《白桦》名师优秀的教学设计
作为一位不辞辛劳的人民教师，通常需要准备好一份教学设计，借助教学设计可以让教学工作更加有效地进行。怎样写教学设计才更能起到其作用呢？下面是小编整理的《白桦》名师优秀的教学设计，仅供参考，大家一起来看看吧。
《白桦》名师优秀的教学设计1
教学目标：
1、有感情地朗读这两首诗。
3、了解现代诗的特点。引导学生通过阅读，比较现代诗和古诗的不同。 4、通过阅读诗歌，感受诗歌的魅力。
教学重点：
感受诗歌的意境美，及诗人的情感。
教学难点：
比较现代诗和古诗的异同；了解现代诗的特点。
教学准备：
课前搜集现代诗的有关资料，搜集诗歌的特点的有关资料。
教学设计：法国七月革命
一课时
教学过程：
一、激情朗诵，导入新课
1、师配乐朗诵冰心的《纸船儿》。
2、让生体会这首诗和上节课学的诗有什么不同。
3、师小结导入
老师刚才朗读的是一首现代诗，它和古诗有些不同，那它到底有哪些不同呢，下面，我们就来读读《天上的街市》《白桦》这两首诗，相信通过同学们的学习，就会明白的。
二、初读两首诗，了解大致内容
1、学生用自己喜欢的方式读诗，可以小组合作读，自读，赛读，要求读准字音，读通顺。
2、小组赛读，男女同学赛读。
3、小组交流：通过朗读两首诗，再看看前面的四首诗，你有什么新的发现？
三、品读诗歌，感悟意境
1、生自由地读诗歌，并边读边想象：
connie lai
你眼前仿佛出现了一幅什么画面？你仿佛看到了什么？想到了什么？体会到作者什么情感？
2、小组内讨论交流。
3、班上交流，师相机引导：
四、体会现代诗和古诗的区别
1、自读《诗经采薇》《春夜喜雨》《西江月夜行黄沙道中》《天净沙秋》《天上的街市》《白桦》
2、小组内交流交流你的发现。
3、班上交流，师相机指点古诗与现代诗的不同：
古诗，一般讲究字数、句数、平仄、用韵；现代诗不像古诗那样在字数和押韵上要求那么严格，它的写法比较自由，句子长短自由，分为若干小节。
五、快读阅读材料，体会诗歌的特点
1、学生默读阅读材料。
2、让学生说说读了这六首诗的发现，师相机指导。
六、拓展延伸
1、背诵这两首诗。
2、课外阅读描写其他内容的诗歌。
《白桦》名师优秀的教学设计2
教学目标
1、学会本课的生字新词，积累好词佳句。
2、理解课文内容，感受守林人默默无闻、甘愿奉献的精神。
3、有感情的'朗读课文，背诵自己喜欢的段落。
4、体会写作方法。
教学过程
第一课时
一、导入新课：
1、播放一段大兴安岭美丽景的课件。
2、学生谈谈看后的感受。
3、出示一篇白桦林，想象：你仿佛听到了什么？
4、今天，我们就来学习一篇散文《白桦树的低语》
二、初读感知：
1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。
2、交流搜集的有关大兴安岭的资料。
3、出示词语，领读、跟读：你想提醒同学们注意什么？
4、分段朗读课文：你读懂了什么？从课文中你了解了看林工人的生活怎样？
三、细读品悟：
（一）讲读第1—5自然段：
1、指名分段朗读。
2、作者一直念念不忘的“你”指谁？你有什么疑问？
3、读读课文，画出有关的句子，说说这是一个怎样的你？
学生自学，把感受写在旁边。
学生交流：从语言、神态、工作等方面谈。
4、出示句子：你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒……
指读。
从这段话中，你感受到了什么？看林员为什么要这样做？
有感情的朗读这段话：练读、指读、读后评议朗读情况。
30过氧化氢（二）讲读第6自然段：
1、出示第六自然段。
2、自由读。
3、如果你是这位看林人，这样的生活、这样的工作，你会有怎样的感受？
4、你认为看林员寂寞吗？想象一下，看林员会怎样回答？你从中又感受到了什么？
5、大声地、有感情的朗读这段话。
（三）讲读第七自然段：
1、齐读本段。
2、从这一段中你读懂了什么？
3、美丽的大兴安岭还给你留下什么印象？
4、有感情地朗读。
（四）讲读最后一个自然段：
1、齐读最后一段。
2、从白桦林的低语中你听懂了什么？它还会向我们诉说些什么？
3、此时，作为这片森林的看护者，他又会说些什么？
4、有感情地朗读。
四、总结全文：
1、从这篇散文中，你感受到了什么？
2、你有什么话想与大家分享？
小结：从白桦林的低语中，我们感受到了什么是平凡而伟大，什么是淳朴而可爱。那种耐住寂寞，苛求自己，心系大地，缄言无语的品质；那种经年累月，默默无闻，甘做牺牲的奉献精神正是看林员的写照。让我们向具有这种精神品质的人们致敬！
《白桦》名师优秀的教学设计3
教材分析：复合材料学报
《白桦林的低语》是以“高尚”为主题的一篇课文，本课运用拟人化的手法，以第二人称的口吻叙述，是一篇充满诗情画意的抒情散文。文章热情讴歌了守林人默默无闻、无私奉献的高尚品质，表达了作者对无名看林工人无限的思念和赞美、敬佩之情。这篇文章构思精巧，脉络清晰，语言优美，作者感情的抒发饱含无限的深情，令人感动，是一篇培养学生高尚道德情操的教育素材。
学情分析：
六年级的学生，已经基本掌握阅读的方法，形成自主学习的能力。由于学生在理解本文含义深刻的句子时有一定难度，因此宜鼓励学生感悟语言文字，体会思想感情，促进学生情感的自我发展，从而发表个性化见解。
科技创新与应用
教学目标：
1、理解课文内容，学习看林人默默无闻、无私奉献的高尚品质。
2、品味文章饱含深情的语言，体会作者对看林人的无限崇敬与热爱。
3、能正确、流利、有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的段落。
教学重点：
通过反复朗读，理解重点词句，细细品味文章饱含深情的语言。
教学难点：
理解本文含义深刻的句子，品味语言并体会看林人默默奉献的精神。
教学时间：
两课时。
教学过程：
第二课时
天网防火一、问题导入，激发兴趣。
思考：“从大兴安岭回来以后，我一直怀念着你。”这里的“你”指的是谁？我为什么深深怀念着你？
二、学习课文第四——六自然段。
1、问题导入：作者是从哪几个方面介绍了看林人无私奉献的高尚品质？你是通过那些词句体会到的？
2、自读课文第四——六自然段，划出含义深刻的语句，并在旁边写出自己的体会。
3、汇报交流学习收获：
（1）理解“你有烟瘾，但在岗位上，你的口袋里绝没有一撮烟草、一根火柴棒。”
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