中南集团企业管理信息系统新课标语音教学的理解与实践
公司法第二十一条
内容提要：二○一一年国家重新颁布了《义务教育英语课程标准（2011年版）》，从此，新的课程标准就是我们日常教学的行动指南，是义务教育阶段英语教学指导性的文件，新版教材也于二○一二年秋投入使用。作为新版英语教材，它非常重视语音教学,语音成为语言教学的重要内容之一。那么，我们应该如何理解和实践语音教学呢？本文专门就此进行阐述。
关键词：新教材 重语音
一、对新课标语音教学的初步理解
新版英语教材，非常重视语音教学，因为它是语言教学的重要内容之一。自然规范的语音、语调为有效的口语交际打下良好的基础，英语课程标准对初中语音学习目标的要求是：“了解语音在语言学习中的意义；在日常生活会话中做到语音、语调基本正确、自然、流畅；根据重音和语调的变化，理解和表达不同的意图和态度；根据读音规则和音标拼读单词。”这就为我们的语音教学指明了方向。 A.语音教学是单纯教音素和音标吗？显然不是。课程标准说，语音教学应注重语义与语境、语调与语流相结合，不要单纯追求单音的准确性。语音的学习目标主要强调了运用，如了解语音的意义，语音、语调基本正确，自然流畅，能根据重音和语调的变化理解和表达不同的意图和态度，以及根据读音规则和音标拼读单词，这也是一个学习策略。从这个角度上说不是一定要对44个音素或48个音素逐个会读，或者说读准，而是总体的要求，即对音标的要求也是“根据音标拼读单词”。所以，语音教学是语言教学中的一部分，不是为了单独的语音而教语音，单音准确性的意义并不太大。单音的准确性一定是在语流中，是为了语言运用服务的，就是说在语流中语音才有意义。同样，对语调的要求也是根据语调和重音的变化来进行表达。因此，我们就不难理解为什么现在的中考试题没有以前那种“在下列各组单词中出一个划线部分读音与其它三个不同的单词”纯单音的考查题目了。
B.小学的语音教学方法还管用吗？管用。在初中的起始阶段，语音教学要充分利用小学英语教学的成果。语音教学应通过模仿来进行，教师应提供大量听音、反复模仿和实践的机会，帮助学生养成良好的发音习惯，这在初中的起始阶段显得非常重要。小学强调听说，学生的语音主要是通过反复的模仿，形成了一个比较好的语音基础。在此基础上，我们应该进一步地引导学生在听说中继续学习。教材在初一阶段，对语音进行一个系统的整理， 因为在小学学过英语，到了初中，应该做一下整理。
C.语音教学教英国口音还是美国口音？要看你使用什么教材。在教学中，应让学生在基本掌握口音的基础上，适当接触不同的口音，为他们发展交际能力打好基础。英语有不同的口音，如英国口音、美国口音等。现在我们梅州选择使用的是人教版教材，是美国口音，所以我们强调美国口音。我们让学生跟着录音去训练，效果会更好。
D.语音教什么呢？课程标准附录中《语音项目表》关于语音教学具体内容是：
1．基本读音
（1）26个字母读音
（2）元音字母在单词中的基本读音
（3）常见的元音字母组合在重读音节中的读音
（4）常见的辅音字母组合在单词中的基本读音，如th，sh，ch等
（5）辅音连缀的读音，如black…
（6）成节音的读音，如table…
2．重音
（1）单词重音
（2）句子重读
3．意的读音
（1）连读和失去爆破
（2）弱读与同化
4．语调与节奏
（1）语调（升调，降调）
（2）节奏
空气净化高压电源E.语音项目安排在哪里呢？主要在七年级学习理论。在七年级的上、下册书本后面，有上面这些理论方面的东西供师生共同学习和掌握。
F.在教学过程中要注意哪些呢？首先是单元音。不要轻易地用汉语的单元音去教英语的单元音。如汉语的ai和英语的/ai/，不一样。汉语中的e和soldier中的//，worker中的//，有点儿相似，又存在一定的区别。尤其是像/ai/、//这些音，需要单独地强化。比如说，That is a fat black cat，in a magic black hat，这样训练很有效。双元音也一样。汉语中广泛地存在双元音的单元音化的现象，如“欧洲”中“欧”的发音，实际上ou发单音。在英语中双元音是两个单元音合起来形成的，而中间有一个滑变的过程，如hello发/u斯凯瑞金童书/遭遇昨天，而不是汉语的ou。比如说，Row row row your boat， hello hello Joe，let’s go to row the boat等，学生就能受到/u/的训练。
辅音的问题比较麻烦。汉语的词尾没有真正的辅音，很多学生读英语辅音结尾的词，容易添加元音，如book读成“bùke”。 name也容易在辅音后面加元音，需要专门纠正。
连读和弱读尤其是一些专门的连读和弱读，在初中不能要求太高，但要有一定的要求。首
高甘油三酯血症
先要求能听懂，听懂别人的连读与弱读，通过模仿进行训练。对于语调，要鼓励学生多模仿真实的英语语调，引导学生建构英语的语调系统。比如说，I have a book，a pen and a pencil. book,pen之后都是升调。此时，升调表示列举事物，没说完。但是，如果把整句用降调说，还没说完，我就认为你已经说完了，我可能会接你的话茬： Where is the pen? Can I use it?结果你又补充说and a pencil，这没有做到语调达意的要求。
重音也很重要。重音包括单词重音（如elephant，exercise，重音在前，而eraser，重音在中，大部分单词重音是有规则的，有些单词的重音可能有几种形式）和语句重音，而语句重音指句子中有些词要重读，像此句It’s not a tree，It’s a train。在整句中train是重读，tree是轻读，如果tree，train都重读，别人会觉得你不尊重人。
在英语中，还要特别关注节奏。比如说Can you come tomorrow?前面三个音节，后面三个音节，前后等长。但Can you come next day’s afternoon?。Next day’s afternoon，是五个音节，要和前面的三个音节基本等长，这就是节奏。I’m a student，如果I’m a读得很长，就很不合理。小学学过一些英语歌曲歌谣，我们也可以用歌曲歌谣来训练节奏。
豫公网安备41160202000603
站长QQ:729038198
关于我们
投诉建议