机器人教学评占教案
1、《机器人卫士》教学设计
…………………………联想家悦h3605
浙江省嘉兴市实验小学 陆志刚 2、奔跑吧，助力车
………………………天津南开区科技实验小学 姚湘君
3、不会碰坏的机器人
………………………四川省宜宾市人民路小学 向华
4、考古探秘——机器人的前进与后退
5、足球机器人的热身训练
董皓
………………………………山东省肥城实验小学王洋
6、机器人课程设计：小伙伴咱们一起走
…………………辽宁省大连市中山区葵英小学 于向阳
7、《机器人去哪儿？》教学设计
………………………江苏省南京市琅琊路小学 王蕾
8、机器人小助手之模拟推窗任务
…………………………湖北省武汉市武汉小学 康宁
9、前进！智能车
……………………黑龙江省哈尔滨市铁岭小学 蒋靖
10、《机器人的眼睛——超声波传感器》教学设计
…… ……………………河南省开封市二师附小刘冕
11、循迹机器人 …………北京理工大学附属小学梁潆p308
1
短路容量
第二届全国中小学机器人教学展评
12、机器人直行
………………………安徽省铜陵市东方红小学 陈浩
13、《机器人穿越浮桥》教学设计
………………………浙江省杭州市丁兰实验中学翁国军
14、赋予机器人听觉和视觉
………………………………天津市汇森中学崔婷婷
15、3D虚拟机器人灭火
………………四川省成都七中育才学校三圣分校李欢
16、走进巅峰之战——机器人足球
………………………辽宁省沈阳市教育研究院 王双
17、机器人沿线走
…………………江苏省连云港市新海实验中学 孙丽丽
18、让你的小车跑起来
……………………吉林省长春市第五十六中学 柏峰
19、机器人巡线行走
……………………………吉林长春汽开区九中 张立城
20、《牵手机器人快乐足球赛》
…………………黑龙江省哈尔滨市征仪路学校 王磊
21、《机器人初体验》教学设计
…………………………广东省佛山市张槎中学 骆春明
22、《机器人走迷宫》教学设计
…………………………………深圳市高级中学余海燕
2
第二届全国中小学机器人教学展评
23、机器人走四边形
……………………………北京市房中学王丽萍
24、让机器人动起来
………………安徽省合肥市第四十二中学中学蔡蕾
25、创意 LED
……………………南京师范大学教育科学学院 张丽芳
26、迷你小风扇
……………………北京师范大学南湖附属学校 王娟琴
3
“迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评
参赛教师信息表
（小学组）
上课
教师
序
教师单位
教学内容
备注
1
2
3
4
5
王蕾
陆志刚
陈浩
梁潆
于向阳
江苏省南京市琅琊路小学
浙江省嘉兴市实验小学
铜陵市东方红小学
机器人去哪儿
机器人巡逻员
机器人直行
北京理工大学附属小学
辽宁省大连市中山区葵英小学
循迹机器人
小伙伴咱们一起走荧光寿命测试
考古探秘——机器人的前进与
后退
6
董皓
山东省济南育文中学
7
8
王洋
姚湘君
康宁
向华
蒋靖
但愿人长久教学设计肥城市实验小学
天津市南开区科技实验小学
武汉小学
足球机器人的热身训练
奔跑吧，助力车
9
机器人小助手之模拟推窗任务
不会碰坏的机器人
10
11
宜宾市人民路小学校
哈尔滨市铁岭小学校
前进！智能车
机器人的眼睛——超声波传感
器
12
刘冕
开封市第二师范附属小学
（中学组）
上课
教师
序
教师单位
教学内容
备注
1
2
3
4
5
6
7
8
孙丽丽
翁国军
蔡蕾
王丽萍
王双
崔婷婷
钉子汤余海燕
骆春明
江苏省连云港市新海实验中学
浙江省杭州市丁兰实验中学
安徽合肥 42中学
机器人沿线走
穿越浮桥
让机器人动起来
机器人走四边形
破解机器人足球
赋予机器人听觉和视觉
机器人走迷宫
北京市房中学
沈阳市教育研究院
天津市汇森中学
深圳市高级中学初中部
广东省佛山市禅城区张槎中学
机器人初体验
吉林省长春汽车经济技术开发
区第九中学
9
张立城
机器人巡线行走
10
11
12
柏峰
李欢
王磊
张丽芳
王娟琴
长春市第五十六中学
成都七中育才学校三圣分校
哈尔滨市征仪路学校
南京师范大学
让你的小车跑起来
3D虚拟机器人灭火
牵手机器人快乐足球赛
创意 LED
展
示
北京师范大学南湖附属学校
迷你小风扇
●本列表非上课顺序，上课顺序将在抽签后张贴于上课地点。
4
“迪埃孚杯”第二届全国中小学机器人教学展评
《机器人卫士》教学设计
浙江省嘉兴市实验小学陆志刚
教学内容：浙江省编小学信息技术教材六下第三单元第15课
教学设计思路与理念：本课教学内容是整套浙江省编小学信息技术教材的最后一课，
以机器人卫士巡逻为载体，进行机器人编程思维教学（重点为循环语言的理解与应
用）。此教学内容，对于学生而言需要相应的逻辑思维能力以及机器人编程为基础。
本次教学，学习者是五年级学生，逻辑思维能力相对六年级而言，可能相对弱一些，
但经过了解本次上课的五年级学生，在该校信息技术校本课程中，接触过仿真机器
人，有一定的编程基础。因此结合本堂课的教学内容，以及学生原有的基础，基于
“项目学习”的学习模式，从分析实现机器人卫士如何实现巡逻的问题入手，重点
通过研究、寻解决方案（编程思维及方法：从生活语言到梳理环节到转化为流程
图到编程实现），充分理解循环的意义与作用，在此基础上引导学生自主编程、有效
调试，优化程序从而解决问题，使机器人巡逻实现。最终让学生在编程思维，调试、
观察，分析问题、解决问题等能力方面，能更大的进步与提高。
教学目标：
1.了解循环的基本原理及作用。
2.初步学会使用循环的方法解决实际问题，完成机器人卫士巡逻的任务。
3.通过引导学生分析、研究、解决、发现问题的过程，培养学生综合学习能力，提
升学生的编程思维。
教学重点：初步学会使用循环的方法解决实际问题，完成机器人卫士巡逻的任务。
教学难点：理解什么是循环
教学策略：项目学习；任务驱动；知识迁移与对比；合作学习；
教学准备：机器人，下载线，机器人调试场地，学习任务单
教学预设过程：
一、读一读，温故知新
（一）读一读程序，给程序改错
师出示错误程序：这是上节课有同学没有按要求调试成功的程序，你能说说
原因，并修改吗？
第一题：机器人向前直走50厘米，然后停止。
第二题：机器人向右转90度，然后停止
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