儿在家里做一些力所能及的事情进一步体验“我长大了”。
主题实施时间为3周左右，既可按小主题的编排顺序进行，也可把小主题打乱在大主题下灵活安排。
主
题目标：
●我是哥哥（1周）
1、关注自身的成长过程，体验做哥哥的角变化，感受成长的快乐。
2、学习初步调节、控制自己的情绪和行为，增强自律意识。●我是小帮手（1周）
1、通过协助成人做事、做值日等途径，学习做小帮手，增强爱劳动的意识，提高做事的程序性。
2、建立初步的责任感，体验劳动的光荣、友爱的快乐。●我来帮助你（1周）
1、懂得帮助弱小或有困难的人，感受帮助别人的快乐。
2、使用多种礼貌用语，以恰当的方式与他(转自：wWw.iAocAoFanWeN.cOm 小草 ：幼儿园主题我的故事)人交往，提高交往的能力。
环境创设与区域设置：● 环境创设：
主题墙：
·围绕三方面展开：
1、我是哥哥；将小时候的照片与现在的照片作比较，并相互介绍自己的成长经历。
2、我是小帮手；将自己最拿手的“本领”展现出来。
3、我来帮助你；各种遇到困难的图示，告知幼儿如何让正确的给予帮助。展示区：
·在主题中，有关于幼儿长大的活动，可以把幼儿作品进行呈现。·幼儿的手工作品，和主题相关的，也可以呈现。
视力障碍● 区域设置：
美工区：
·提供图样、剪刀、手工纸，供幼儿练习剪对称图形。
·提供各种颜的手工纸、样图，供幼儿折扇子。
（可正反折纸，每次约1.5厘米宽，折叠时要把纸条压平，折叠好后再把它对折，固定住中间部分，然后展开即成扇子。）幼儿还可用折扇子的基本技能进行创造性的组合。
·提供各种材质的纸，供幼儿制作表情脸谱，扮演快乐和悲伤等不同情绪的角。阅读区：
·墙面张贴本月幼儿自带分享的图书介绍，图文结合进行展示。·提供适当的模型、角图片，供幼儿边摆弄边讲述故事。益智区：
·提供关于数学的一些操作材料，孩子们可以进行数字练习。
·提供一些迷宫的图片（游戏棋谱和棋盘），让孩子们自由探索，到各种不同的走法。建筑区：
·提供大型的木制积木，供幼儿搭建。
·提供硬纸板、塑料布、硬泡沫板等材料，供幼儿玩。表演区：
·提供乐曲《摇篮曲》《小白船》《春江花月夜》及相关的道具，如：布娃娃、乐器、折扇等，供幼儿
进行歌表演。
日常活动与游戏：● 日常活动：
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·我长大了：通过在生活中帮助弟弟妹妹做事与弟弟妹妹共同学习、游戏学习关爱他人感受帮助他人的快乐体验当哥哥的自信与光荣。
游戏：
·好朋友：一名幼儿做追逐着，其他幼儿四散跑开，当快要被追逐者追到的时候，两名幼儿抱在一起，追逐者就不能再追，否则被追逐者拍到的幼儿就被淘汰出局。抱在一起的幼儿需要被其他幼儿拍及身体任意一个部位，方可继续游戏，根据幼儿对游戏的熟悉程度，可将游戏规则改为三名幼儿抱在一起或四名幼儿抱在一起。
·对对碰：两名幼儿面对面站好，两手相对，两脚分开同肩宽，各自用力，谁的脚移动，谁就算输。可用表格和符号记录游戏的输赢情况。
·跳绳游戏：本游戏在幼儿已经会独立跳绳的基础上进行，可变换跳绳的方法进行游戏。·跳花绳：正跳、反跳、交叉跳
·两人跳：一名幼儿甩绳，带另一名幼儿一起跳。
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