五年级音乐《乡间的小路》教案
教学目标：
能用轻松活泼的情绪演唱《乡间的小路》，了解校园民谣，表达心中对生活、祖国的热爱。 教学重难点：
1、在理解歌曲的基础上，能对歌曲的演唱形式进行多种探索。 2、对歌曲意境的理解与表现。
教学过程：
一、导入
师：同学们，还记得我们曾学过的一首歌《校园的早晨》吗？让我们一起来回味一下，请跟音乐演唱。
二、新课教学
戴梓1、师：从刚才的歌声中，我感到大家非常喜爱这首歌，今天我们就来学习一首同样风格的歌曲《乡间的小路》。
2、师：先来听听歌曲的旋律，感受一下它给你带来什么样的感觉？
（轻松活泼）
异丙基丙烯酰胺3、再听。
师：演唱顺序是什么？
4、最后聆听
师：这首曲子分几个乐段？
5、分段学唱
法网边缘A+B+A，点出本段情绪（A段悠闲、B段飞扬）。
6、难点练唱，听琴跟师模唱。
联合基因
8、听不同版本的演唱，分析演唱形式。
师：这首歌还有其他版本，让我们听听其他版本是怎样演唱的？和学生一起分析演唱形式，做出点评。
9、表现歌曲，用不同形式唱。
（1）在两拍长音处用不同节奏、音高的“啦”唱。
奇猴（2）加衬词唱。
（3）加入口哨唱。
（4）分领、齐唱。
10、简介校园民谣：
师：今天我们学习的《乡间的小路》和课前演唱的《校园的早晨》都是民谣，什么是民谣应力
呢？校园民谣出现在上世纪70年代后期，祖国宝岛的大学生在“乡土文学”影响下，出现一股“唱自己的歌”的热潮。这些青年作者所创作的一些表达他们思想感情的歌，被称为校园民谣。内容大多是描写自然景，怀念故乡的，或抒发青年爱恋之情的。初期演唱形式自由，青年们在校园内聚会，由演唱者自报节目，自弹吉他伴奏。80年代初其中有些歌曲流传到香港和内地，有的已被专业音乐工作者选为舞台演出的曲目。
教学反思：根据音乐教室现有的乐器，经过音乐欣赏的形式，让学生认识和了解各种乐器，并且让学生参与其中亲身实践，讲解各种乐器基本的演奏方法，这样一来，学生不仅仅对乐器有了进一步的接触，并且还对我国的各种音乐产生了浓厚的兴趣。从而提高学生的音乐审美观念和审美情趣。
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