《 汉语教程 》教学大纲
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学 时：236学时（理论176实践60学时）
课程性质：必修课
相关课程：《汉语精读》、《汉语口语》、《汉语听力》、《汉语写作》、《汉字书写》
适用专业：民族学生（预科阶段）学前教育、美术教育公共必修课 第一部分 理论教学大纲
一、课程性质与目标
1．课程性质：
本课程是少数民族学生专科学习阶段的综合课、必修课，做为第二语言课程，从语言、词汇、语法和汉字等语言要素和语言材料出发，结合相关的文化知识，对听、说、读、写等语 言技能和语言交际技能进行训练，通过一年的强化学习，为学生打下坚实的汉语言文字基础，并为其他课程起到“铺路” 作用。本课程具备工具性和人文性的特点，通过不断提高少数民族学生汉语基本素养，使他们具备一定的语言知识、必要的语言文化背景知识、语言技能、交际技能，适应社会进步与学生全面发展和终身发展，为培养民汉兼通的少数民族人才发挥重要作用。
2．知识点目标：
在学生已有的汉语水平的基础上，在课文所提供的语境下，对词语、语法等语言要素作系统的梳理，主要通过课堂教学中大量的言语操练，提高学生听说读写的综合言语技能，进一步培养他们用汉语作为语言工具完成大学学业及进行社会交际的能力，通过学习完成以下知识目标： （1）掌握字词语。
（2）具有较强的阅读能力，养成良好的阅读习惯。
（3）汉语口语表达流利，具备一定的口语交际能力。
（4）具备一定的写作能力。
（5）具备一定的阅读能力，有较为丰富的语言积累，形成良好的语感
（6）具备基本的汉语写作能力。
（7）汉语水平达到MHK三级。
3．能力目标：
（1）培育少数民族学生对国家通用语言文字的爱好，激发学生学习汉语兴趣，使学生在汉语学习上全面发展、终身发展。
（2）提高汉语思维能力并灵活运用于工作生活中，成为民汉兼通的少数民族人才。
（3）在实践中学习、应用汉语，提高合作、交流能力。
（4）具备一定的汉语普通话学表达和交流能力。
4、授课方法：
朗读法、提问法、讨论法、分析法、合作探究法、练习法
二、教学内容和要求
（一） 176学时
1．内容及要求：
本教材共有十五课，按五课为一单元划分，共有三个单元，每课都贯穿着词语教学、语法教学、课文教学三个模块的知识内容如下表所示：
课文 课文
课文1——>生词——>课文2——> 生词——>语法提示——>课堂练习
注释 注释
词语提示 词语提示 -
掌握；
知识部分
1、词汇:掌握450余个生词,要求会读，会写，会译，会用。对动词、形容词，要求熟练掌握，正确理解其含义。
2、课文：理解课文大意，中心思想，并能用自己的语言复述,通过对话提高学生的口语能力。
3、语法：掌握汉语句子的语序、形容词谓语句；、
兼语句的运用、“把”字句的运用。
熟悉
深入领会具有丰富内涵的句子、语段、语篇；用指定词语描述人或事，用汉语回答问题并会写自我介绍。
了解
了解所学语法项目在组词、连句构成语段、语篇时所具有的表情达意、衔接连贯的功能，并学会运用。
重点：
阅读、背诵、默写课文、语法知识的运用、口语交际训练、汉语实践能力的运用
开封教育学院学报
3．难点：
语法知识的运用、口语交际训练、汉语实践能力的运用
三、学时分配
教学时数分配 | 176 | 理论 | 126 | 课堂练习 | 45 | 达标要求 | MHK三级证书 |
课 时 分 配 表 | 教学模块 | 教学内容 | 学时数 |
总计 | 理论 | 课堂练习 | 单元 | 备注 |
1 | 第 一 模 块 | 词语教学 | 13 | 14 | 5 | 1 | 1-5课 |
13 | 14 | 5 | 2 | 6-10课 |
13 | 14 | 5 | 3 | 11-15课 |
2 | 第二模块 | 语法教学 | 13 | 14 | 5 | 1 | 1-5课 |
13 | 14 | 5 | 2 | 6-10课 |
13 | 14 | 5 | 3 | 广东省电力第一工程局11-15课 |
3 | 第三模块 | 课文教学 | 15 | 14 | 5 | 1 | 1-5课 |
15 | 之文界14 | 5 | 2 | 6-10课 |
15 | 14 | 5 | 3 | 11-15课 |
4 | | 期中期末 | 5 | | | 流体力学实验 | |
| 合 计 | 176 | 126 | 45 | | |
| | | | | | | | | | | | | | |
第二部分 实践教学大纲
实习名称： 汉语实践
学时：学时60
一、目的与要求
1、 使学生能对所学汉语知识和基本技能的实际应用，将书本学习和生活实践紧密结合起来。
2、加强学生的自主实践和操作，重视学生主动积极地参与、合作和交际，培养学生用汉语思维和策划，用汉语组织、协调和实施的能力，注重由学生自己策划和组织活动，特别注重汉语言文字综合运用能力的学习和形成过程。
空间分布
3、促进学生听说读写能力的整体发展，使汉语课程与其他课程合理的沟通培养开展跨领域学习的能力。
二、教学内容和要求
（一） （学时）60
1．实验目的
通过汉语实践活动帮助学生获得汉语知识和汉语技能，培养学生的汉语应用能力。
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