脱氢抗坏血酸
以学生信息技术和科普活动为载体比较优势理论 废都性描写培养学生创新意识和实践能力作者：贾显军 丁忠芬来源：《中国信息技术教育》2014年第03期 为培养学生信息素养和技术素养，增强动脑动手和实践能力，哈尔滨市阿城区把“现代信息技术领先一步就领先一个时代”的观念贯彻到教育教学实践中，把智能机器人教育作为青少年能力和素质培养的智能平台，为学生提供表现、思索、研究、创作的机会，成功地把人工智能与机器人教育引入中小学课堂，为学生的科技教育、素质教育和未来成长铺就了新路。 加大投入和建设力度，筑牢人工智能和机器人教育基础
1.增加投入，强化硬件建设
硬件设备配置的高低是能否开好人工智能与机器人教育的首要前提。2003年至今，阿城区累计投入资金近3000万元，用于完善机器人教学设备和改善机器人教学条件，各中小学校至少拥有学生机器人课堂教学的微机室一个，机器人实验室或展室一个，每校拥有机器人软
件点30个，机器人来宾党建
10～100台不等。每年设立专项资金用于机器人教育教师的培训、补助和参加各级竞赛的费用。 2.层次培训，强化师资队伍建设
培养高素质的教师队伍是人工智能与机器人教育顺利开展的关键环节。我们的培训采取以点带面的方式，首先，创造一切机会选派机器人教育骨干教师“走出去”，参加各类国家级培训。其次，我区与哈尔滨工业大学计算机学院机器人研发组签署了长期帮扶的协议，每年组织两批教师共计20余人到哈尔滨工业大学进行培训学习。鼓励推荐优秀的教师担当市、省大赛的评委工作，让他们在理念上提升，技术上进步，拓宽创新的思路，成为全区人工智能与机器人教育的领头雁。通过阿城区校园科技辅导员协会的推动，再由骨干教师辐射全区教师，以集体备课、教研活动、月论坛、专题讲座、QQ沈阳大学李曼教研等多种研修方式，全区智能机器人教师共同切磋，共同成长。同时，我们还采取“请进来江都市仙女镇中心小学”的方式，先后邀请全国中小学信息技术创新与实践活动大赛机器人项目裁判长、黑龙江省机器人学会的常务理事长和秘书长等多次到我区，对人工智能与机器人教育给予培训指导。再次，采取自学的方式，我们为教师提供充足的自学资源，全区建立了科普基地——机器人时空网，
除含有丰富的机器人教学方面的知识外，同时还链接了中国机器人教育和机器人厂家各大网站。此外，我们还为教师订阅了各种学习刊物，如《中国信息技术教育》、《电脑爱好者》等，要求教师利用业余时间进行学习。我区教师通过各种培训和实践逐渐成长起来，成为全区最具战斗力、凝聚力的一支队伍。
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