本章所列的研究性学习的基本技能方法，是我们研究成果的一部分。我们认为这些基本技能和方法是当前教学最需要的一部分。至于研究性学习所需全部技能和方法到底包括哪些，尚需在实践中进一步探索研究。我们希望有志于进行探索研究的同行与我们加强联系，共同探索出一套能够指导研究性学习的基本技能方法。
教育部在最近颁布的《基础教育课程改革指导纲要》中强调，要“改变（过去）课程实施过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状，倡导学生主动参与、乐于探究、勤于动手，培养学生搜集和处理信息的能力、获取新知识的能力，分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力。” 研究性学习正是实现这个要求的一门实践性课程，在研究性学习中，学生将在教师的指导下，从自身生活和社会生活中选择研究课题，以类似科学研究的方式，主动地获取知识，并学习应用知识解决问题。因此在中，无论是教师还是学生都必须了解和初步掌握这种学习活动的一般方法和基本技能。 第一节 课题研究的一般步骤
中国节能投资公司一、课题研究的一般步骤
课题研究的过程就是科学地解决问题的过程。主要经过以下步骤：1. 选定题目2.制订研究计划 3. 查阅文献及初步调查了解 4. 收集、整理 5. 实验、分析研究 6. 撰写报告。
（一）选定课题
课题研究从选题开始，由于选题就规定了科研的工作方向和一定的范围，因此应当慎重。一般选题，一方面要考虑个人兴趣，因为只有有兴趣才能使研究怀着满腔热情，才能孜孜不倦地投身于研究工作之中。另一方面选题要有价值，即所选课题要符合促进社会发展，提高教育质量，促进青少年全面发展的目的。三是选题要新颖，要有独创性，虽然，任何科学研究都是在前人的基础上进行的，但研究者也必须在广泛进行文献查阅和调查研究的基础上，确定自己研究的着眼点，使自己的研究有新的突破和创新，才有意义。我国科研工作从中央到地方各级组织都是有一定的计划，因此最好在有关部门提供的课题指南中选题。选题还要考虑自己面临的条件。为课题研究提供的设备、时间、研究资料，研究者本人或者同一课题组成员的能力和水平。最初研究的课题最好是范围窄且比较具体的。学生的研究性学习的课题选择尤其要注意这一点。 我认为，应从以下几个方面进行研究性学习的课题选择：
１. 学科知识的延伸
课题就是在教师的指导下由学生自己对在学科学习中感兴趣的问题做进一步的探究。这些题目未必有一定的正确研究结论，但它重在培养学生的科学精神和科学态度及科学方法，培养学生的严谨作风和合作精神。如：物理学科“研究影响滑动摩擦力的因素”，“研究弹簧振子的周期与小球质量的关系”。如：语文学科的《水浒》研讨、现代派代表作家作品初试。政治学科：知识经济时代对青年学生的要求、谈佛教与现代社会的融合。化学学科：香烟中部分有害物质的分离与提取、过氧化钠与水反应生成物中滴入酚酞后先变红后褪原因的探讨。数学学科：函数与日常生活的关系与应用等等。这些都是很好的学科延伸题目。
蜂窝煤 2. 现代社会生活中的热点问题
现代科学技术飞速发展，科学技术对社会的渗透与影响越来越大，科学社会化和社会科学化成为当前科学与社会关系的真实写照。教育是培养人的社会实践活动，教育的发展必须体现社会发展的要求，符合社会发展的需要。选取与社会发展相联系的热点问题作为课题研究的内容，可以帮助学生理解科技发展与社会发展的相互作用，培养科学的态度和价值
观，培养社会责任感，有助于学生立下为中华之腾飞而努力读书的鸿鹄大志。如：“城市的光污染问题研究”、“和平路的变化和对天津经济建设的发展”、“南楼立交桥的建设必要性问题”等都是很好的选题。
3. 与学生身心发展有关的问题
中学阶段是人生旅途中的重要阶段，他们思想活跃，接受新事物快，对社会有着极强的好奇心。选择与他们身心发展的有关问题进行研究，有助于提高他们对科研的兴趣，培养他们树立正确的世界观、人生观和价值观，成为全面发展的人才。如：亲子问题研究，中学生交友与伙伴关系的研究，中学生学习特点的研究，服饰搭配研究，中学生骑车族的法律意识和责任意识研究等等。
