教育部科技司解读《关于规范高等学校S C I论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》 近日，教育部、科技部印发了《关于规范高等学校S C I论文相关指标使用 树立正确评价导向的若干意见》。为此，教育部科技司负责人就相关问题回答了记者提问。
问：请谈谈文件的出台背景。
答：首先，是贯彻落实习近平总书记和党中央的决策部署。习近平总书记在全国教育大会上明确指出，要扭转不科学的教育评价导向，坚决克服唯分数、唯升学、唯文凭、唯论文、唯帽子的顽瘴痼疾，从根本上解决教育评价指挥棒问题。在2018年两院院士大会上强调“人才评价制度不合理，唯论文、唯职称、唯学历的现象仍然严重”。中共中央办公厅、国务院办公厅先后出台了《关于深化项目评审、人才评价、机构评估改革的意见》《关于进一步弘扬科学家精神加强作风和学风建设的意见》，相关部门对工作进行了具体部署，开展了清理“唯论文、唯职称、唯学历、唯奖项”专项行动。高等学校承担着立德树人的崇高使命，应该在引领社会风气，弘扬先进文化，培育创新氛围上率先行动。认真贯彻落实中央要求，以破除论文“S C I至上”为突破口，小切口、大转向，拿出针对性强、操作性强的实招硬招，破除“唯论文”，树立正确的评价导向。 其次，是回应人民众的关切和期
盼。近年来，S C I论文数量、被引次数、
高被引论文、影响因子以及衍生出的E S I
排名等相关指标，已经成了学术评价，以
及职称评定、绩效考核、人才评价、学科
评估、资源配置、学校排名等方面的核心
指标，使得高等学校科研工作出现了过度
追求SCI论文及相关指标，甚至以发表SCI
论文数量、高影响因子论文、高被引论文
为根本目标的异化现象。科技创新出现了
价值追求扭曲、学风浮夸浮躁和急功近利
等问题，不利于高等教育高质量、内涵式
发展，不能满足新时代对教育改革发展的
要求，不利于教育强国和科技强国建设。
社会各界对破除论文“S C I至上”、优化
学术生态的呼声十分强烈。
再次，是提升治理能力和治理水平的
需要。党的十九届四中全会把推进国家治
理体系和治理能力现代化，作为实现“两
个一百年”奋斗目标的重大任务。服务教
育强国和科技强国建设，必须加快提升学
濮阳教育科研网
术治理能力和水平，建立健全科学的评价
体系，为科研工作者营造潜心研究、水到
渠成的创新氛围，促进高校科技创新面向
世界科技前沿、面向经济主战场、面向国
家重大需求，以科学精神、创新质量、服
务贡献为追求，敢于啃硬骨头，加强原始
创新，加强长期积累和持续攻关，争取实
现重大突破。
问：如何理解SCI论文及其相关指标作
用？直接用于科研评价有哪些问题？
奥巴马 复旦答：S C I是美国创办的科学引文索
成本效益分析引，是一个分类数据库，就如同图书馆内
的图书分类卡片，通过统计论文的研究领
域、方向、被引频次，为科技工作者查阅
最新文献、跟踪国际学术前沿、科研工作
澜沧江大桥
提供帮助。SCI论文相关指标直接用于科研
评价，具有很大的局限性。一是SCI的本质
是文献索引系统，并非评价系统，不能把
SCI论文简单等同于高水平论文。二是SCI
论文的引用数反映的是论文受关注情况，
而不能对应于创新水平和实质贡献，高被
引论文更多反映的是学术研究热点，但并
不直接说明其创新贡献。三是论文主要是
基础研究成果的表达形式，SCI论文相关指
长春李大夫>筛板塔精馏实验标并不能全面反映科技创新贡献，不适用
对技术创新、成果转化等工作的评价。
问：如何科学评价学术水平？
答：科学评价学术水平是一个复杂的
问题，需要定性与定量相结合的综合评价
方式，文件中提出了三方面意见。
一是建立健全分类评价体系。不同类
型的科研工作，成果的产出形式是有区别
2020年3月 科学中国人 53
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