胆汁质牲国家利益却能够得到和维持政权。
（于欣摘）
程春华在〈国外社会科学》2018年第6期撰文指出，关于俄罗斯民粹主义的研究成果大多聚焦于19世纪，对当代俄罗斯民粹主义，尤其是右翼民粹主义的研究较少。第一，俄罗斯民粹主义与纳瓦尔内现象。按照政治立场，民粹主义可分为右翼、左翼、中派等阵营，在实践层面，民粹主义往往成为政治家实现目标的策略与工具，如政治交流手段、政治动员旗帜等；纳瓦尔内言论代表的右翼民粹主义思潮：反腐败、反精英、反建制；倡导民族民粹主 义、沙文主义、排斥移民；主张改善民众生活，民生问题也是右翼民粹主义者关注的领域。以纳瓦尔内为代表的右翼民粹主义运动，纳瓦尔内成立人民联盟、反腐败基金，利用社交媒体、组织抗议集会。第二，俄罗斯右翼民粹主义兴起的动因，新时期俄罗斯右翼民粹主义兴起的原因包括油价下跌、经济危机、民众生活水平下降、政治腐败、全球化与移民、西方因素等。第三，俄罗斯右翼民粹主义遭到当局镇压。与右翼民粹主义展开意识形态斗争与舆论交锋；利用行政与法律手段打击右翼民粹力量；与右翼民粹力量争夺民众支持。第四，俄罗斯右翼民粹主义在政治体系中将很难成为主流力量，原因有三个方面。一是右翼民粹主义阵营的政策主张与当局实行的政策主张有较强同质性，难以贏得民众广泛支持。二是当局对右翼民粹主义阵营的全方位严厉镇压，压缩其活动
空间与发展潜力，也使外来势力的支持难以奏效。三是俄罗斯政治与社会土壤尚不够支撑右翼民粹主义扭转乾坤。苏轼的资料
王子晖在《史学月刊》2019年第1期中撰文指岀，在冷战局势由缓和转向对抗的20世纪80年代初，苏联公民中出现了以犹太人为主的移民热潮，十年中共有20余万人移民美国等西方国家。为了搜集相关最新情报信息以了解苏联社会的真实动态，更有针对性地围绕苏联的弱点制定政策，从而根本上服务于美国的冷战目标，一个通过对移居美国的原苏联公民进行调查以了解苏联社会状况的"苏联访谈项目"（Soviet Interview Project），在美国政府的实际支持下逐步展开。排除从意识形态对抗的维度进行考量，从学术发展的角度来看,“苏联访谈项目”对于美国社会科学有着非常重要的意义。首先，项目给出了一个观察20世纪70年代中期到80年代初苏联状况的全面视角，使专家们验证了“苏联社会与西方现代工业社会相类似”这一重要的社会学论点，并且发现了当时在苏联国内所普遍存在的种种问题和矛盾。其次，项目的整个运作过程，诸如调查问卷的设计、样本的抽取、访问员的招募和培训以及实地访谈的执行，一方面为项目本身取得可靠而有效的数据奠定了基础，另一方面则为后来美国学术界展开其他主题和类型的调查研究项目积累了丰富的经验。再次，参与项目的青年学者借此机会相互展开了深入的跨学科交流，其中一些后来还成了各自领域的知名学者，另外相关研讨会也在更广阔的范围传播了项目的影响。最后，“苏联访谈项目”是当时美国苏联学领域在恢复哈佛项目工作模式的呼吁
之下，更加侧重于加强研究的实用性以走出困境的产物，推动了学术与政治围绕国家利益的结合，代表了相关学者和组织为美国苏联学发展所做的努力。此外，从现实的角度来看，项目成果在美国制定和推行对苏策略的过程中发挥了怎样的作用，则值得我们进一步去研究。
（于欣摘）
熊和妮在〈当代教育科学〉2018年第11期撰文指出，在当前的中小学教育实践中，教育惩戒面临着诸多问题、挑战与困境。基于我国教育惩戒在理论与实践中面临的困境，教育惩戒在学生权利保障、主体意识提升以及教育民主浪潮的背景下引发了诸多争论，部分反映了传统与现代教育思想之间的对撞。尽管围绕学校教育惩戒与教师惩戒权的理论争辩及实践困境令部分教师无所适从、难以招架，甚至影响到学校教育活动及其教育目的的实现。但是，真理越辩越明，在争议和论辩中不断澄清，我们也能够不断深化对教育惩戒的认识。捷克教育思想家夸美纽斯的纪律惩戒观及其对教育惩戒的理解为我们提供了另一种认识教育惩戒的思路：从教育惩戒的合法性、目的的教育性和程序正当性三方面深入探讨如何更好地保障和规范教育惩戒行为。夸美纽斯的纪律惩戒观强调学校纪律的重要性，论述了教师在教育惩戒过程中所扮演的角和作用，提出了教师实施惩戒的合理性、真诚教育目的和公正程序等重要主张，强调学生的理解力和判断力对于教育惩戒效果的重要影响。夸美纽斯的这些教育观点
斜面的机械效率和教育思想对当前中小学教育惩戒的理论与实践仍然具有重要启发。教育惩戒的根本目的在于教育，教育性应始终成为学校和教师实施教育惩戒的出发点和落脚点。在这一真诚的教育目的的指引下，完善学校校规校纪，让教育惩戒有“法”可依，遵循客观的校纪校规；坚持惩戒的教育意义，防止惩戒异化，强调师生之间的互动、对话与理解，使教育惩戒达到应有的教育效果，促进学生的发展，从而构建公正、对话与理解的教育惩戒程序。
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