在研究性学习的实施过程中，我们时常发现学生选题不当的情况。一是范围太大，无从下手；二是问题太小，范围太窄，意义不大；三是在现有的条件下，课题太难，缺乏资料；四是研究的问题不明确。选择好合适的问题等于提出了好的问题，学生们可以密切联系某个学科或某个教师擅长的领域确定自己的研究课题，以便能够有效地得到教师的指导，并取得一定的效果。当然，研究的问题不一定在朝夕间就确定下来，也可能通过对问题进行
全面的了解，不断地思考，以及与他人探讨后才最后定下来。
（二）制订研究计划
计划是研究工作的程序安排，是研究能够逐步落实的保证，计划要尽量详细、周密、切合实际，一旦定下来，应按部就班地执行。计划主要有以下内容：1. 明确所要研究的问题及其范围，2. 要采用的研究方法及步骤,3. 课题进度，4. 课题组成员及分工，5. 研究工作所需要的设备及资金条件，6. 成果形式。
（三）查阅文献
任何科学研究都是在前人研究的基础上继续前进的，它贵在创新，不了解前人已有的成绩而贸然行事，势必重复别人的老路，不仅浪费了自己的精力和财力，也不会研究出什么新东西。选题之初，就要对所选的题目进行了解，主要途径就是查阅与本课题有关的重要文献，查阅文献一方面可以了解本研究领域的研究现状，了解前人在这个方面已经做了那些工作，解决了什么问题，还有什么问题尚待解决，另一方面可以学习他们的研究思路和方法，使自己的研究能够从中得到启迪，形成和拓展自己的研究思路。同时，查阅资料还
可以把握研究中出现的错误，并对选题是否合适提出修改意见。只有这些问题搞清楚了之后才能开始新的研究。我们将在后面详细介绍查阅资料的方法。
（四）整理资料
这个阶段是指在进行查阅文献的基础上，针对所获得的材料重新整理，发现尚缺少的应立即补上，多余的要剔除掉。为下一步研究节省了时间，提高了效率。在整理的过程中，我们还会发现一些有用的信息。
（五）分析研究
达尔文说“科学就是整理事实，以便从中得出普遍的规律和结论。”① 分析研究就是在已经搜集并整理材料的基础上，再做进一步的脑力加工。在这个阶段我们就要把收集的文献资料和事实资料进行深入的研究和理性思考，把分析的结果归纳得出结论或做出判断，这是至关重要的，是研究成果的集中表现。
（六）撰写报告
研究报告是对研究过程和结果的概括和总结，不一定要固定格式，但要包括以下内容：研究目的、研究对象、研究方法、研究经过、结论等。研究报告要简洁明确，数据要准确无误，必要时可采用一些图表说明问题，可以给读者更深刻清晰的印象。
二、研究性学习的一般步骤
借鉴科学研究的步骤，结合研究性学习的特点，绘制研究性学习课题研究流程图（见附表一）
附表一：
共沸精馏附表二： 研究性学习课题立项申请表
课题名称
指导教师
课题组成员
姓名
性别
班级
分工情况
课题的基本内容及实际意义
研究思路及主要研究方法
时间进度安排
成果形式
年 月 日
附表三: 研究性学习活动记录表
课题名称
活动时间
活动地点
第 次
参
加
成
员
姓名
性别
班级
热处理手册
形式（小组讨论、访问、试验、查阅资料、调查、其它）
过程概述
恨妻
结果
得出什么结论、解决什么问题、是否完成预定的目标、有什么新问题远华案内幕
记录员 年 月 日
第二节 文献资料的搜集
一、文献检索方法
文献检索是科学研究工作中的一个重要步骤，它贯穿研究的全过程。文献不仅为选题提供依据，选题以后必须围绕选题广泛地查阅文献资料，能否正确的掌握文献检索方法，关系到研究的过程、质量以及能否出成果，因此必须掌握文献检索的技能。了解和掌握文献的分类及其特点，是迅速有效地查所需信息的必要前提。
（一）文献的类型
1. 按内容性质分，可分为一级文献、二级文献、三级文献：
一级文献，即原始文献，是由亲自经历事件的人所提供的各种形式的材料和各种原著。如图书类的专著、研究报告、产品样本、论文、报刊、政府出版物、档案材料、会议文献等出版物和非出版物。这种文献是我们搞好研究的第一手资料，对研究工作有很大的价值。
二级文献，指对一级文献加工整理而成的系统化、条理化的文献资料。如索引、书目、文摘以及类似内容的各种数据库等。具有报告性、汇编性和简明性的特点。这种文献是十分重要的检索工具，可以帮助我们在短时间内到自己研究所需要的资料。
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